网上有关“小班语言类教案”话题很是火热，小编也是针对小班语言类教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

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　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的小班语言类教案，希望能够帮助到大家。

小班语言类教案1

　 活动目标：

　1、学习词语：暖洋洋，红彤彤、甜蜜蜜。

　2、学习比喻句：弯弯的香蕉，就像一只小船。

　3、感受散文所抒发的情感，培养对散文的兴趣。

　 活动准备

　1、准备橘子、苹果，香蕉等形状独特的水果。

　2、准备教育挂图《语言。小太阳》

　3．准备小女孩子，姥姥手偶各一个。

活动过程

　一、引入主题

　小朋友你们好，今天熊老师请来了两位客人。现在就来和小朋友认识一下吧。看，这是红红。你们好，我叫红红。另外一位是红红的姥姥，小朋友知道姥姥是谁吗？是外婆还是奶奶。哦对了，是外婆。

　二、充满感情地讲述故事

　今天，红红要去姥姥家，因为前些天姥姥生病了，妈妈叫她送些水果去看望姥姥。她来到姥姥家，看到姥姥在干活，。红红就说：“姥姥你病刚好，还是不要干活了，要多休息才是，走，我陪你去晒太阳吧”。她们来到院子，找了把椅子坐下晒太阳，太阳暖洋洋的。红红想：要是让姥姥开心，她的病就会好的更快，于是，她想了想给姥姥变魔术吧！她一定会开心的。她对姥姥说：“姥姥我给你变个魔术吧！”姥姥说：“哦，你还会变魔术，我还真想看看。”于是红红就拿出魔术棒，变变变，变出个可爱的小兔子；它就在那儿蹦蹦跳了，她又说了声变变变，变出个小乌龟，小乌龟就在地上爬呀爬；她又说变变变，变出个小鱼，小鱼就在那里游呀游------。这时乐得姥姥都合不了嘴。红红说：“玩了这么久了，我们也渴了，我给你变个橘子吧。让我们解解渴吧。”于是她又开始说：“变变变，变出个小橘子。”姥姥你看，我变出一个橘子。这个橘子圆圆的，红彤彤的，就像个小太阳。红红说：“我来剥它，你一瓣我一瓣。”姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心里暖洋洋。橘子吃完了，红红说：“小太阳没啦！”这时姥姥搂着红红，亲亲她的红脸蛋儿，对她说：“你才是我的小太阳。”

　三、重点句练习.

　比如：“我陪姥姥晒太阳，太阳暖洋洋。”“圆圆的橘子红彤彤，就像个小太阳。”“姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心里暖洋洋。幼儿跟教

　四、提出问题

　姥姥为什么说：“这才是我的小太阳。”以加深幼儿对主题的理解。在幼儿理解的基础上，延伸小朋友要怎么做教师的小太阳。

　五、结合散文学习比喻句。

　出示香蕉、苹果、梨等水果让幼儿学说比喻句。教师：“刚才红红玩变变的游戏是不是很好玩？”幼儿：“是呀”教师：“让我们一起来玩这个游戏吧！老师变出苹果来，你只要会说XX（形状）的XX（东西）XXX（颜色），就像个XXX。谁会说得来这个苹果就奖励给他。“

　六、出示教育挂图培养幼儿想说的兴趣。

　现在请小朋友自己根据挂图来讲述故事。比比哪一个小朋友说得最好。我们奖励他小红花一朵。

　七、让幼儿谈心：“我也要做个小太阳。”

　小朋友你们想做老师的小太阳吗？想，那怎么样做才可以当老师的小太阳？上课认真听，不随便插嘴讲说等。对的，小朋友说的真好，那以后小朋友要记住怎样做才是老师的小太阳，可不要忘记了。

　八、以《你帮我来我帮你》的歌曲结束活动。

小班语言类教案2

　活动目标：

　1、感知故事中的不同形象，丰富词汇：“红红的”、“雪白的”、“金**的”。

　2、通过教具的演示，理解故事情节和动物形象。

　活动准备：

　1、教具：小象、蜗牛、小狗、熊爷爷、小鼓、鼓槌

　2、草地、小花、小树背景图

　已有经验准备：认识鼓

　活动过程：

　一、教师出示小鼓

　教师边指边提问：

　1）你们看这是什么？（小鼓）

　2）我们来看看它的身体是什么颜色的？（红色……）

　师：你们说得真好，老师用更好听的话来说，红红的鼓身，我们一起来说说看。

　3）再来看看它的鼓面是什么颜色的呀？（白色……）

　师：恩，真棒。我也用更好听的话来说，雪白的鼓面，我们一起来说说看。

　4）你们看这鼓槌又是什么颜色呢？（金色，**……）

　师：金**的鼓槌，我们也来说一说。

　小结：这只小鼓真漂亮，红红的鼓身，雪白的鼓面，金**的鼓槌。

　师：可是这只小鼓是谁的那，让我们来听一听故事。

　二、教师边演示桌面教具边绘声绘色地讲故事

　1、讲到“小鼓真漂亮……”时，教师手指小鼓，启发幼儿说出“红红的鼓身，雪白的鼓面，还有金**的鼓槌”。

　2、讲到“小蜗牛先看见了……”时，请幼儿说一说小蜗牛看见了会把鼓槌当做什么呢？幼儿学一学蜗牛爬的动作。

　3、讲到“小狗远远地跑过来……”时，请小朋友猜猜小狗会把鼓槌当作什么，学学小狗的动作。（幼儿学一学小狗啃骨头的动作）。

　4、讲到“熊爷爷也走过来……”时，请小朋友猜一猜熊爷爷又会把古槌当成什么，他会怎么做，（幼儿学一学熊爷爷拄拐杖的动作）。

　师：这只小鼓是谁的呀，是谁送给小象的？好听吗？我们再来听一遍，这次呀，老师可有个要求，请你和我一起讲蜗牛，小狗，熊爷爷它们看到鼓槌是怎么做，怎么说的？

　三、教师演示桌面教具，带领幼儿讲故事。

　教师用提问及留白接说的方式，引导幼儿完整地讲述故事。

　师：现在，你们知道这是谁的鼓槌了吗？可是这个故事还没有题目，我们来给它起个好听的名字吧！

　四、情境表演

　老师请四个幼儿分别来扮演小象、小蜗牛、小狗、熊爷爷，其他幼儿跟着老师一起复述故事。

　师：恩，你们刚才啊都讲得很好，现在啊，老师要请四个小朋友来表演哦，谁愿意来？请到的小朋友等下轮到你的时候可要大胆地说，大胆的表演哦，下面的小朋友呢，就要跟着老师一起讲故事。

小班语言类教案3

　活动目标：

　1、在看看、说说、做做的过程中理解儿歌内容，感受儿歌的快乐情感。

　2、愿意大胆、有兴趣地表现儿歌。

　活动准备：

　1、丰富幼儿的抓痒的知识经验。

　2、课件、电脑、视频转换仪

　活动过程：

　一、导入

　师：今天呀，来了许多的动物朋友，会是谁来了呢？我们一起来喊吧。（教师带领幼儿：动物朋友快出来吧！动物朋友快出来吧！动物朋友快出来吧！）

　二、创设情景

　1、狮子出场

　(1)师：狮子，你怎么才出来呀？

　狮子：甭提了，今天我这后背呀也不知道是怎么了，一直痒、一直痒的，别提有多难受了。

　(2) 师：狮子哪里痒呀？（背上）你们的背在哪里，我们来摸一摸，你们身上痒了会怎么办？（可以用花露水、用肥皂洗……）

　(3) 师：我们来看看狮子是怎么做的。

　2、狮子请小动物帮忙

　狮子：小动物们快来帮我抓痒吧！

　师：看看谁来帮狮子抓痒了？（小兔、小熊、小猴来了）有小兔、有小熊、还有小猴。

　(1) 小兔

　狮子：小兔，你抓得太轻了。

　小兔抓的怎么样？（太轻了）为什么会太轻了？（小兔身体小，没有力气）我们来学学小兔是怎么抓痒的。（边学边念：小兔抓，太轻了）

　(2) 小熊

　狮子：小熊，你抓得太重了，痛死我了。

　师：小熊又抓的怎么样呢？（太重了）为什么小熊抓的太重了？（力气大）我们一起来模仿一下小熊。（边学边念：小熊抓，太重了）

　(3) 小猴

　狮子：小猴你抓歪了。

　师：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什么叫抓歪了？（没有抓到痒的地方，抓到了别的地方去了）和旁边的小朋友一起抓一抓，说一说。（小猴抓，抓歪了）

　三、迁移经验

　1、提问

　师：小动物们这样抓，狮子还是很痒，因为小兔抓，太轻了；小熊抓，太重了 ；小猴抓，抓歪了。怎么办呢？

　2、师：老师这有个痒痒挠专门用来抓痒的（出示痒痒挠），我们把痒痒挠给狮子，让它也试试。

　狮子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。

　师：狮子现在怎么样了？狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒服。

　3、学狮子用痒痒挠抓痒

　师：我们也来学学狮子是怎么抓痒的，好不好？（好）

　四、学儿歌

　1、师：老师编了首好听的儿歌，我们一起来学学。“狮子背上痒，请人来抓痒。小兔抓，太轻了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒服。”

　2、边做动作边念儿歌

　五、延伸

　师：有些事情动动脑筋是可以自己做的。你在幼儿园有那些事情是自己做的？

小班语言类教案4

　 活动目标

　1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。

　2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

　3、体验捉迷藏游戏的.快乐。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动准备

　1、PPT课件《藏在哪里了》。

　2、棒棒糖若干。

　 活动过程

　一、谈话引题。

　“小朋友们好！今天郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗？”

　二、结合课件，阅读绘本《捉迷藏》。

　1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢？

　2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏你们玩过吗？怎么玩的？

　3、引导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了？一共来了几个朋友？

　4、引导语：“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢？他们就一起用猜拳的方法来决定，就是“石头剪刀布”的游戏（教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”），小朋友玩过这个游戏吗？那我们一起来玩玩，如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了。知道吗？好，我们来试一试。

　5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。

　“你们出得都一样，你们赢了。我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。”

　6、引导语：看看这几个朋友，谁输了呢？大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊？（5），1到5怎么数啊？我们一起数数看。小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗？小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯。

　7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了？（兔子）兔子在哪里？（大石头后面。）大石头后面你们看到了什么？哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，如果待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗？大石头后面是兔子吗？（教师打开课件。）

　8、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了？在哪里？（草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。）（教师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。）

　9、教师小结：小狐狸找到了4个朋友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。

　10、引导语：还有一个朋友是谁？没有找到呢？（对，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大树的后面是不是站着小鹿呢？是的话为自己鼓掌吧！

　11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了！

　三、游戏“捉迷藏”。

　1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏？去不去？一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去？好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧！好，等郑老师数到三，我们就到了。

　2、教师交代游戏玩法和规则。引导语：好，一、二、三，我们到森林里了。刚才猜拳的时候，郑老师输了，所以我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。要躲在什么地方呢？看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。（引导幼儿再复述一次，增强幼儿的记忆。）一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。（再次复习地点。）等会我数到几，你们就要躲好了？刚才小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要赶紧躲到这些地方，好吗？

　3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。

　（1）“大树后面有人吗？大石头后面有人吗？草丛里有人吗？花丛里有人吗？”

　（2）幼儿交流赢的经验：不出声就能赢。

　4、师幼进行第二轮游戏。

　“想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢？记得不出声才会赢哦。

　四、结束活动。

　师：小朋友玩得开心吗？回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。

　 活动反思

　《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以“藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。

　在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完整的语言讲述：藏在的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。

小班语言类教案5

　 教案目标：

　1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

　3、学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。

　 教案准备：

　1、五间由大到小的房子。

　2、五只小动物

　3、大老鼠手偶。

　 教学过程：

　一、教师以房子激发幼儿兴趣。

　小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

　二、教师有感情的讲述故事一遍。

　（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）

　(2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）。

　三、巩固故事内容

　小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

　第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？

　（小羊）小羊怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？

　（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？

　（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。

　四、游戏

　下面请小朋友把小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊！（把小熊的房子藏起来）

　谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在？(把小老鼠的房子藏起来)

　谁的房子不见啦？哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯！（再次欣赏故事）

　宝宝们，你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢（播放录音）

　五、延伸活动

　原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀？宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

　教案反思：

　1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商量的口吻和孩子们交流，了解孩子的兴趣和需要，照顾孩子之间的个体差异。

　2、活动中教师教路清晰，幼儿积极主动，目标完成较好。

小班语言类教案6

　 活动设计

　《咚咚咚，谁在家》是一个很有趣的翻翻书，结合图画，经过观察理解单页单幅图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。

　 教案目标

　1、注意地倾听老师讲故事，并观察画面中的变化，猜想谁在家？

　2、初步理解故事内容，学说句型：“咚咚咚，请问有人在家吗？”

　3、通过故事学习正确的敲门方法，培养幼儿良好的礼貌行为。

　 活动重难点 理解故事的内容，学说短句。

　 教案准备

　《咚咚咚，谁在家》自制图书；小鸭，小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫，小朋友。

　 教案过程

　一、语言导入。

　宝贝们，你们去好朋友家做客，如果他们家的门关着，你会怎么办？（敲门、按门铃……）

　师小结：你们想的办法真好。

　二、分页阅读理解。

　看老师带来了一本大大的书，书里藏着有趣的故事，一起来听听吧！

　1、教师有感情地讲述故事：天气真好，太阳公公也出来，小鸭要到好朋友家里做客去啦！（育儿天堂 ）它走呀走呀，来到了草丛里，咦！发现这里有个大大的洞，会是谁的家？（幼儿猜想……）

　师模仿咚咚咚，请问有人在家吗？问：小鸭是怎么敲门问的呀？谁来学一学？哦，小鸭真有礼貌，我们一起来学一学，小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？（教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问有人在家吗？）哈哈，原来是（小兔一家），小兔子说：是的，这是我的家。

　2、师：到过小兔家，小鸭继续走呀走呀，看到绿绿的叶子上，有个窝，谁住在里面呀？（猜想）那我们一起学学小鸭敲门问问：小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？哇，真的是xx，我们和它打个招呼吧！

　3、从蜗牛家出发小鸭又往前走呀走呀，发现这个家很特别，会是谁的家？（猜想）

　哦，那请女孩子学学小鸭来敲敲门？（你们说得真棒）原来是—蚂蚁的家，见到好朋友真高兴，你们也和好朋友抱一抱吧！

　4、离开蜗牛家，小鸭继续走呀走，突然看到一间房子，会是谁的家？（猜想）

　小鸭来到了房子面前，它会怎么敲门的？谁来学一学？（你学的真好，很有礼貌，再请谁来学学）原来是——小猫家。见到小猫，小鸭和小猫高兴的拍拍手。

　5、小鸭这一路去了哪几个好朋友家做客的呀？（小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫）

　师小结：原来到好朋友家做客要学会轻轻的、有礼貌的敲门。

　6、师：天黑了，月亮出来了，小鸭也走累了，星星眨着眼睛，问这是谁的家？是晚上了，该睡觉了，嘘，原来是小朋友的家，宝贝在家睡着了。你们睡着了吗？

　7、今天的故事还没有名字呢？谁来起个名字？

　三、活动延伸。

　师：我把这本书放在小朋友看书的地方，小朋友有空的时候可以再来看看。

　本页就是育儿天堂为大家整理的幼儿园小班语言教案文章的例文内容，涉及到小班语言活动类公开课相关的工作内容，看完如果觉得有用请记得收藏，大家的意见可以直接反应给我，还有相关的几篇同样优秀的教案例文推荐给你，小班语言春风教案，小班语言观察记录表，小班语言我会变，更多的相关内容可以参阅小班语言教案。

小班语言领域教案大全

#教案# 导语公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。 准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇一幼儿园小班语言公开课教案：小熊拔牙

　活动目标：

　1.欣赏并理解故事《小熊拔牙》。

　2.知道要经常刷牙才能保护好牙齿。

　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　教学重点、难点：

　1.学习正确的刷牙方法

　2.感受刷牙的快乐和好处

　活动准备：

　幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰

　活动过程：

　一、活动导入

　播放一段小熊哇哇哭着录像，最后显示比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。

　提问：你发现了什么?你喜欢什么样的牙齿?为什么?

　二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。

　教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”，请幼儿回答问题：(鼓励幼儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的动作)

　1.小熊为什么牙痛?他碰到了谁?

　2.兔大夫能帮到他吗?他是怎么说的?怎么做的?

　三、教师继续讲故事，幼儿继续欣赏。

　教师讲到“急得满头大汗”，请幼儿回答问题：

　1.兔大夫找了谁来帮忙?牙拔出来了吗?

　2.兔大夫又找来了谁?发生了什么事情?

　3.小熊怎么样了?

　四、继续欣赏故事。

　教师继续讲故事至结尾，请幼儿回答

　1.兔大夫最后请谁来帮忙?牙拔出来了吗?

　2.兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?

　3.最后小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗?

　五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。

　六、教师总结。

　教师教育幼儿千万不能学小熊，应该每天早晚勤刷牙，好好保护牙齿。

　七、游戏：我爱刷牙。

　1.老师利用模型，边示范，边讲解。

　2.幼儿讨论正确的刷牙方法。

　3.人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。

　4.组织幼儿徒手练习。

　5.放音乐，集体练习刷牙。

　教学反思：

　我之所以选这《小熊刷牙》，是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟悉的故事。整个活动下来我以“小熊牙疼哭”引出活动内容，还是挺顺利的。在开始部分小熊很快就吸引了幼儿的注意力，小朋友们的兴趣一下子被调动了起来，但在过程中当我把故事分段讲述后提问幼儿，大部分幼儿还没有勇气说出来，胆子小，只有几个幼儿能回答出来，整个回答过程看出孩子语言表达能力差，在语言表达能力方面有待加强。

篇二幼儿园小班语言公开课教案：会走路的水果树

　活动目标：

　1、欣赏故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

　2、通过添画水果的方式，尝试用故事中的句型仿编部分情节，大胆地继续编故事。

　3、乐意大胆在集体面前讲述，并注意倾听同伴的讲述。

　活动准备：

　1、认识苹果、梨子等水果。

　2、幼儿用书一册，实物投影仪一台。

　3、黑板一块，彩色粉笔若干。

　活动过程：

　一、音乐活动《苹果》，引出主题。

　师生随音乐表演《苹果》。

　启发幼儿仿编歌曲，例如：《桔子》、《香蕉》等。

　秋天到了，水果丰收了，小朋友对哦果园里摘了许多水果，刺猬妈妈是怎么取水果给宝宝吃的？

　二、采用边看图斌提问的方式，初步感知故事内容。

　秋天到了，地上有什么？故事里有谁？刺猬是什么样子的？

　教师：刺猬妈妈出门去找东西，刺猬妈妈路过哪里？树上掉下一只什么？水果落在刺猬妈妈的哪里？刺猬妈妈是怎样将水果带回家的？你觉得刺猬妈妈身上长满了水果，像什么呢？

　重点讲述水果的名称，认识樱桃。

　三、带领幼儿看图完整地欣赏故事。

　提问：刺猬是什么样子的？刺猬妈妈身上有哪些水果？

　教师在黑板上画刺猬，并根据幼儿的讲述在刺猬身上添画水果。

　提问：小刺猬在家门口看见会走路的水果树是谁？

　四、启发幼儿用“刺猬妈妈走过ⅹⅹ树，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬妈妈的背上”句型仿编故事情节。

　秋天的果树林里，还有许多果树呢？刺猬妈妈还会走过什么果树？带上什么好吃的水果给小刺猬呢？

　鼓励幼儿仿编故事情节，教师根据幼儿的讲述在刺猬妈妈身上添画水果，然后带领幼儿讲述“刺猬妈妈走过ⅹⅹ树，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬妈妈的背上”的情节。

　鼓励幼儿大胆在集体面前讲述自己仿编的句子，同时提醒幼儿认真倾听同伴讲述，养成良好的倾听习惯。

　教学反思：

篇三幼儿园小班语言公开课教案：好饿的毛毛虫

　活动目标：

　1、欣赏故事，感知毛毛虫变化的过程；

　2、根据画面信息，猜想故事情节的发展并愿意表达。

　3、在观察、猜测、表演的过程中体验活动的乐趣。

　活动准备：白板、课件

　活动过程：

　一、出示毛毛虫，激起幼儿兴趣。

　——聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿猜测，引出课题。

　师：看一看、猜一猜，这是谁？（毛毛虫）今天我们就来听一个毛毛虫的故事。

　二、根据看到的画面信息，观察、猜测并大胆表达自己的想法。

　1、"聚焦虫卵"，欣赏故事第一片段，激发幼儿讲述的*。

　——聚光灯聚在卵上。

　师：看一看它什么颜色的？谁愿意碰一碰这颗卵，看看会发生什么事？（孩子触碰白板上的卵，出现毛毛虫）你觉得毛毛虫要去做什么？

　2、"毛毛虫饱餐"，讲述故事第二片段，愿意随老师一起说一说。

　——讲述看到毛毛虫吃的东西，学一学毛毛虫吃东西的样子。

　师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示）你看到了什么？几个？

　——遮屏，孩子大胆猜测毛毛虫吃了几个食物。

　——聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。

　师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗？它怎么了？该怎么办呢？

　3、"结茧化蝶"，讲述故事第三片段，了解毛毛虫的生长变化。

　——孩子喊出毛毛虫，出示又肥又大的毛毛虫。

　师：咦！毛毛虫怎么没有了？我们把它叫出来好不好。（出示）呀！毛毛虫变成什么样啦？变成了一只又肥又大的毛毛虫了。

　——出示茧的。

　师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了一间小房子，叫做茧。

　师：茧怎么了？（出示破了一个洞的茧），毛毛虫把茧咬破了一个洞，谁愿意帮助毛毛虫把这个洞咬的更大一些。（幼儿操作）毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

　三、幼儿随乐表演。

　——听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。（播放音乐和幻灯片，师生随乐游戏）

　活动反思

　绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。

　而本次活动一共三个环节，清晰明了，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师，第二环节，请孩子们边看边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而没有达到游戏的目的。

幼儿园小班语言教学设计

教案例案1：

一、设计意图：

故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。

利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。　

根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。　

二、活动目标：

尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。　

三、活动准备：

操作；故事动画；脚步声课件。

四、活动过程：

1、出示，听故事《脚步声》。

2、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

教案例案2：?　

一、活动目标：

1、通过听故事向幼儿渗透遇事不能用哭来解决问题的道理。?

2、在倾听、观察和交流的基础上发展幼儿初步的观察能力、语言表达能力。?

3、通过观察画面、倾听故事和讨论交流，理解故事内容。?　

二、重难点分析：

1、重点：在倾听、观察和交流的基础上，理解故事内容。?　

2、难点：理解小老鼠、小兔子、小猫小猪的哭和小小熊的哭之间的不同。?　

三、活动准备：

1、物质准备：图画书《谁哭了》，幼儿围在活动室围半圆坐。　

2、心理准备：事先将图画书投放在图书区，幼儿自主阅读。　

四、活动过程：

1、导入：你哭过吗，为什么哭呢，哭有用吗。观察封面，引出故事。　

2、倾听与观察：教师引导幼儿边看图画边有感情的讲述故事《谁哭了》，熟悉故事内容，培养幼儿认真倾听和细致观察的习惯。　

3、讨论与交流：引导幼儿在讨论中理解故事内容。

　作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计要怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班语言教学设计4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班语言教学设计 篇1

　 一、活动目标：

　1.明白故事中三颗星代表什么?什么是红黄绿交通灯?

　2.理解故事趣味的情节，理解故事大意

　3.结合实际经验，说说路上有什么以及自我过马路的经验。

　活动准备

　自备材料

　1根据故事制作的ppt

　2轻音乐一段

　3红黄绿颜色的星星，头饰，各种汽车

　其他准备

　幼儿经验准备：幼儿已认识红黄绿三种颜色

　预备环节

　教师今日跟大家玩一个拍手游戏，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在那里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在那里，眼睛在那里。

　活动过程

　一、教师以歌曲《小星星》导入，引发幼儿阅读兴趣。

　教师：小宝贝们的眼睛一眨一眨真漂亮，让教师想起一首好听的歌，教师唱的时候小朋友给教师像这样给教师打节奏能够么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，会唱的小朋友能够跟教师一齐唱。

　(教师和小朋友一齐唱小星星的歌)

　教师：这首歌的名字就叫——《小星星》。今日教师要跟你们讲一个故事，故事里面也有三颗星星，故事的题目就叫《三颗小星星》。

　 二、感知理解故事

　1.引导幼儿进入故事情景

　教师：(拿出星星的卡片)你们瞧，三颗星星来到我们那里了。

　教师：(手指红星星)这是红星星，他是什么星星?

　教师：红星星

　教师：我们来跟他打个招呼吧(师范：红星星你好)

　教师：这是黄星星，他是什么星星?

　教师：黄星星

　教师：我们来跟他打个招呼吧

　幼儿：黄星星，你好。

　教师：这是什么星星?

　幼儿：绿星星

　教师：我们来跟他打个招呼吧。

　幼儿：绿星星你好

　2.看图预读故事

　教师：小朋友们，小星星们都是住在哪里呀?

　幼儿：天上。

　教师：你们回答的真好，小星星们住在天上，在云朵里，他们是三个好朋友，喜欢在云朵里做游戏，一天，他们玩耍的时候，红星星不细心掉下来了，掉到马路边的大树枝上了。马路上有很多小汽车开来开

　去的。突然小汽车看到红星星了，立刻就停下来了。路都被堵住了。

　教师：小汽车看到了红星星就怎样啦?

　幼儿：就停下来了。

　教师：这时候，黄星星和绿星星下来找红星星

　教师：可是，小汽车看到绿星星，都开走了。

　教师：小汽车看到绿星星，就怎样啦?

　教师：这可真有意思，要不，我们来轮流眨眼睛吧。

　教师：小朋友们，什么是眨眼睛啊?

　教师：你们做的真棒，原先眨眼睛就是睁一下眼?闭一下眼睛。

　教师：那你们想不想明白星星们谁在睁眼睛?谁在闭眼睛?

　教师：要不我们一齐去故事书里面看看吧。

　教师:教师此刻把书发给你们，你们自我找找看。

　(常规：如果小朋友不会看书强调一下怎样看书?)

　(书的封面是画着很多大图画的这一面，书的封底是写着很多小字的这一面，小朋友们将画着大图画的对着自我一页一页的翻着看)

　放轻音乐，幼儿自由阅读

　教师：此刻所有的小朋友都在教师的眼睛里，教师找找看教师在不在你们的眼睛里?

　3.在团体面前回答讨论教师在看书之前提出的问题。

　故事中重难点的讲解

　教师：宝贝们，你们看到故事书里面哪颗星星睁眼了?

　孩子自由回答

　教师：你们真棒。有的小朋友看到了红星星睁眼，有的小朋友看到了黄星星睁眼，有的小朋友看到了绿星星睁眼。

　教师：到底故事里讲的和你们看到的是不是一样的呢，接下来请所有的宝贝关上你们小嘴巴，我们一齐来看看故事找答案吧。

　4.理解阅读

　教师指导幼儿一齐一页一页翻书理解故事大意

　教师注意讲故事的方式，每一页翻页时候的衔接，每一页的提问方式

　教师：“突然哪颗星星不细心掉下来了?”(教师圈图)

　教师：“红星星掉到了那里?汽车看到之后发生了什么事情?”

　教师：“绿星星和黄星星来找红星星?又发生了什么事情?”

　教师：“你们明白是什么原因吗?”他们也不明白。于是他们想了个好办法，决定轮流眨眼睛，你们也轮流眨眼睛给教师看一看吧?”

　总结：哦，原先眨眼睛啊，就是有时候睁眼睛，有时候闭眼睛，你在闭眼睛，他在睁眼睛，有的时候，你在闭眼睛，他在睁眼睛，我们的眼睛是闭一下睁一下。

　教师：“你们看：他们玩眨眼睛的游戏，谁的眼睛是睁开的?谁的眼睛是闭着的?故事里说红星星睁开眼睛的时候，汽车都怎样啦?”

　小结：“红星星睁眼的时候，汽车都停下来了。”

　教师：“你们看到谁的眼睛睁开?谁的眼睛闭着，故事里说小汽车怎样啦?(追问：什么颜色的星星亮?)”让孩子体验，教师引导孩子做动作。

　小结：汽车看到黄星星亮的时候，汽车没有往前走?汽车在准备着。

　教师：什么颜色的星星亮了?汽车又怎样样了?(同样让孩子体验往前看)

　小结：绿色亮的时候，汽车排队往前开。

　教师：你们看到星星去哪里了?变成了什么?此刻是什么颜色的星星亮了?你们觉得汽车看到绿灯亮了，他们会怎样做?

　 三、幼儿跟读

　播放教学软件，动画《三颗星星》分级阅读第二级第六节。

　师：小朋友跟着教学软件一来读一读这个故事。

　 四、互动游戏

　教师：那此刻你们来做信号灯，教师做小汽车。我们一齐来玩交通信号灯的游戏吧!

　教师带汽车头饰，将幼儿分为三个组分别拿红灯，黄灯，绿灯，教师喊口令：红灯亮，扮演红灯的小朋友站起来，黄灯亮，扮演黄灯的小朋友站起来，绿灯亮，扮演绿灯的小朋友站起来，教师做相应汽车的停，准备着，开走的动作。

　 五、活动延伸

　教师：小朋友们，我们今日学习了三颗星星的故事，你们跟爷爷奶奶爸爸妈妈过马路走斑马线的时候?有没有看到马路对面的交通信号灯呢?

　教师：那爸爸妈妈爷爷奶奶他们在看见交通信号等的时候是不是也和小汽车一样呢?

　教师：我们在马路上还要做什么呢?

幼儿园小班语言教学设计 篇2

　 活动目标：

　1.能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》，并乐意跟随诗歌做动作。

　2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

　 活动准备：

　幼儿到户外捡过落叶

　磁带：“”活动过程：

　*欣赏户外捡树叶照片

　——共同回忆、讨论捡落叶和落叶飘情景。

　师：宝宝们你们看这些是什么啊?(照片) 照片上有谁? 在干什么呢?

　——出示树叶

　——师：你们看我们捡的小树叶也来啦?

　——说说树叶的颜色、形状，

　*感受诗歌意境

　——师：每一片树叶都是一首好听的诗歌

　——幼儿完整欣赏诗歌

　提问：你听到了什么? 小树叶像什么? 小树叶为什么会飞?

　——跟着老师边念诗歌边做动作。

　*尝试仿编诗歌

　——编新的诗歌，集体朗诵

　*游戏 “大风和树叶”——播放歌曲落叶

　老师做大风&

　nbsp; 幼儿手拿树叶扮小树叶!

　小树叶随风的方向做下蹲、摇晃……动作!

　附儿歌：蝴蝶树叶

　秋风秋风吹吹， 树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追!

　 反思：

　在这个活动前，我利用平时的散步时间，先带领孩子观察树叶飘落的`样子，和孩子们一起捡树叶、观察树叶，在此基础上才开展了本次活动。活动一开始，我出示一片树叶，我问：“这树叶是怎么来的啊!”“这树叶是从哪里飘落下来的呀?”等提问，引导幼儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的快乐和发现树叶飘下来的情景美。活动中，我发挥用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。

　由于这首诗歌中涉及到动词“吹”“飞”“追”等，我采取了运用肢体动作这一策略，帮助幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。

幼儿园小班语言教学设计 篇3

　活动目标：

　1、欣赏画面，感受儿歌充满童趣的意境。理解诗歌，初步学会正确发出儿话音。

　2、学会朗诵儿歌，通过动作让幼儿理解诗歌中的动词，尝试用替换的形式仿编诗歌结尾部分。

　3、养成在集体面前大胆发言和认真倾听的良好习惯。

　活动准备：

　1、幼儿用书人手一册。

　2、荷花、小青蛙、小鱼、月牙等。

　活动过程：

　一、欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。

　（1）小朋友，你们知道现在是什么季节？夏天到了，小池塘里有朵美丽的花开放了，看，是什么花呀？荷花娃娃是什么样子的？它在干什么？初步感受诗歌内容。

　（2）老师朗读诗歌，感受诗歌中的儿话音。

　（3）师生一起念诗歌两遍，教师根据幼儿情况及时纠正幼儿的儿话音。

　（4）提问：荷花娃娃撑的小绿伞是什么？它为什么将头露到外边儿？它和小雨点在玩什么游戏呢？使幼儿感受诗歌中的童趣。

　（5）你想和荷花娃娃玩游戏吗？玩游戏多快乐呀！下面我们一起念诗歌。教师鼓励幼儿用欢快的声音朗读诗歌。

　二、引导幼儿尝试进行简单的仿编活动。

　（1）教师：荷花娃娃将头露出伞外面和小雨点玩亲一亲的游戏，他还可以和谁玩游戏呢？

　教师可以根据幼儿讲述的内容画在黑板上，也可以出示，启发幼儿迁移仿编故事。

　（2）启发幼儿想象与水密切相关的事物替换“小雨点”，引导幼儿大胆想象，丰富诗歌情节。

　三、幼儿自主编儿歌，并与同伴互相交流。请一两位幼儿上来在集体面前朗诵仿编的诗歌。

幼儿园小班语言教学设计 篇4

　 活动目标：

　1、理解故事资料，学说打电话资料，了解春天的特征。

　2、懂得把完美的事情与人分享的欢乐。

　 活动准备：

　1、事先带领幼儿外出找过春天。

　2、故事。

　 活动过程：

　一、谈话导入：春天来了，我们一齐找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么

　总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊!

　二、完整欣赏第一遍故事。

　师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天

　师幼互动，理解故事资料，了解故事人物

　师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀根据幼儿回答，教师逐一出示动物。如有没有说到的，教师提醒：看，还有一个朋友被你们忘记了，我们来把它请出来。

　三、分段讲述学说打电话资料

　第一段：

　(1)指着小熊，师：小胖熊明白春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的(打电话)出示电话，追问：电话里小胖熊说了什么幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧!

　提问：电话中小胖熊是怎样说的(请4名幼儿来说一说)

　小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!

　出示(树上的积雪融化)

　☆第二段：团体学说

　(1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢(继续打电话)你们刚才听得真仔细，边讲述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

　边出示画：山坡上的草都绿了。

　(我们一齐来学着小松鼠打电话的样貌，跟随教师学说(喂，小白兔吗春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)团体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说

　(1)小白兔听完电话后心境怎样样(很开心)他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么呢，我们一齐来听一听。

　小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”

　(3)听完后：小白兔给谁打电话了小白兔对小花蛇说了什么谁能来学一学，请1名本事强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画(河里的冰融化了)教师帮忙提醒，引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧!）☆第三段：看图说

　(1)小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话，小花蛇会对小狐狸说什么呢出示图画请幼儿观察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。

　边讲述故事边出示图画(放风筝)

　小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”

　原先小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗春天来了，天气更暖和了，快出来放风筝吧!)我们一齐来学一学。

　再次完整欣赏故事：请你们看着和教师一齐来讲一讲这个故事好吗

　故事讲完了，你喜欢这些小动物吗为什么(因为这些小动物把自我找到春天开心的事情和好朋友一齐分享所以自我也很开心了。原先分享不必须就是分享吃的东西，还能够一齐分享开心点事，把开心传给大家)我们也去把这件欢乐的事情分享给教室里的好朋友吧!

　迁移经验：打电话给自我的朋友

　小朋友们也找到了春天，你会打电话告诉谁，会叫他一齐做什么事情呢

　附：《春天的电话》

　“轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原先是春天来了!”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码，“喂，小松鼠吗春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!”

　小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

　小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”

　小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”

　你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上欢乐地玩游戏呢!

　故事分析：

　故事是经过小动物们之间互相打电话，传递春天的信息，互相告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!河里的冰融化了，快出来游泳吧!天气暖和了，快出来放风筝吧!经过小动物们打电话互相告诉春的信息，理解与朋友分享欢乐的事情是一件开心的事情。

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