网上有关“幼儿园中班美术《纸杯》教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班美术《纸杯》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

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　 活动目标

　1、尝试通过纸杯变形制作出纸杯花。

　2、培养幼儿动手操作能力。

　3、体验变形所带来的快乐，并能耐心地进行完成变形活动。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　 教学重点、难点

　1、幼儿剪剪、贴贴、画画的动手操作能力。

　2、耐心完成作品体验变形所带来的快乐。

　 活动准备

　1、材料：纸杯、剪刀、棒棒胶、彩笔、彩纸、一次性筷子、包装纸等。

　2、展示品、ppt。

　 活动过程

　一、开始环节：

　1、欣赏

　在优美的音乐中让幼儿欣赏纸杯花ppt。

　2、讨论

　这是什么？这些花有什么特别的地方呢？这些花是用什么做成的`？鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。

　二、基本环节：

　1、出示纸杯花范例

　2、教师提问：小朋友们猜一猜一次性纸杯怎样才能变成一朵美丽的花呢？

　3、一边播放ppt一边讲解制作方法，然后演示制作方法。（ppt及展示品中会有很多不同的花，但是本节课只选取四种较为简单的进行制作，如太阳花等。因为我们班一共是19名幼儿所以分成四组，每组准备的材料也是不同的，幼儿根据自己的喜好进行选择。）

　4、教师提问后幼儿讲述纸杯花制作的步骤。

　5、提出要求（注意事项等问题）

　6、幼儿操作，教师巡回指导。

　三、结束环节

　1、作品展示：幼儿介绍自己的作品，并把自己做的花布置在美工区。

　2、教师点评，鼓励幼儿做的更好。

　四、延伸环节

　废旧纸杯还可以做什么？

　 教学反思

　对活动过程中的反思：在材料准备的过程中，没有考虑的太全面，当时因为是中班，所以我选了四种最简单的让幼儿进行制作，但是在剪纸杯的过程中，由于我没有给纸杯上标明要剪开的线条，导致多数幼儿在剪的过程中就遇到困难，然后我在给幼儿标示，浪费了时间，但其他方面我还是准备挺充分的：如给幼儿做的树干，叶子等都挺好的，在过程中挺顺利的。在我准备的四种花里，就太阳花幼儿做的最好。

　对活动效果的评析：因为以往这种形式的手工制作在我们幼儿园很少开展（主要是家长不重视，材料靠教师自己准备，所以我选择了纸杯作为素材），幼儿很少接触到。受到我县送课下乡优质课的启发，我设计了本节美工课。这节课相对来说是很成功的。因为幼儿表现出了喜悦、渴望及期待。

　小百科：纸杯是把用化学木浆制成的原纸（白纸板）进行机械加工、粘合所做得的一种纸容器，外观呈口杯形。 供冷冻食品使用的纸杯涂蜡，可盛装冰淇淋、果酱和黄油等。

《传杯子》幼儿园大班音乐游戏教案

幼儿期是最富有创新精神的阶段，他们大胆、浪漫、无拘无束地表现童心、童趣。在幼儿园里绘画活动就是一种创造性活动。在活动中，幼儿在头脑中形成审美心理意象，利用美术工具和材料将它们重新组合，创造出对其个人来说是新颖独特的绘画作品的能力。这种能力不仅在作品中反映出来，更从其创作的过程中显示出来。而中班的幼儿已具备了初步的绘画构思，能有目的，有意识地进行绘画，表达他们对周围事物的认识，画出的形象基本成形，画面中呈现的形象越来越具有个性化。作为教师，如何保护幼儿在创作中的这种个性，指导幼儿能大胆地、尽情地描绘世界，又不至于让他们因为创造过程及结果失去了孩子应有的个性。那么在绘画活动中我是如何培养幼儿的这种能力呢？

一、兴趣入手，激发幼儿学习的主动性

陶行知先生指出：治学以兴趣为主，幼儿学画跟学其它知识一样，与兴趣有密切关系。只在孩子们喜欢的、感兴趣的，幼儿就会主动积极地去学、做，成为学习的主人。反之，则会有抵触情绪。因此，在绘画活动中，要注意引导，保护幼儿的自尊心，采用多种有趣的形式，激发幼儿学习的兴趣。

案例一：2008年11月21日

活动情境：美术区活动

观察事件：幼儿活动兴趣的激发

教育场景：

前几天幼儿已完成了用油水分离的方法绘画装饰雨伞的第一步，用油画棒自由画出各种花纹，今天我在美工区投放了新的材料：各色颜料盘及长短不一的画笔等，让幼儿对已用油画棒画好花纹的雨伞形纸进行刷画。新材料的投放一下子吸引了孩子们的目光。阳阳、琴琴、婷婷、思思成为今天的第一批“工作者”。

活动启示：在绘画活动中一定要从幼儿兴趣入手，幼儿有了兴趣，才会主动参与绘画活动，绘画能力也才会提高。因此，我们根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好、绘画特点来选择内容，在看看、想想、画画、做做、玩玩的过程中，运用一些趣味性的游戏，调动幼儿的积极性，用鼓励的口吻，激发幼儿想象力，激发幼儿绘画兴趣，让幼儿在玩耍中不知不觉、很自然地提高绘画能力。

有效策略：提供多种绘画形式，可调动和培养幼儿对绘画的兴趣，提高幼儿绘画能力。

二、以游戏为载体，丰富绘画活动的组织形式

1、游戏是孩子喜爱的活动，在游戏活动中，幼儿是活动的主人，幼儿能更自由、更充分发挥自己的想象创造力。在游戏中，幼儿学习绘画技能技巧，禁止灌输和模仿的方法影响幼儿的艺术创造，寓教于乐，幼儿易接受，也能提高幼儿学画的兴趣。中班上学期幼儿，他们对鲜艳的色彩和可爱的动物很感兴趣，他们喜欢用色彩涂抹。根据幼儿这一特点，我们设计了多种有趣的绘画活动，培养幼儿的学习兴趣。

2、幼儿园的绘画活动除了集体、和分小组的形式之外，还有受幼儿喜爱的区域活动，因为区域活动不但能让幼儿有更多的动手操作机会，更能激发幼儿的创造力。丰富的活动材料是区域活动有效开展的保证，材料投放要有计划，由易到难、循序渐进，要根据幼儿整体的发展水平，有计划、有阶段性地投放材料。如，手指点画，先投放单色的水粉颜料，让幼儿练习单色点画。然后逐渐增添颜色，由单色变为多色点画。这样不但提高了幼儿手指点画的兴趣，而且从材料的投放中逐渐认识了各种颜色。这种由易到难，循序渐进投放材料的方法，更符合幼儿的发展需要。

案例二：2008年10月16日

活动情境：美术区活动

观察事件：幼儿在游戏中增强信心

教育场景：

在幼儿的眼里，很多东西是圆形的，但幼儿画圆比较困难，为了不使幼儿失去信心，我们专门在美工区收集了很多圆形的废旧材料，便于幼儿观察、操作。

活动启示：从兴趣入手只是方法，不是目的，目的是让幼儿在活动中感到快乐，增强自信心和成功感，从而热爱艺术，培养幼儿的创造力。

有效策略：把游戏化的教学活动放到活动区去进行，教师和幼儿之间，幼儿和幼儿之间的交流机会增加了，教师对幼儿单独辅导的机会增加了，同样幼儿练习的机会也增加了，更能提高幼儿绘画能力。

三、创设具有艺术氛围的空间，让幼儿感受美、表现美

艺术不仅仅局限于教育活动，对于幼儿来说，生活即教育，所以艺术更应体现在幼儿园日常生活环境中，让幼儿置身于美环境之中，不但有助于他们审美能力的提高，而且有助于美创造性的发挥。在环境的创设上，我们打破原有空间的局限，充分利用教室里的各个角落，包括天花板、教室大门来展示孩子们及老师的作品，他们的作品不再是一成不变的张贴在作品栏里，而是由他们自主选择贴在了自己喜欢的位置上。让每个幼儿既可以观察到自已的作品，又能欣赏到美丽的环境布置，让幼儿的生活环境能体现艺术的美感。当幼儿步入教室，就仿佛进入了艺术的世界。这样一个适合艺术活动的“磁场”，自动向幼儿释放各种审美的艺术的信息，给人以美感。

案例三：2008年12月28日

活动情境：美术区活动

观察事件：从展示作品中获得精神动力

教育场景：

场景一：欢欢、雨婕、亮亮，三人与家长一起来到作品前。

活动启示：幼儿在绘画过程中，若能得到他人的肯定和赞扬，将大大的提高其绘画的热情和保持持久的兴趣，增强其信心。而充分展示幼儿作品，创设具有艺术氛围的空间，可让幼儿充分感受美、表现美。

有效策略：利用一切可利用的场地，一切节日、活动等契机来展示幼儿作品，给幼儿心灵上的满足、抚慰，精神鼓舞，从而提高幼儿绘画能力。

四、营造宽松、自由、和谐的创作环境，鼓励幼儿自由地进行创作

1、信任、宽松、自由、和谐的环境有利于幼儿创造能力及个性的发展，教师应鼓励幼儿毫无拘束地表现自己的内心情感，重视每个幼儿的个性表现及艺术创作，并及时给予赞扬与鼓励少，尊重幼儿人格，如“你设计的房子真是太有趣了，我也想住进去”，“你的画色彩很鲜艳，用了像彩虹一样漂亮的颜色”等等。教师应给予每个幼儿被承认的快乐，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，使他们由此而更加喜爱绘画活动，更富有创造勇气和热情。

2、在活动中还要让幼儿拥有自由选择的权力和创造的时间，积极鼓励幼儿的好奇心引起的各种探索活动，这样有助于幼儿的主动探索及表现。为了在活动室营造这样一种创作环境，我们对活动室里的区角进行了多次的调整，注重了幼儿与老师、幼儿与幼儿、幼儿与和材料之间的互动。在经过不断尝试后，终于将区角设置成现在这样比较开放的布局。让他们能自由的作画，随意的取放材料。

案例四：2008年11月25日

活动情境：美术区活动

观察事件：宽松、自由、和谐的创作环境

教育场景：

在区域活动的动手区中，我给孩子们创设了一块花瓶的作品栏，希望孩子们来这里活动时做出漂亮的花朵来。今天我就为孩子示范了花朵的剪贴方法，在活动中要求幼儿掌握对折再对折的方法，使用剪刀，剪出弧形。操作前我再三强调，对折再对折后有一个开口的“小嘴巴”、“小嘴巴”应朝上，然后再剪。在一起操作的四个孩子中，虽然我提出的要求一样，但每个人制作的成果却是各不相同。

活动启示：从活动中可以看出每个孩子的能力和学习风格都不一样，但在宽松、自由、和谐的创作环境中，他们最终都能大胆进行创作活动。

有效策略：允许幼儿自由创造，才有可能充分发挥他们的艺术潜能，提高幼儿绘画能力。

五、运用多种绘画工具、材料，大胆进行美术活动

求异、好奇是幼儿的又一重要的心理特点，一成不变的绘画工具、材料，会使孩子们感觉到索然无味。在美术活动中，通常使用的绘画工具都是油画棒、水彩笔，绘画材料而是统一的图画纸，因而绘画形式单一，幼儿缺乏对多种绘画工具交替组合运用的能力，对绘画材料不能大胆选择，画面单调而毫无创造力。因此，应运用多种绘画工具、选择各种绘画材料，学习不同的绘画表现形式和美术活动，让粘贴、手工制作、油画棒绘画、水粉画绘画、水粉油画相结合等多种形式，并开拓幼儿思维，打破常规界限，让幼儿学习选择在石头、报纸、布块上作画的创新意识。使孩子产生画画玩玩的心理，有利于培养孩子们的想象力。同时，不断变化的教学形式，则会使孩子开阔眼界、热情倍增。比如采用做游戏、讲故事、猜谜语等等辅助手段，使作品更具灵活性，内容更丰富多样，更具个性。本学期我班进行班级活动研究后，开展了丰富多彩的美术活动。通过活动幼儿新奇的发现：棉签也可以画出很漂亮的画；知道排笔涂色更快；知道生活中的布块也可以用来涂画……。我们开展绘画活动时，首先保证的是材料的丰富性，任何材料在美术创作过程中均有价值的，无论新与旧，大与小，粗糙与精细，只要运用得合理得当，对画面来说和谐美观，它就是合理的材料。所以像布块、纸团、棉签、纸筒、喷壶在我班幼儿眼里都是作画的好工具、好材料。在进行美术创作中，我们还注意根据幼儿的兴趣、能力与需要，同时给幼儿提供多种不同层次的绘画工具、材料，让幼儿自主选择，大胆探索，使用多种绘画工具、材料探索不同的绘画技能。

案例五：2008年12月3日

活动情境：美术区活动

观察事件：选择多种绘画工具、材料，大胆进行美术活动

教育场景：

美工区里阳阳与越越一起选择了新的绘画工具：装有颜料的喷壶。

活动启示：幼儿能根据提供材料的特性探索绘画方法以达到较好的画面效果。幼儿在操作中有了初步的独立见解与创造性。

有效策略：给幼儿提供多种绘画工具、材料，让幼儿自主选择，大胆探索，可提高幼儿绘画能力。

在尝试了多种绘画工具、材料后幼儿有了将多种方式综合进行创作的欲望，于是我在 “伞的世界”的主题活动中，让小朋友用画、剪、喷、拓等方法在美工区布置“多彩的伞面”，他们有的用彩色笔、棉签勾画轮廓、骨架；有的用卡纸、皱纹纸剪成小花后一朵朵贴在伞上；有的用油画棒来添画装饰图案；有的用喷壶来喷刷底色……这一幅幅幼儿共同创作的画在很长时间里一直成为孩子关注的对象，他们常自发的、三三俩俩地围在画前讨论着、评价着，当听到和看到这些情景时，我深深体会到多种工具、材料不同的绘画形式给创作所带来的让人惊喜的综合教育效果。这也是我在提高中班幼儿绘画能力的过程中所享受到的快乐！

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是我整理的《传杯子》幼儿园大班音乐游戏教案，欢迎阅读与收藏。

　活动目标

　1、探究纸杯的声音以及多种玩法。

　2、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　4、能遵守规则玩游戏。

　5、学习游戏的玩法及规则。

　教学重点、难点

　重点：练习几种纸杯游戏的玩法。

　难点：游戏规则的掌握。

　活动准备

　1、准备进教室的音乐《掀起你的盖头来》

　2、歌曲《娃哈哈》录音、录音机

　3、纸杯人手一个

　活动过程

　教师带幼儿随音乐《掀起你的盖头来》边做动作边进教室

　一、导入部分

　1、出示一个纸杯提问：这是什么？能用来干什么呢？

　2、你知道它能怎样发出声音吗？

　3、教师小结：它的用处很大，它还可以和我们小朋友玩游戏呢。

　二、新授

　1、放录音《哇哈哈》教师引导幼儿拍手打节奏（熟悉音乐旋律）

　2、今天我们要用这首歌曲来做游戏《传纸杯》

　3、把全班幼儿分成五组，每组8人

　4、用“闯三关”的方式来玩游戏，由易到难

　第一关规则：一拍一动，

　第一拍双手端起纸杯，

　第二拍从右手边传给旁边的`小朋友。

　（教师示范，引导幼儿练习）

　第二关规则：第一、二拍拍手，

　第三、四拍传纸杯（教师带幼儿练习）

　第三关规则：第一、二拍拍手，

　第三、四拍双手交替拍纸杯的底部，

　第五、六拍在拍手，

　第七、八拍传纸杯

　（重点练习这一关，指导幼儿熟悉玩法）

　三、结束部分

　集体最后用第三关的方式练习传纸杯的游戏（巩固练习）

　四、活动延伸

　除了传纸杯我们还可以尝试传沙包、传皮球等游戏，我们现在就一起去操场玩吧！

　教学反思

　本次活动我采用逐层深入的方法，让幼儿边玩边学，在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏。是整个课堂有了趣味性，本次活动我叫重视孩子间的相互合作意识，传纸杯的几种方法都需要相互密切配合，才能完成游戏。

　本次活动还算成功，但仍有一些不足之处：

　1、对每一关的游戏规则讲的不够清晰，我有些高估孩子。

　2、对接受慢的幼儿照顾不到位。

　在今后的教学活动中我将努力改进不足，争取使幼儿能从多发面得到发展。

　活动设计背景

　由于我们班幼儿对游戏兴趣较浓，为了使幼儿能够边听音乐边拍节奏再配合一些简单的肢体动作。培养孩子身体各部分的协调配合，我设计了这节音乐游戏课。

　拓展

　老师让我们做了一个游戏————传杯子，我从中体会到了开心、伤心、害怕……

　游戏规则是：老师拍桌子，同学们传杯子，杯子里放有小纸条，小纸条上写着奖励和惩罚。老师闭着眼睛拍桌子，杯子到谁那儿，谁就打开杯子，从里面摸出小纸条，根据小纸条上写着的内容获得奖励或惩罚。

　游戏就开始了！老师闭上眼睛，边拍桌子边先把杯子放到了师嘉辰的手里，师嘉辰拿到杯子赶紧快速传给唐子馨，唐子馨拿着杯子晃来晃去，不舍得往下传，同学们喊着：“快点，传呀！传呀！”终于停了，传到了唐子馨的手中，我们都不迫不及待地凑了过来说：“惩罚，惩罚……”她自己默默说：“奖励，奖励……”边说边迫不及待地打开了杯子，并从杯子里抽出来了一个小纸条，打开一看：“奖励一个麦丽素。”我们都唉声叹气的，好羡慕！好失望！

　老师又一次闭上了眼睛开始拍桌子。继续传递杯子，传呀传，传到了师嘉辰的手中，老师停止了拍桌子。我们又一次凑了过去，全部同学都喊着：“惩罚！惩罚！”他闭上眼睛边摸纸条纸条边说：“奖励……”摸出纸条打开一看，纸条上学着“学青蛙跳”。我们不约而同地笑了起来。师嘉辰很无奈地跳了两下青蛙跳。

　又一轮开始了，我们迫不及待地开始传，大家都那么紧张，谁也不敢马虎。这次杯子传到了我这里，老师停止了拍桌子。大家催促我赶紧摸纸条，我眼睛紧紧地盯着杯子的纸条，迫不及待地摸了一个纸条，打开一看，是学一声猫叫。我愿赌服输了，皱着眉头，低低地学几声猫叫“喵、喵、喵”。

　一轮又一轮的传递杯子进行着，最后一轮了，因为杯子里只有最后一个纸条了。我们都很期待，最后一张纸条会落在谁的手中呢，结果落到了小丽的手中，同学们都唉声叹气的，奖励一个气球！老师给他发下来以后，她检查了一遍，是一个烂的！我们全班同学都笑喷了！

　这个游戏太有意思了，既调节了我们的心情，锻炼了我们的观察能力，还促进了同学们之间的友谊，真是一举多得！

关于“幼儿园中班美术《纸杯》教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！