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　作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的幼儿园优秀教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园优秀教案 篇1

　 活动目标

　1.懂得理解他人的情绪情感，萌发相互关爱的情感。

　2.在猜猜想想中，了解小动物帮助小袋鼠的趣味变现。

　3.认读重点字词：哭、笑、眼泪、肚皮。

　4.通过观察，引导幼儿讲述内容。

　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　 活动准备

　1.幼儿准备：小图书人手一册、小头饰。

　2.教师准备：教学课件、大头饰、大字卡。

　 活动过程

　一、头饰导入教师手拿小袋鼠的头饰。

　引 导语：森林里住着一只小袋鼠，不知为什么?它的心情不好，后来又变好了。你们想知道小袋鼠的心情是怎么变好的吗?引出故事《小袋鼠的眼泪》，激发幼儿阅读的兴趣。

　二、自由阅读

　1.幼儿看小图书，教师和幼儿一起认读故事名称。

　2.引导幼儿轻轻地翻阅图书，将自己猜测的内容讲述给老师听。要求幼儿安静倾听同伴的讲述。

　三、完整阅读

　1.运用教学课件，完整欣赏故事，学习理解故事内容。教师提问，让幼儿大胆猜测，说说自己的想法。随文出示字卡。

　2.表演故事。幼儿戴上小头饰表演故事，教师鼓励其他幼儿大胆讲述。

　四、情感体验幼儿自由讲述哭的时候是怎样的感觉，并说说小动物们为什么要对小袋鼠说那些话。

　五、结束活动

　1.交流 小结。表扬讲得好的幼儿，增强其信心，让其感受到阅读的乐趣。

　2.教师和幼儿共同 整理物品，结束活动。

　 教学反思：

　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿园优秀教案 篇2

　 目的：

　1．观察蜡烛燃烧，发现许多有趣的现象。

　2．产生观察兴趣，初步了解燃烧与空气的关系。

　 准备：

　1．“主蜡烛”一支。

　2．幼儿每两人合用一张操作台，另备托盘一只、大小相同的蜡烛两支、大小不同的玻璃瓶两只、碗两只、泡沫块、颜色水、抹布等。

　 过程：

　 活动一 看蜡烛燃烧

　1．引出活动，组织幼儿讨论：怎样固定蜡烛?(如插在泡沫块上或小瓶子里。)

　2．启发幼儿思考：用什么办法点燃蜡烛?

　3．引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象，如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫；火焰会随风“跳舞”；蜡烛燃烧时会产生一股特殊的气味，等等。

　 活动二 自制蜡烛花

　1．幼儿手持燃烧的小蜡烛，将蜡烛油滴到盛有清水的碗里。

　2．观察“水中蜡烛花”，说说它像什么，还发现了什么奇特的现象。(它会像荷叶那样飘浮在水面上，不会下沉。)

　3．尝试将蜡烛油滴到黑纸上、蓝布上，看看它们有什么区别。

　 活动三 蜡烛熄灭

　1．请幼儿先将两支相同的蜡烛固定在同等大小的泡沫块上。

　2．请幼儿分别点燃蜡烛并罩上玻璃瓶，观察并介绍看到的有趣现象，如瓶身会发烫、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄灭的，等等，鼓励幼儿讨论其中的原因。

　3．请幼儿两人一组，再次点燃两支蜡烛，然后同时罩上一大一小两只玻璃瓶，观察蜡烛熄灭的现象，互相讨论实验结果。

　 活动四 水中的蜡烛

　1．在托盘内倒人浅浅的一层颜色水，然后点燃放在水中的蜡烛，再罩上玻璃瓶，引导幼儿观察蜡烛熄灭后瓶外的颜色水进入瓶子内壁的现象。

　2．引导幼儿讨论：这瓶壁上的水是哪儿来的?为什么?

　 建议：

　1．材料中提供的“主蜡烛”由教师点燃，幼儿可以在“主蜡烛”上引燃小蜡烛，以避免使用打火机或火柴等引火工具，保证操作安全。

　2．当幼儿解释错误时，教师切勿当场纠正，可引导幼儿讨论，鼓励幼儿在再次实验或寻找相关资料后，再进行讨论。

　3．本活动适合在区角或分组活动中进行。因空气看不见、摸不着，比较抽象，故活动应以引导幼儿观察各种现象为主要内容，尽量创造机会让孩子进行交流。

幼儿园优秀教案 篇3

　 一、教学目的：

　通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。

　 二、教学准备：

　创编一段舞蹈，音带

　 三、教学过程：

　 （一）导入复习歌曲：《小小的船》

　教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——（师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势）

　 （二）欣赏摇篮曲

　1、感受音乐的特点 教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。（完整听赏音乐） 提问：这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？

　 小结： 听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢？ 这段音乐给我们的感觉是怎么样的`呢？（再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定） 小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。

　2、感受音乐的内容 教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（欣赏舞蹈和音乐） 提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？（结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了）

　 小结： 这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。

　3、幼儿表演音乐内容 教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。 教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉） 难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。（幼儿个别示范 ） 表演得逼真（引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝）

　4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了

幼儿园优秀教案 篇4

　 活动目的：

　1.继续巩固幼儿对侧面人的画法，使幼儿合理布局画面。

　2.教育幼儿爱护自己的作品。

　3.培养幼儿对科学活动的兴趣。

　4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　 活动准备：

　范画一幅

　 活动过程：

　1.由歌曲《满天星》引出课题。让幼儿将整首歌曲完整的唱一次。

　2.老师让幼儿闭着眼睛想一想天上的星星、月亮是怎样的？

　3.启发幼儿思考应该如何把自己看星星的场面画出来。

　4.老师出示范画，让幼儿自己 总结绘画的方法和画面布局。

　5.老师示范绘画步骤：先在作业纸的一端画侧面的娃娃，再在天空上画出许多的星星和一个月亮，最后涂上颜色。

　6.指导幼儿作画，要求幼儿合理布局画面。

　7.同幼儿一起 评价自己的作品。

　8.幼儿进行游戏《摘星星》

　 活动反思：

　《数星星的孩子》是小学语文第四册的一 篇文章。这—单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识，但我认为更确切地说这是一 篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一 篇进行语言文字训练，加强 思想品德教育的好教材。我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这 篇文章也不例外。第—节写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第二节通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第三节通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。第四节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。这跟第五节张衡几次 起来看星星又有直接的关系，第六节是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。

　值得一提的是，教材中有许多值得深究的地方。如“晚上，满天的星星像无数珍珠撤在碧玉盘里。”许多人习惯地认为这句话写出了星星的美，引起小张衡极大的兴趣，这当然不错。但我认为仅仅这样理解还不够，还没有真正体会作者的意图，还没有真正理解作者写这句话的匠心所在。那就是通过“无数、满天、撤”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。凭着对教材的理解，再从低年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学会生字，通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星，难点是比喻句的理解。为了突出重点，突破难点，在设计思路时，我从概括到具体，从最后一段着手，先展示结果，再推导原因，既激发了学生的学习兴趣，又使课堂教学有起有伏。

　根据大纲的要求及本年级教材、学生的特点，我确定本节课的教学内容是：1．学会7个生字，理解有关词语；2．读懂1、6两节课文，正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生的智力，培养学生的能力。为了达到上述教学目的，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字为基础，训练为主线，培养能力为目标”而步步展开。

　小百科：星星，是汉语词语，拼音xīngxing，基本解释为夜晚天空中闪烁发光的天体。

幼儿园优秀教案 篇5

　 活动目标:

　1、认真倾听故事,理解故事内容,发准:长(zhǎng)缩(suō)的音。

　2、大胆的想象仿编短句"╳╳,╳╳,长!长、!长!╳╳,╳╳,缩!缩!缩!"遵守游戏规则,游戏中学习变换自己的角色称呼。

　3、感受故事蕴涵的幽默感,体验与同伴游戏的快乐。

　4、萌发对文学作品的兴趣。

　5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　 活动准备:

　小老鼠米皮皮头饰一个,五彩小棍。

　 活动重点:

　仿编短句"╳╳,╳╳,长!长!长!╳╳,╳╳,缩!缩!缩!"教学活动难点:发准长(zhǎng)缩(suō)的字音。

　 活动过程:

　一、欣赏故事,初步理解故事内容。

　1、出示米皮皮头饰,引出课题。

　师:"谁来了?这是一只叫米皮皮的小老鼠,它有一件神奇的宝贝叫'敲敲长'它有什么用处呢?我们听完故事就知道了。

　2、教师完整讲述故事。提问:

　"敲敲长"是一根什么样的小棍?

　"敲敲长"让谁长大了?米皮皮是怎么说的?

　"敲敲长"又让谁缩小了?米皮皮是怎么说的?

　二、学习游戏:《米皮皮的"敲敲长"》练习发准:长(zhǎng)缩(suō)的字音。

　教师扮米皮皮带领全体幼儿游戏2"3次,然后请1"2名幼儿做米皮皮带领大家学说句型。

　三、迁移游戏经验,引导幼儿进一步开展游戏活动。

　1、教师:"'敲敲长'真神奇,如果你也有这么一根神奇的'敲敲长'你想让什么东西变大(变小)?为什么?"

　2、幼儿两两游戏:一人做米皮皮,一人做被变的东西进行游戏然后互换角色。

　3、幼儿集体游戏。

　教师介绍游戏玩法:一人手拿小棍戴上米皮皮的头饰,指向谁谁说:""╳╳,╳╳,长!长!长!(或缩!缩!缩!)"他就要站起来举手说:"啊哈!我长!长!长!"(或蹲下来说:"啊哈!我缩!缩!缩!)如果说对了,所有幼儿就给他拍手说:"对,对,对,说的对!"然后此幼儿就接着做米皮皮;如果说错,幼儿拍手说:"错,错,错,说错了!"此幼儿不能做米皮皮。(教师先做米皮皮,引导幼儿游戏。)

　四、游戏结束:

　米皮皮玩了这么长时间,它得回家了,我们唱首歌送送它吧!

　 课后反思：

　《米皮皮的“敲敲长”》是一个幽默有趣的童话故事，它有助于培养幼儿积极向上，乐于助人的美好情感。作品里的内容以及部分词句如："zhǎng"、"Suō"的发音等都是幼儿参与语言活动的基本学习因素。教师在设计活动时能根据小班幼儿的学习特点，设计情感态度和基本技能方面的三维目标。围绕着活动的目标，在了解幼儿实际能力的基础上，教师设计了各个层次、不同类别的问题，如：根据文学作品的描述就能回答的较为直观浅显的封闭式问题：“敲敲长是一根怎样的小棍？”“它能让谁变大？让谁缩小？”等；还有需要经过幼儿思考的深一层次的半开放式问题：“你为什么喜欢米皮皮？”等；更有拓展幼儿思维的开放式问题“你想让哪些东西变大或缩小，为什么？”“你怎么样用敲敲长 来帮助大家？”等等。不同的问题迎合了不同能力幼儿的需求，幼儿能在自己能力范围内选择问题作答。教师对幼儿回答的肯定以及合理的引导追问能让幼儿从中能感受到活动的乐趣和成功感。随着活动的深入开展，问题的层层递进，活动也变得**迭起。一个又一个的问题，把幼儿带入到童话情境中，幼儿的兴致始终高涨，在这样的活动氛围中，他们能大胆，自然地进行意愿表述，深刻地领略到童话故事的幽默意境，从而进入角色，以角色扮演、参与游戏的方式来练习语句，而达成活动目标。

　当然，整个活动组织下来，也有不足之处，如：为了营造轻松、幽默、愉快、热闹的游戏氛围，教师的语言过多，在一定程度上减少了幼儿表达的机会；幼儿虽然能愉快、兴奋地参与活动，但活动的整体性还有待加强，组织过程还可以更紧密；问题提出后教师急于让幼儿回答、急于引导，幼儿缺少考虑的时间。这种种不足之处还有待于调整改进。

　教师的提问和应答以及合理的引导是活动成功开展、幼儿主动学习的关键。如何让幼儿轻松愉快地参与到学习中去，还有待于我们更深一步的探索。

　小百科：棍也被称作“棒”，古代多称棍为“梃”，名称虽异，实为一物。棍为无刃的兵器，素有“百兵之长”之称。 中国武术中的一种打击兵器。

幼儿园优秀教案 篇6

　活动目标：

　1、 让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。

　2、 激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。

　3、 教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。

　活动准备：

　子宫及胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。

　活动过程：

　一、 引出课题，激发兴趣：——想一想

　观察，教师提问：“你们想一想，这位阿姨遇到了什么高兴的事？小宝宝在出生以前住在什么地方？

　幼儿议论并按自己的意愿回答。

　二、 观察视频仪，了解宝宝在母腹中的生活情况：——看一看

　1、 在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫”，宝宝出生以前就住在这间“子宫”房子里。

　2、 出示胎儿在母腹中的解剖图（按由小到大的顺序摆放）。

　3、 小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？组织幼儿讨论，教师小结：“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫‘脐带’，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越大，‘子宫’房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢？”（幼儿议论）“每个妈妈的‘子宫’房子都有一个通向外面的门和走廊，宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。”

　三、 看碟子，观察宝宝在妈妈体内长大的实况过程：——议一议

　讨论：“宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢？我们应怎样做来感谢他们呢？”教师小结。

　四、 幼儿做练习，巩固加深印象：——做一做

　教师分发作业卡，幼儿标出顺序号，以表明宝宝在妈妈体内的生长变化。

　五、 听音乐表演宝宝的生长、出生过程：——跳一跳

　最后师生共跳《猜拳舞曲》结束。

幼儿园优秀教案 篇7

　 活动目标：

　1、尝试用拓色的方法表现瓶花。

　2、能大胆用色，体验作画的乐趣。

　3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　4、培养幼儿初步的创造能力。

　 活动准备：

　拓色底版、水粉颜料（每组六色）、水粉笔（每组7支）、铅画纸。范画、多媒体课件。

　 活动过程：

　1、引出主题：

　幼儿进入活动室，参观展示台及多媒体的瓶花。

　活动室里发现了什么？

　你觉得美吗？美在什么地方？

　你还在什么地方见过？有什么用？

　出示范画，你们知道这幅画是怎么画的？

　2、讲解示范：

　①出示绘画用品，观察画板，找出与以往不同。

　②你喜欢怎样的花瓶？（示范花瓶）、喜欢怎样的花（示范花）、（示范叶子）。提示用色和用笔的要求。

　③拓印：强调放上后不能移动，再用力压。

　④欣赏成品。

　3、幼儿印画：

　①要求：简洁提示用笔、用色要求和画纸有两种幼儿可自由选择。

　②幼儿作画，教师巡回。

　4、讲评、延伸。

　你觉得哪幅画最美？为什么？

　生活中有更多的美等着我们去发现。

幼儿园优秀教案 篇8

　 活动目标

　1、通过欣赏画面、表演、吟唱等多通道理解古诗《咏鹅》的内容。

　2、能用国画形式再现古诗中盼情境，感受诗画一体、诗情画意的优美意境。

　3、激发热爱大自然的情感，体会创作的快乐。

　4、培养幼儿的欣赏能力。

　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　 活动准备

　1、幼儿已经有画鹅的基础。

　2、表演道具，配乐古诗课件，背景音乐。

　3、国画工具材料。

　 活动过程

　1、欣赏诗歌，珥解古诗内容，体会鹅戏春水的美景，感受古诗意境。

　(l)幼儿完整欣赏古诗，理解古诗含义。

　(2)教师播放课件，幼儿听配乐朗诵的古诗，进一步感受古诗的优美意境。

　教师：说一说，你有什么感觉？

　(3)教师播放音乐，引导幼儿通过优美的旋律再次感受古诗的意境，鼓励幼儿通过自己的理解大胆表演古诗《咏鹅》。

　2、师幼共同讨论如何用国画形式表现古诗内容。

　(1)鹅的基本画法：用中锋画鹅的头和颈，用按的方法画鹅身和鹅尾。

　(2)根据古诗内容，大胆想象、添画。

　3、幼儿作面，教师指导，再现古诗情境。

　引导幼儿围绕古诗内容大胆创作，表达自己对古诗的理解。

　4、作品展示，集体朗诵，感受和体会古诗中诗画一体、诗情画意的优美意境。

　 评析

　“诗画一律”是中国画的重要特点之一。中国的古诗词中不乏一些生动浅显的经典古诗，画面感强，易于幼儿理解。

　在大班阶段开展古诗配画的系列国画活动，能够更好地让幼儿感受中国画“诗画一律”的特点，深人体会中国优秀的传统文化。古诗配画系列活动一般以主题活动的形式开展，通过围绕某一诗歌开展语言、音乐、律动、表演等活动，深化幼儿的体验和感受，最后引导幼儿用国画形式表现自己对诗歌的理解。教师也可以为幼儿作品题上诗歌内容，让幼儿更直观地感受中国画诗词人画、书法入画的特点。

　 教学材料

　咏鹅

　（唐）骆宾王

　鹅，鹅，鹅，

　曲项向天歌。

　白毛浮绿水，

　红掌拔清波。

　 教学反思

　1、创设情境。让学生配乐进行诗朗诵，以激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，导入新课。促使学生动脑动口，主动参与，有利于帮助学生去理解和感受古诗词的能力培养。

　2、学唱歌曲并进行表演。通过舞蹈表演过程中近一步体会到了《咏鹅》着首歌的意境。

　3、让学生在声情并茂地歌唱古诗的基础上，根据自己的感受以诗配画。让学生发挥想象，感受画中有诗,诗中有画，为学生的学习领域提供更为广阔的想象空间。

　通过这些活动，学生较好的掌握了教学内容，课堂气氛良好

　新课程标准强调以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，使他们学会探究解决问题的策略。本节课设计了丰富多彩的活动，把科学素养的各个方面有机地融合在了一起，既有知识教育的要求，又体现了情感态度与价值观的培养和科学探究的实践。

如何用角色扮演的培训方法，提升管理者解决问题的能力？

请幼儿上前扮演小动物的教学法如下：

这种扮演小动物的教学方法是：角色扮演法。这种方法的目的是通过让孩子扮演角色来体会教学的目的，以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。

在学学小动物、听音乐动物走的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动地参与。

角色扮演法的特点：

总的来说，角色扮演法既是要求被试者扮演一个特定的管理角色来观察被试者的多种表现，了解其心理素质和潜在能力的一种测评方法，又是通过情景模拟，要求其扮演指定行为角色，并对行为表现进行评定和反馈，以此来帮助其发展和提高行为技能最有效的一种培训方法。

角色扮演理论是以米德的角色理论和班杜拉的社会学习理论为基础发展起来的。

企业最实用的培训方式无疑是?工作现场培训?，这是最有效的。很多企业在培训过程中，通过各种方法和手段，在课堂上?移植?尽可能接近真实情况的工作场景，进行体验式教学。什么是角色扮演？所谓角色扮演法，是一种体验式教学方法，强调教学环境的真实性，?做中学?。在角色扮演教学中，需要根据具体角色的情境和任务，将学习者安排在模拟和现实的情境中，要求学习者处理各种可能出现的问题。

在角色扮演教学中，训练者要求学习者在一定的情境中扮演角色并表演，从而学习和练习一定的技能。有些培训师为了达到?演戏?的效果，专门为学习者(他们扮演的角色)设计台词，让学习者按照?剧本?去?演戏?。这种简单的情境再现虽然降低了讲师教学中的场控难度，但也削弱了学习者?体验?的真实感，无法充分发挥角色扮演教学的真实效果。

这是因为角色扮演法不是常规的课堂练习和演示。它要求参与角色扮演的学习者根据真实的案例背景，把自己放在解决问题的位置上，让参与者和观察者?意识到?正确的答案。角色扮演法需要从学习者的演练经验中得出结论(即学习的内容)。这个结论应该完全依赖于任务中演练的表现和所有学习者的分享，这样学习者才能全心全意地认同这个结论。

一些培训者在学习者角色扮演中不能有效利用课程信息或完全忽略，结论完全脱离练习本身，使角色扮演成为一种?形式?，只是走过场。角色扮演教学的课堂有两种角色。一个是参与者，他们是角色扮演练习的主角，他们的表现决定了角色扮演能否成功。另一个容易被忽视的角色也影响着教学效果，那就是旁观者正在练习的其他学习者。有些培训者只关注?前台?的演练过程，而忽略了所有的学习者都是在演练情境中向观众学习。

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