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　作为一名老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家整理的幼儿园大班社会教案《粗鲁的小老鼠》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班社会教案《粗鲁的小老鼠》1

　 设计意图

　众所周知，中国历来就有"礼仪之邦"的美誉，讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的主要途径。但是，随着社会的发展，我们在否定传统弊端的同时，也丢掉了一些传统的美德。作为祖国未来支柱的学前期幼儿，具备了会思考、会学习、接受信息快等素质，却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气，例如：不懂尊重父母、长辈，与人交往不懂谦让，不讲礼貌，公共场所不讲秩序等，养成了唯我独尊的品性。"少若成天性，习惯成自然"。许多科学研究都证明：幼儿期是接受品德教育的最佳期。为此，我设计了大班社会活动——《粗鲁的小老鼠》，通过生动形象的动画故事，让幼儿懂得不尊重他人的行为是不对的，加强幼儿讲文明、懂礼貌的意识。

　活动可视幼儿接受情况分成一或两课时。

　 活动目标

　1、通过故事，引导幼儿学习正确与人交往的方法，懂得初步的交往礼仪。（重难点）

　2、通过游戏，增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。

　3、培养幼儿观察、分析和探索的能力。

　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　 活动准备

　1、故事《粗鲁的小老鼠》课件。

　2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。

　3、幼儿日常行为（包括文明的和不文明的）若干，即时贴做的哭脸、笑脸幼儿人手各一个。

　4、自制的"文明小天使"胸贴若干。

　 活动过程

　一、播放课件中的儿歌《小老鼠》，导入课题。（计划用时4分钟）（老师带领幼儿随儿歌的节奏，做身体律动进入活动室，引发幼儿参与活动的兴趣。）提问：

　1、儿歌中说的是谁？（小老鼠、小猫）

　2、小老鼠平时喜欢干什么？（偷吃别人的东西；挖别人的墙角····）

　3、小老鼠见了猫会怎样？（会害怕，然后逃跑，是个胆小的家伙。）小结：一般的小老鼠比较胆小，见到有动静就赶快逃跑。可是有一只小老鼠可不是这样，它总觉得自己了不起，结果吃到苦头了，我们一起来看看这只小老鼠身上到底发生了什么故事。

　二、播放课件《粗鲁的.小老鼠》，引导幼儿了解故事内容。（计划用时8分钟）提问：

　1、故事中的小老鼠是什么样的？（自以为了不起，说话粗鲁，对别人很不礼貌。）

　2、小老鼠是怎么对蜗牛的？（凶巴巴地让蜗牛滚开，并一脚把蜗牛踢得很远。）

　3、小老鼠对河里的小鱼做了什么？（用石头扔小鱼，把小鱼吓跑了。）

　4、小老鼠后来碰到了谁？（小猪）小老鼠的脚怎么肿起来了？（小老鼠踢到了硬硬的猪蹄上。）

　5、小老鼠为什么低下了头？（小老鼠知道自己对别人不礼貌，结果尝到苦头了，觉得自己做错了。）

　小结：小老鼠自以为了不起，说话粗鲁，对人很没礼貌，最后得到教训了。

　三、展开故事，分角色扮演，引导幼儿懂得正确与人交往的方法。（计划用时8分钟）小朋友们，你们有过对别人不礼貌的行为吗？如果你是小老鼠，你会怎样很有礼貌地对待蜗牛、小鱼和小猪？

　（教师分别依次请出蜗牛、小鱼和小猪，引导幼儿探索正确与人交往的方式。）

　1、你碰到正在慢慢爬行的蜗牛，应该怎么做？（可以这样说："对不起，请让一下可以吗？我想先过去！"）

　2、你想喝水时，有小鱼在游泳时怎么说比较好？（这样说比较好："小鱼，你好！我口渴想喝水，你能等我喝完水再过来游泳吗？"）

　3、小猪睡觉挡住了你的去路，你该怎么办？（应该这样做：先叫醒小猪，然后对它说："打扰一下了，小猪，你睡在这里可不好，别人过路会不小心踩到你的，你还是换个地方去睡吧，你说呢？"）

　4、如果小老鼠很有礼貌地对待别人，那它的脚会不会受伤？（不会，你不去伤害别人，别人也不会伤害你的。）

　5、在生活中，我们还应该怎样做个文明懂礼的人呢？（鼓励幼儿畅所欲言。如：不要瞧不起别人，要学会谦让；别人有困难时要出手相助；和朋友要友好相处等等。）

　四、游戏：《我是小法官》，增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。（计划用时5分钟）游戏规则：将幼儿分成五组，每组八人，五组依次进行。教师出示，请幼儿判断对错，对的在上贴笑脸，不对的贴哭脸。

　五、总结：（计划用时1分钟）小朋友们从小要学习文明礼仪，和别人说话时要轻声细语，不要说脏话、粗话，做人要谦虚，可不要象小老鼠那样，自以为了不起，最后吃亏了才后悔。只有懂得尊重别人的人，才能得到别人的尊重。

　 活动延伸：

　1、幼儿根据自己所知道的交往礼仪，自编儿歌。

　2、家长可以请朋友或同事来家做客，让幼儿学习待客礼仪。

　 活动反思：

　本此活动中，通过生动形象的课件播放，让幼儿懂得故事中的小老鼠的做法是错的，特别是看到小老鼠踢到猪蹄，脚肿起来的时候，表现得非常开心。在进行角色扮演的过程中，大大的激发了幼儿的观察力、想象力和表现力，如：他们在扮演小老鼠看到小鱼时，会想到友好地和小鱼握手，说明他们对平时生活的观察是很细致的。在整个教学过程中，教师一直扮演着合作者，支持者和引导者的角色，和幼儿共同完成整个活动过程，同时又引导幼儿从活动中得到启发，达到了预订的教学目标。

幼儿园大班社会教案《粗鲁的小老鼠》2

　 活动目标

　1、学习正确与人交往的方法，懂得初步的交往礼仪。

　2、能识别生活中常见的文明和不文明的行为。

　3、愿意与人友好的交往。

　 重点难点

　1、活动重点：学习正确与人交往的方法

　2、活动难点：懂得初步的交往礼仪。

　 活动准备

　1、故事《粗鲁的小老鼠》课件。

　2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。

　3、幼儿日常行为（包括文明的和不文明的）若干。

　 活动过程

　一、播放儿歌《小老鼠》，导入活动。

　1、出示老鼠手偶，引起幼儿对老鼠的兴趣。

　师：今天老师给小朋友带来了一只小动物，猜猜他是谁？老鼠最怕谁？

　小结：一般的小老鼠都怕猫，也比较胆小见到有动静就赶快逃跑。可是这只小老鼠却与众不同，他不但很胆大，而且很粗鲁，“粗鲁”是什么意思？为什么说这只老鼠“粗鲁”呢？我们来一起听故事吧。

　二、播放课件《粗鲁的小老鼠》，引导幼儿理解故事内容。

　（一）播放课件，教师讲故事，幼儿了解“粗鲁”的意思。

　教师提问“粗鲁”是什么意思？（做事不讲礼貌，语言不文明）

　（二）出示老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的，梳理小老鼠粗鲁的表现。教师提问故事内容。

　1、师：故事中的小老鼠是什么样的？它是怎样对待小动物的？小老鼠是怎么对蜗牛的？小老鼠对河里的小鱼做了什么？小老鼠后来碰到了谁？发生了什么事？后来，小老鼠为什么低下了头？（小老鼠知道自己对别人不礼貌，结果尝到苦头了，觉得自己做错了。）

　2、幼儿讨论：小朋友们，你们觉得小老鼠这样做对吗？为什么？

　（三）教师小结：小老鼠自以为了不起，说话粗鲁，对人很没礼貌，最后得到教训了。

　三、分角色表演，学习正确的与人交往的方法。

　（一）出示蜗牛、小鱼和小猪，引导幼儿探索正确与人交往的方式。

　引导幼儿讨论：如果你是小老鼠，你会怎样很有礼貌地对待蜗牛、小鱼和小猪？

　1、你碰到正在慢慢爬行的蜗牛，应该怎么做？（可以这样说：“对不起，请让一下可以吗？我想先过去！”）

　2、你想喝水时，有小鱼在游泳时怎么说比较好？（幼儿表演）

　（这样说比较好：“小鱼，你好！我口渴想喝水，你能等我喝完水再过来游泳吗？”）

　3、小猪睡觉挡住了你的去路，你该怎么办？（应该这样做：先叫醒小猪，然后对它说：“打扰一下了，小猪，你睡在这里可不好，别人过路会不小心踩到你的，你还是换个地方去睡吧”）

　（二）幼儿讨论交流怎样做一个文明懂礼貌的人。

　1、教师小结：如果小老鼠很有礼貌地对待别人，那它的脚会不会受伤？（不会，你不去伤害别人，别人也不会伤害你的，只有尊重别人，对别人有礼貌，别人才会尊重你，才会喜欢你）

　2、鼓励幼儿说一说如何做一个文明懂礼的人。在生活中，我们还应该怎样做个文明懂礼的人呢？

　四、游戏：《我是小法官》，辨别生活中常见的文明的和不文明的行为，增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。

　1、幼儿玩游戏。

　师：你们知道我们生活中哪些哪些行为是文明的，哪些行为是不文明的吗？

　游戏规则：将幼儿分成两组。教师出示，请幼儿判断对错，对的用笑脸表示，不对的撅嘴表示，并说明为什么。每答对一道题得一分，那队得分多哪队获胜。

　2、教师总结：小朋友们从小要学习文明礼仪，和别人说话时要轻声细语，不要说脏话、粗话，做人要谦虚，可不要象小老鼠那样，自以为了不起，最后吃亏了才后悔。只有懂得尊重别人的人，才能得到别人的尊重。

　 延伸活动： 语言游戏“学说文明用语”。

　游戏规则：两位幼儿一组，一位幼儿根据提示描述情景或说文明用语，另一组幼儿回应。例如：一位幼儿说“对不起”，另一位幼儿说“没关系”；一位幼儿说“家里来客人了说什么？”另一位幼儿说“欢迎、请进、请坐、请喝茶”等。

　 活动总结

　本次活动通过生动形象的课件播放，让幼儿懂得故事中的小老鼠的做法是错的，特别是看到小老鼠踢到猪蹄，脚肿起来的时候，表现得非常开心。在进行角色扮演的过程中，大大的激发了幼儿的观察力、想象力和表现力，如：他们在扮演小老鼠看到小鱼时，会想到友好地和小鱼握手，说明他们对平时生活的观察是很细致的。在整个教学过程中，教师一直扮演着合作者，支持者和引导者的角色，和幼儿共同完成整个活动过程，同时又引导幼儿从活动中得到启发，达到了预订的教学目标。

幼儿园小班《小熊醒来吧》教案

幼儿园小班毛毛虫教案5篇

　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的幼儿园小班毛毛虫教案5篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班毛毛虫教案 篇1

　 活动目标

　1、听故事，并能够简单复述故事。

　2、懂得团结的力量大。

　3、能够准确认识“毛毛虫”和“蚂蚁”。

　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 教学重点、难点

　使幼儿能够简单复述故事内容，并且能够准确认识“毛毛虫”和“蚂蚁”

　 活动准备

　1、音乐律动《蚂蚁搬豆》。

　2、毛毛虫和蚂蚁的图卡与字卡。

　 活动过程

　1、教师讲故事《毛毛虫与蚂蚁》，请幼儿认真倾听。并在讲故事过程中出示教具。

　2、故事结束，请幼儿回答教师提出的问题，简单回忆一下故事。

　3、请幼儿在教师引导下，简单复述故事内容。

　4、游戏《小毛毛虫和小蚂蚁》，请幼儿分角色扮演毛毛虫和蚂蚁，一起按照故事情节来进行表演。

　5、教师进一步引导幼儿，一只蚂蚁搬不动毛毛虫，许多只蚂蚁一起，就可以搬动毛毛虫，这就是团结的力量。并教导幼儿要团结。

　6、播放音乐《蚂蚁搬家》，请小朋友们即兴表演，活动结束。

　 教学反思

　通过本次活动，基本达到教学目标，就是故事稍微有点长，幼儿不易复述，如果将故事内容简化会达到事半功倍的效果，在活动中，幼儿都能积极参与其中，能够达到寓教于乐，并在游戏中轻松掌握识字内容。在今后的教学活动中我会取他人之长，补己之短；虚心接受好的建议，提升自身教育教学水平。

幼儿园小班毛毛虫教案 篇2

　活动目标：

　1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简单的添画 。

　2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

　3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。

　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　5、感受作品的美感。

　活动准备：

　教具：范例一幅(毛毛虫)

　学具：画好的树叶图每人一份，浆糊、各种不同颜色圆片片若干，毛巾人手一块。

　活动过程：

　1、教师出示范例，引起幼儿的兴趣。

　出示”毛毛虫” 。

　提问：

　这是什么？( 毛毛虫)

　请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的？(圆片片)

　那这个毛毛虫漂亮吗？(漂亮)

　你们想做吗？(想)

　2、教师进行示范，要求幼儿认真仔细的观察，与此同时，着重讲解操作中的要领。

　3、幼儿进行操作，教师进行指导。

　4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。

　活动反思：

　本次活动，我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩比较敏感。通过活动可以看出，幼儿的动手能力较好，做出来的作品很美丽。通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品非常的美丽。

　不足之处：

　范例稍微小了一点，另外由于教师非常紧张，使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极性。

　小百科：毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。

幼儿园小班毛毛虫教案 篇3

　活动目标

　●运用自己喜欢的方式装饰翅膀。

　●体验自主作画的乐趣。

　活动重难点

　●重点：能尝试用多种材料大胆地装饰翅膀。

　●难点：装饰过程中能有意识地表现翅膀的对称。

　活动准备

　●自制翅膀一对。

　●各种颜色的彩纸、油画棒、水彩笔、记号笔、小瓶盖、大纽扣、碎彩纸、剪刀、胶水等手工材料。

　●《美工》第19~20页。

　●挂图《毛毛虫的美梦》。

　●语言CD(故事《毛毛虫的美梦》）。

　活动过程

　●毛毛虫的美梦。

　·结合挂图，欣赏故事录音《毛毛虫的美梦》。

　——有一条毛毛虫，名字叫迪迪。一连好几天，迪迪都喜欢趴在阳合上，使劲儿地伸长脖子往外看。

　它在看什么呢？我们一起来听听。

　·结合挂图，思考并表述自己的想法。

　——故事里，毛毛虫迪迪趴在窗台上往外面看什么？

　——迪迪很想有一对什么？为什么？

　——迪迪做了一个什么？毛毛虫妈妈想找到我们帮忙呢。

　——你觉得迪迪梦里喜欢的翅膀会是怎样的？

　●毛毛虫的翅膀。

　·观察自制教具，了解翅膀的制作方法。

　——我觉得迪迪梦里的翅膀可能是这样的恶（教师出示自制翅膀教具。）我们来看看，翅膀上面有什么？（有彩纸、瓶盖和纽扣，还会绘画的各种图案。）

　——结合泼水工具做做热身运动。

　——请小朋友再仔细看看，这边的翅膀上粘了一颗花纽扣，另一边有没有？这边翅膀的下面画了一个红红的圆，另一边呢？

　——我把漂亮的翅膀送给迪迪。（教师演示将翅膀贴在挂图中卡卡的身边。）迪迪一定很开心。

　·大胆想象并运用多种材料装饰翅膀。

　——你觉得迪迪梦里的翅膀会是怎样的？（教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法。）

　——请你也来给迪迪做一对美丽的翅膀。（教师出示美工书。）你可以用各种材料，可以贴上去，把翅膀打扮漂亮后，沿着翅膀的轮廓把它剪下来。

　●毛毛虫的美梦成真。

　·互相看看、说说自己装饰的翅膀

　——请你给朋友们看看你做的翅膀。（引导幼儿同伴间互相欣赏。）

　——谁愿意来说说你做的翅膀？每一对翅膀都很漂亮后，沿着翅膀的轮廓把它剪下来。

　·再次欣赏故事，体验成功的快乐。

　——我们再来听听故事《毛毛虫的美梦》。

　（教师讲一遍故事。）

　——迪迪醒来之后，看到小朋友给他做了这么多翅膀，开心极了。迪迪说：“谢谢亲爱的小朋友们，让我们一起带上美丽的翅膀到处飞一飞！”（教师引导幼儿带上自己装饰的翅膀到户外“飞一飞”。）

幼儿园小班毛毛虫教案 篇4

　 活动目标

　1.能认真观察，尝试用简单的语言讲述内容。丰富词汇：发现、又红又大、越来越少。

　2.能按事物发展顺序讲述内容，并能安静地倾听。

　3.愿意表达与交流，体验毛毛虫吃苹果的喜悦心情。

　 活动准备

　教学挂图4幅；毛毛虫胸饰15；毛毛虫玩具、苹果。

　 活动过程

　 （一）激活幼儿已有经验，激发讲述兴趣

　1.你喜欢吃苹果吗？你们发现了苹果会怎么做呢？毛毛虫会吃苹果吗？

　2.有一只毛毛虫出去散步的时候遇到了一件很开心的事，你们想知道是什么事情吗？

　 （二）出示，观察感知理解讲述对象

　1．观察图1提问：上有什么？毛毛虫的表情怎么样？它遇到了一件什么开心的事？“毛毛虫发现苹果”这个句式尝试表述内容。

　2．进一步提问：毛毛虫发现了一个什么样的苹果？（丰富词汇：又红又大）

　3．观察图2图3

　（1）提问：毛毛虫在干什么？它是怎么吃苹果?(让幼儿来学一学)

　（2）这两张有什么不一样？

　（3）哪张在前面，哪张在后面呢？为什么？毛毛虫吃苹果，吃的越来越多，苹果变得越来越少。

　（4）苹果最后吃的什么样呢？

　4.观察图4

　提问：这张上的毛毛虫在干什么？毛毛虫的头是面向苹果还是背向苹果？

　 （三）鼓励幼儿尝试运用已有经验讲述的内容

　1.请你把看到的连起来讲一个完整的故事。

　2.个别幼儿讲述：请你们3位小朋友把故事大声的讲给小朋友听。

　 （四）教师示范用简单的语言讲述故事，引进新的讲述经验？

　其实这是一个很好听的故事，老师也来说一说吧。

　 （五）迁移：故事表演

　1.教师出示毛毛虫胸饰，和幼儿一起进行故事表演。

　2.活动结束：毛毛虫吃的好饱啊，我们一起到外面去散步去！

幼儿园小班毛毛虫教案 篇5

　活动目标

　1、通过手工撕纸、粘贴毛毛虫，培养幼儿对手工活动的兴趣；引导幼儿在制作、模仿毛毛虫的活动中产生愉快的情绪体验。

　2、引导幼儿用撕纸、拼贴的方法表现毛毛虫的基本外形特征，通过撕纸、拼贴发展幼儿的小肌肉动作以及手眼协调的能力，引导幼儿通过运用红黄蓝三色纸，巩固对三原色的认识。

　3、引导幼儿学习沿线撕纸的技能和拼贴的'技能。

　4、提高幼儿动手操作能力，培养幼儿初步的想象力和创造力。

　活动准备

　知识准备：幼儿对毛毛虫的外形特征有所了解。

　物质准备：有关毛毛虫的录像资料、、玩具。画有圆形的方形红、黄、蓝三色纸若干，空盘子每组三个、胶水、棉棒、勾线笔。教材专用作业纸每人一张，范例撕纸毛毛虫、录音机、磁带。

　环境准备：可以爬行的地面，花园展板。

　 活动过程

　一、趣味导入。

　1、播放录像引起幼儿兴趣。

　指：今天老师请来了几位神秘的小客人，想知道是谁吗（播放录像出示毛毛虫）

　提问：刚才看到的小客人是谁？（毛毛虫）你看到什么样的毛毛虫了？

　2、请幼儿寻找、观察毛毛虫，发现毛毛虫之间不同的外形特征。

　3、指：现在毛毛虫小客人就在我们身边，看哪个小朋友的眼睛亮，能以最快的速度找到一只毛毛虫。（请幼儿寻找藏在周围的毛毛虫）请幼儿说一说自己找到了什么样的毛毛虫，并看一看和其他小朋友的毛毛虫一样吗？什么地方不一样。幼儿自由回答。

　教师：毛毛虫有的身体是一个颜色，有的身体是彩色的，有胖的、瘦的……根据幼儿回答情况。

　二、学习范例，尝试撕纸。

　1、出示玩具毛毛虫，引幼儿观察手工毛毛虫的基本外形特征。

　指：老师也找到一只大大的彩色毛毛虫，出示玩具毛毛虫

　提问：

　（1）毛毛虫的头上长着什么？（眼睛、嘴巴、触角）

　（2）身体是什么样子的？（彩色的，一节一节的，）

　（3）身体两侧还长着什么？（许多小脚）

　2、出示范例手工撕纸毛毛虫，引导幼儿观察。

　指：在一座丽的大花园里还藏着一只漂亮的毛毛虫，请眼睛亮的小朋友把它找出来。

　提问：

　（1）这只毛毛虫是用什么，图形做成的？（圆形）

　（2）毛毛虫身上有什么颜色？（红、黄、蓝）

　（3）毛毛虫的眼睛、嘴巴、触角和身上的小脚是怎么做上去的（画上去的）

　3、教师讲解示范毛毛虫制作方法。

　指：我们一起给这只毛毛虫做一个朋友吧！（教师示范，操作步骤：先撕圆，然后把圆一个一个靠在一起粘在树叶上，然后画上眼睛、嘴巴、触角和小脚。教师重点介绍撕圆的方法。）

　4、幼儿撕纸、粘贴毛毛虫，教师巡回指导。

　指：下面请小朋友也来动手做一只可爱又漂亮的毛毛虫吧。

　出示电子版《幼儿美术新天地》教材中的范例，观察不同形态的毛毛虫，引导幼儿自己动手制作。

　要求：撕圆的时候尽量沿线撕，粘贴时，圆与圆紧紧挨在一起，撕剩的废纸放进空盘子里。

　三、欣赏作品、互评、游戏。

　1、请幼儿将作品放置于展板上，大家共同欣赏。

　2、讲评：幼儿互评，教师讲评，表扬有创意的幼儿。

　3、游戏：毛毛虫爬爬爬。

　四、活动延伸

　在美工区，为幼儿各种材料的纸张，让幼儿练习撕纸，并在此基础上再造想象。

　活动反思

　在本次活动中，幼儿学习、认识了红、黄、蓝三原色，并通过撕纸、粘贴三色毛毛虫的操作活动加深了对三原色的认识。在活动过程中，幼儿由观察认识毛毛虫，到动手制作毛毛虫，最后到模仿毛毛虫，先静后动，教师将知识自然的渗透到整个活动当中，使幼儿能够快乐的学习。而且活动的每个环节都能很好地调动幼儿的积极性，整个过程趣味性很高，符合小班幼儿的年龄特点，因此幼儿的兴趣很高，都能在快乐的情绪中积极主动的完成每个环节的活动，收到了很好的效果。但是，在这次活动当中也有不如意的地方，因为小班幼儿年龄小，小肌肉发育不完善，动手能力相对较弱，因此细小动作的完成比较困难，所以部分幼儿很难较好的完成撕纸任务，也就不能按要求去完成作品。

　点评

　小班幼儿喜欢涂涂画画，撕撕贴贴。但是，在开展正式活动时，他们往往信心不足，热情不高，为避免出现这种情况，我们先让幼儿制作一些生活中熟悉又感兴趣的事物，如天上的飞机，河里的小鱼，花花草草等。手工课《三色毛毛虫》就选用了幼儿比较喜欢的毛毛虫这一形象，幼儿一看到毛毛虫，立刻来了情绪，因为他们熟悉喜欢，觉得好玩，所以积极性高涨。因此，本节活动的选材很好。其次，整节活动的环节很清晰，层次分明，教师在开展活动时语言的组织、引导简洁准确，示范讲解清楚明白，而且教态亲切，适合小班幼儿，使幼儿在快乐的情绪氛围中主动积极地参与活动，从而完成教学目标。美术活动还有一个很重要的环节就是最后的讲评活动，在幼儿作品时，应做到重其情而不重其技，重其趣而不重其法，不能只从技能水平上评论好坏，要从想象是否奇妙，构思是否新颖，内容是否童真稚趣，画面是否丰满来，并对幼儿的大胆想象以肯定。从而才能提高幼儿对美术活动的兴趣。

幼儿园小班语言教案《雪花》

　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班《小熊醒来吧》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班《小熊醒来吧》教案 篇1

　活动目标：

　1、在有趣的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

　2、能说出故事的主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”，用不同声音、动作表现故事内容。

　3、感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。

　4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　活动准备：

　PPT课件；头饰；各种小动物。

　活动过程：

　一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣。

　1、今天天气真好，我们一起到森林里找小熊玩。

　2、（播放呼噜声）这是什么声音？

　3、原来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧！（小朋友一起叫“小熊醒来吧！”）它没有醒。究竟谁能把它叫醒呢？我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒？为什么？（出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟谁能把小熊叫醒呢？让我们一起来听故事《小熊醒来吧》！

　二、分段讲述故事，帮助幼儿理解故事

　1、讲述故事第一段

　熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。

　鸟儿唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”

　老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”

　小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”

　小熊睡得很香，什么也听不见。

　“啪嗒！啪嗒！”是小鹿来了，小熊还在睡觉。

　“咚咚！咚咚！”是大象来了，地都震动了，小熊还在睡觉。

　（1）都有谁想把小熊叫醒？他们是怎么叫的？（幼儿学习象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓励幼儿用动作大胆表现）

　（2）这么多小动物都想把小熊叫醒？小熊醒了吗？

　2、到底是谁把小熊叫醒的呢？我们接着往下听。

　熊妈妈回来了，轻轻地对他说：“小熊醒来吧！”小熊听得很清楚，回答说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来啦！

　（1）发生了什么事情？（熊妈妈把小熊叫醒了）

　（2）熊妈妈是怎样叫醒小熊的？她对小熊说了什么？小熊又对妈妈说了什么？

　（3）角色扮演，巩固熊妈妈和小熊的对话。

　三、完整讲述故事，感受妈妈对自己孩子的爱

　1、小朋友，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？完整讲述故事。

　2、小朋友，故事的名字是什么？

　3、为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？

　4、你的妈妈早上是怎样叫你起床的？妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样？

　5、你想怎样表达对妈妈的爱？

　四、和幼儿一起表演故事

　结束活动请小朋友选择自己喜欢的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。（鼓励幼儿大胆表现）

　五、养成教育

　小朋友爱妈妈吗？那我们就要做个爱劳动的好孩子，回到家帮妈妈做自己力所能及的事情。

　活动反思：

　活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在活动过程中，将故事分为两部分出现，一方面设置了悬念，增强了幼儿的兴趣，另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。在游戏表演时，我没有采用传统的分角色表演，而是以集体表演的形式出现，让每个人都参与进来，充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。

　游戏活动时，幼儿的表现不够大胆。主要原因是幼儿年龄小、入园时间短、对于这部分的生活经验可以说是一片空白，有的甚至连老鼠的叫声都不知道。

幼儿园小班《小熊醒来吧》教案 篇2

　活动目标：

　1.欣赏故事，理解故事内容，感受故事表现的母子亲情。

　2.学说象声词，感知声音的丰富性。

　活动准备：

　1.挂图4号;磁带及录音机。

　2.故事中的动物角色头饰各一个 ，相应的手偶各一个。

　活动过程：

　一、谈话引出故事《小熊快醒来吧》

　每天早上都是谁把你们叫醒的呢?

　哦，原来都是你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶叫你们起床的呀!小熊也在睡觉，它睡得太沉了，那么是谁把它叫醒的呢?我们来听一听故事吧。

　二、出示手偶，教师讲述故事一遍。

　故事的题目叫什么?是谁把小熊叫醒的呢?熊妈妈是怎么叫的?

　三、结合挂图欣赏故事，理解故事内容，并学习模仿其中的象声词。

　1.小熊睡着的时候，鸟儿唱歌发出了什么声音?

　2.公鸡叫时发出了什么声音?

　3.小狗喊时发出了什么声音?

　4.小熊听到它们的声音了吗，为什么?

　5.大象走路时发出了什么声音，小熊听到了吗?

　6.山羊走来了，发出什么样的声音?小熊听到了吗?

　7.为什么妈妈叫小熊，小熊就醒来了呢?

　四、幼儿边看边听录音故事一遍。

　五、角色扮演，表演故事内容。

　请幼儿戴上头饰，跟着故事录音进行表演。

幼儿园小班《小熊醒来吧》教案 篇3

　活动目标：

　1.理解故事内容，学习故事中的语言。

　2.感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子间的爱和默契感。

　活动过程：

　一、导入。

　1.出示森林，引出活动。

　随着优美的音乐，老师讲故事。

　2.出示(小熊睡觉)

　提问：“小熊在干什么?”(睡觉)

　师：你们喜欢小熊吗?想不想跟它做游戏?我们来叫醒它吧!

　师：咦?真奇怪，我们叫了这么久，小熊还是没醒，究竟谁可以叫醒小熊呢，让我们一起来看看吧!

　二、分段欣赏故事，学说“××，小熊醒来吧”

　(1)出示一(小鸟)

　师：谁来叫小熊了呢?听一听，小鸟是怎么叫小熊的?(重点学说，嘀里里，嘀里里，小熊醒来吧，小熊醒来吧)

　师：小熊醒来了吗?幼：没有。

　(2)出示二(公鸡)

　师：呼噜噜，呼噜噜，小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了?

　师：公鸡会怎样叫小熊呢?(老师说，喔喔喔，喔喔喔，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”)

　师：我们和公鸡一起来喊吧。

　师：小熊醒来了吗?

　(3)出示三(小狗)

　师：小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦!谁来叫小熊了呢?

　师：小狗会怎样叫小熊呢?(汪汪汪，汪汪汪，小熊醒来吧，小熊醒来吧。)

　(4)出示四(大象)

　师：小熊睡的很香，什么也没有听见。就在这时，大象来了，大象走路会发出什么声音呀?大象走起来咚咚咚，声音可大呢，像地震一样。我们学着大象的样子，来叫小熊吧。(咚咚咚，咚咚咚，小熊醒来吧，小熊醒来吧。)

　师：小熊还是没有醒，猜猜看还有谁会来叫小熊呢?(拓展幼儿的想象)

　(5)出示五

　师：呼噜噜，呼噜噜，小熊睡得可香啦。看，谁来叫小熊了呢?幼：熊妈妈

　师：熊妈妈回家了，轻轻地对小熊说“小熊醒来吧!”

　小熊听得很清楚，说：噢，妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来了!

　教师提问：

　(1)最后小熊醒来了吗?谁叫醒了小熊?熊妈妈是怎么说的?小熊说了什么?

　(2)为什么熊妈妈不用大声叫，大声喊，只要轻轻地说一声“小熊醒来吧”，小熊就醒来了呢?(因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的)

　三、完整欣赏故事。

　四、老师带领幼儿游戏。

　(1)师：现在我来做熊妈妈，谁愿意做我的熊宝宝，把眼睛闭好，听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你就醒过来，要说：“妈妈，我睡得多香呀!”好吗?

　(2)师：现在你们都是我的宝宝，把眼睛闭好，听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你们就睁开眼睛，跑到老师身边对我说：“妈妈，我睡得多香呀!好吗?

　五、结束。

　师：宝宝们都睡醒啦，现在妈妈要带你们到外面去晒太阳做运动咯，我们出发吧!

幼儿园小班《小熊醒来吧》教案 篇4

　教学意图：

　《小熊醒来吧》这个故事虽然短小但十分有趣，故事中小鸟、小猫、小象的动物形象是小班幼儿比较熟悉和喜爱的动物，因此，打破幼儿单一、静态的学习方式，让幼儿在多样、生动的活动形式下主动地感受故事的情境。

　活动目标：

　1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。

　2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的'心得。

　活动准备：

　活动过程：

　1、出示小熊睡觉图，引导幼儿观察：这幅图上有谁呀?它在干什么?你们喜欢小熊吗?想不想跟它做游戏?我们来叫醒它吧!它没有醒究竟谁能把它叫醒呢?让我们一起来听故事《小熊醒来吧》!

　2、讲述故事的前半段并出示，帮助幼儿理解并学习作品中的语言。

　(讲述故事的上半段)：哪些小动物要叫醒小熊?它们发出了怎样的声音?

　(幼儿回答时出示相应动物，并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。)森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊?

　师：这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能叫醒它呢?我们继续往下听故事。

　(讲述下半段故事)：是谁把小熊叫醒了呀?(熊妈妈)

　师：真奇怪，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说了一句话，小熊就醒了?这是为什么呢?(熊妈妈用好吃的香肠把小熊叫醒的)

　3、小熊醒了,小动物们可高兴了，他们一起快乐的玩游戏。

　附故事：

　《小熊醒来吧》

　熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。

　鸟儿唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”

　公鸡叫：“喔喔喔，喔喔喔!”

　小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也听不见。

　“砰砰!砰砰!”是大象来了，地都震动了，小熊还在睡觉。

　“的笃!的笃!”是小羊来了，小熊还在睡觉。什么也听不见。

　熊妈妈回来了，轻轻地对他说：“小熊醒来吧!”小熊听得很清楚，回答说：“噢，妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来了。

　教学反思：

　语言活动，对于小班幼儿来说，教师讲述故事部分是非常重要的。除了要注意语言、语气、神情的变化之外，手势对孩子的语言表达起到辅助的作用。作为教师，在讲述多遍故事时都要注意方式的变换，才能提高幼儿的倾听积极性。故事《小熊醒来吧》，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的教具吸引着每个幼儿，我有趣儿的模仿声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏认真地聆听着，积极地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我模仿小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我，我的用心感染着孩子们。在整个活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，这让我很开心，没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。从活动中可以感受到有好的常规是重要的，有了规矩才有活动的效果。所以，什么样的行为只要我们去认真的执行，那么孩子们就一定能坚持做到。

　这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，但是相信随着孩子年龄的增长，随着知识的积累和活动的不断体验，慢慢地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更真切的感受。

幼儿园小班《小熊醒来吧》教案 篇5

　活动目标：

　体验有趣的故事情境，想出各种叫醒小熊的办法，乐于用各种短句说说故事的内容。

　活动准备：

　创设情境小熊的家;各种动物形象的音乐片段;多媒体课件。

　活动过程：

　一、情景导入 --快乐森林游师生共同在音乐的伴奏下，跳着律动来到"森林"。

　播放小熊睡觉的呼噜声提问：

　1、你们听到了什么?会是谁在打呼噜呢?

　过度：我们一起走到前面去看看，到底是谁在睡懒觉呢?

　二、情节展开 --小熊醒来吧播放多媒体课件，出现背景小熊的家提问：

　1、看看，这是谁的家?

　2、家里有谁?小熊在干什么?

　3、太阳都晒屁股了，他怎么还不起床呢?

　播放旋律，小鸟飞提问：

　1、你们听到了什么声音?

　(播放多媒体课件)

　2、真的是小鸟，小鸟的叫声真好听。小鸟说小四班小朋友好，你们起得真早，你们起床以后干什么呢?你们都是好孩子。你们觉得小鸟在对小熊说什么呢?(个别幼儿表演小鸟飞--生生互动)

　3、小熊醒了吗?

　(播放旋律，小猫走)提问：

　1、听一听，后面又是谁来了?谁也起的这么早?看看是不是小猫?

　(播放多媒体课件)

　2、小猫一边招手，一边在说什么?

　3、小猫你起的真早，##小朋友你好，你也起的很早?(媒体和幼儿的互动对话)

　4、是谁在打呼噜呀?

　5、小猫会怎样叫醒小熊?

　6、我们一起来做做小猫，学学小猫是怎么叫的?(喵喵，……)(小猫走路轻轻的，说话声音响响的。小朋友，你说的真好，请个别幼儿表演)(播放多媒体课件)屏幕上出现大象的鼻子提问：

　1、你们猜，这又会是谁呢?

　2、你怎么知道是大象呢?

　3、大象伯伯叫起来声音很想，粗粗的，小熊小熊快起床了!

　4、(幼儿模仿大象叫小熊)

　5、小熊醒来了吗?

　三、拓展提问早晨，你妈妈是怎么叫你起床的?

　猜一猜，熊妈妈会用什么办法叫醒小熊?

　(拿出爆米花)让幼儿闻一闻、看一看、讲一讲你们猜小熊会醒吗?

　小熊醒来了幼儿和小熊一起分享爆米花。

　课后反思：

　故事《小熊醒来吧》，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的教具吸引着每个幼儿，我有趣儿的模仿声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏认真地聆听着，积极地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我模仿小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我，我的用心感染着孩子们。在整个活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，在活动中我利用直观的课件展示，利用游戏与幼儿互动的方式将故事内容一步一步地呈献给孩子，让孩子从中理解故事，感受故事的内涵及寓意。也许在这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，但是相信随着孩子年龄的增长，随着知识的积累和活动的不断体验，慢慢地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更真切的感受。那么活动也就值了。

　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班语言教案《雪花》，欢迎大家分享。

幼儿园小班语言教案《雪花》1

　 设计思路

　随着冬季的来临，气温不断下降，小班进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理，设计了本次学习活动。

　整个活动以“争论白花花是什么”为主线，我设计了三个环节：操作故事托盘，结合方位描述场景；欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句：幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境。

　 活动目标

　1．跟随“情景”积极讲述，积累学说故事的经验。

　2．感受寒冷冬天的意境。

　 活动准备

　1．大房子一套(故事中的样式)。

　2．幼儿操作故事托盘与故事盒10套。

　 活动过程

　一、操作故事托盘，结合方位描述场景

　1．故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山)

　2．一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里)，看到了吗?

　3．让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。

　 指导要点：

　教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。

　教师和个别幼儿互动，引发其讲述。

　过渡语：

　白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子，谁会住在里面?我们一起去看看。

　二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句

　1．寒冷的冬天里出现了谁?

　2．小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题：谁来学学小狗的话?)

　3．小猫是怎么说的呢?(补充问题：谁来说说小猫的话?)

　4．小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了(老母鸡)?

　5．教师重复：老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。

　——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的?

　——我们一起来说说老母鸡的话。

　过渡语：

　那么白花花到底是什么呢?你们知道吗(雪花)?

　原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!

　(播放PPT，倾听教师完整讲述故事，欣赏和感受寒冷冬天的意境。)

　三、幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境

　雪花带来了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友，还发生了哪些有趣的事情，现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。

　 指导要点：

　引导幼儿讲述故事的前半部分：一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。

　从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的?

　——小狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!”

　——小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!”

　老母鸡做了三个动作，它是怎么说的?

　——老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说：“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉!”

　这时候，谁来了?

　——一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，高兴地对小狗、小猫和老母鸡说：“雪下得这么大，我们来堆雪人吧!”

　 反思

　小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期，此时呈现出语言伴随动作的思维特点，为此，我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节(从“静”——白花花飘呀飘，到“动”——小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐，再到“完整”——完整欣赏、讲述故事)，以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结：

　第一，设计并操作故事托盘，引发幼儿主动开口、乐意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上……可以让小动物来到雪地里，并和它们对话。故事托盘既满足了幼儿操作摆弄的需求，也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。活动中所有的幼儿都能开口说话，并能声音响亮地说话。

　第二，设计故事现场场景，引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景，幼儿会被雪地中的“房子”所吸引，此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话，帮助幼儿再次感受和欣赏故事内容。由于故事中三个角色的对话是不同的，所以需要幼儿仔细倾听和辨析才能结合自己的生活经验对“白花花”进行理解，在理解的基础上再和教师互动，逐渐学说对话。

　第三，设计故事的PPT，引导幼儿积累学说完整故事的经验。伴随着优美的音乐，幼儿在静谧的环境中倾听这个关于冬天的小故事。其中雪花飘落的片段是舒缓的，小动物对话的声音洪亮有韵律，最后出现的“小朋友堆雪人”情景是个小高潮。完整的故事欣赏让幼儿再次回到故事托盘前，幼儿边讲故事边操作故事托盘，这样的过程让每一个幼儿都乐意表达，能完整复述故事。

幼儿园小班语言教案《雪花》2

　活动目标：

　1、初步了解雪花的基本特征。

　2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　活动准备：

　1、小：雪花、蝴蝶、小水滴

　2、演示贴图一张

　3、儿歌《小雪花》(附后)

　活动过程：

　一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语："小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦!

　雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。

　落到娃娃的手心里，变成了小水滴。

　水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。

　跟着娃娃一起走，一起去找春天。"

　二、提问帮助幼儿理解回忆提问：

　(1)雪花在空中飞，像什么?

　(2)雪花落到哪里变成了小水滴?

　(3)雪花为什么变成了小水滴?

　(4)水滴轻轻说什么?

　(5)最后雪花跟着娃娃一起去哪?

　三、教师边朗诵儿歌边演示贴图导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了?

　四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌

　1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

　2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

　五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

　附：儿歌《小雪花》

　雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。

　落到手心里，变成小水滴。

　水滴轻轻说，我从天上来。

　跟上娃娃走，一起找春天。

　活动反思：

　今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。

幼儿园小班语言教案《雪花》3

　 活动目标：

　1、初步了解雪花的基本特征。

　2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

　3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。

　 活动准备：

　1、小：雪花、蝴蝶、小水滴

　2、演示贴图一张

　3、儿歌《雪花》（附后）

　 活动过程： 一、引出雪花的故事让幼儿展开想象

　引导语：

　“小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！

　雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。

　落到娃娃的手心里，变成了小水滴。

　水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。

　跟着娃娃一起走，一起去找春天。”

　 二、提问帮助幼儿理解回忆

　提问：

　（1）雪花在空中飞，像什么？

　（2）雪花落到哪里变成了小水滴？

　（3）雪花为什么变成了小水滴？

　（4）水滴轻轻说什么？

　（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？

　 三、教师边朗诵儿歌边演示贴图

　导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？

　 四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌

　1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

　2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

　 五、结束活动

　全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

　附：儿歌《雪花》

　雪花

　雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。

　落到手心里，变成小水滴。

　水滴轻轻说，我从天上来。

　跟上娃娃走，一起找春天。

幼儿园小班语言教案《雪花》4

　 活动目标：

　1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。

　2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。

　3、认识汉字：糖、盐、雪花。

　 活动准备：

　1、故事背景图及人物角色

　2、故事磁带

　3、字卡

　 活动过程：

　（一）倾听故事第一遍。

　1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！

　2、教师讲述故事

　提问：故事中有哪些动物？

　小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？

　幼儿边说了事边出示相应的字卡

　（二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。

　1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

　2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

　（三）听录音，请幼儿再次欣赏故事。

　1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。

　2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。

　（四）请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

幼儿园小班语言教案《雪花》5

　 活动内容：

　《小雪花》

活动领域：

　语言

活动目标：

　1.初步了解小雪花的`特征，知道在冬天的时候才会下雪。

　2.体验小雪花的有趣，感受冬天的美好。

　3.能在教师的带领下朗读儿歌，感受儿歌的美。

　4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　5.体验儿歌游戏的乐趣。

活动准备：

　1.雪花(碎纸屑)

　2.《小雪花》PPT

　3.《小雪花》音乐

　活动过程：

　一、手指操《小雪花》导入

　1.小朋友们，现在是冬天了，你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧!

　2.小朋友们跳的真好，那你们知不知道刚才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)

　3.小雪花是什么颜色，什么样子的啊?(颜色、大小、形状)小结：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真漂亮!

　4.小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的)

　5.小雪花飘落的样子真美，谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示，大家一起学一学。

　二、出示PPT，欣赏儿歌

　小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧!

　1.小雪花飘到哪里了(小松树上)，小松树有什么变化(像是给穿了一件厚厚的白棉袄)

　2.小雪花飘到哪里了(小房子上)，小房子有什么变化(像是给屋顶戴了一顶白棉帽)

　3.小雪花又飘到哪里了(草地上)，草地有什么变化(像是给草地盖了一床棉被)，小花猫高兴的喵喵喵的叫着，小黄狗快乐摇着尾巴在草地上玩耍。

　4.小雪花又来找谁做游戏了(小朋友)它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。它飘到小女孩的头发上，白白的，像美丽的白雪公主，真漂亮!

　三、集体带幼儿诵读儿歌

　四、总结：小雪花把树木，房子，草地都打扮的漂漂亮亮得了，不仅美化了我们的环境，还给小动物，小朋友们带来了乐趣，小雪花我爱你!

　五.幼儿创编儿歌

　你喜不喜欢小雪花，如果我们小朋友是一片小雪花的话，你想飘到哪里呢?(我想飘到高高的山上，把大山也装扮成白色的。)

　 教学反思：

　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿园小班语言教案《雪花》6

　 活动目标

　知道冬天有些地方会下雪，有些地方不会下雪。

　尝试根据细节特征寻找答案。

　了解雪的特征，感受故事情节的有趣。

　 活动准备

　课件准备：

　“冬日雪景”；“这是谁的家”；《雪花》故事音频及。

　材料准备：

　颜色不一的画纸、油画棒。

　活动过程

　出示“冬日雪景”，组织幼儿讨论画面内容。

　——上是什么季节？

　——上白色的是什么？

　——你们的家乡会下雪吗？

　——你知道哪些地方冬天会下雪/不会下雪？

　小结：同样是冬天，有些地方不会下雪，有些地方会下小雪，有些地方则被厚厚的白雪覆盖，到处都是白白的雪。

　操作课件，引导幼儿根据画面细节寻找答案。

　1.出示，引导幼儿思考画面内容。

　——雪地里有什么？

　——有几座房子？会是哪些小动物的家呢？

　——这些脚印又是哪些小动物留下来的？你是怎么知道的？

　2.幼儿操作课件，将小动物与其房屋对应起来。

　播放故事音频及《雪花》，引导幼儿了解雪的特征并感受故事情节的有趣。

　——小黄狗、小花猫、老母鸡和雪之间发生了一件有趣的故事，我们一起来听听吧。

　——小动物们觉得天上下的是什么？

　——他们说对了吗？

　——米娅是怎么说的？

　小结：冬天天上会下雪，雪花是白色的，摸起来冰冰凉凉的，吃在嘴里没有味道。

　发放绘画材料，鼓励幼儿画一画雪景图。

　——请小朋友们发挥自己的想象，画一画冬天的雪景。

　——想一想，雪会落在哪些地方？

　活动延伸

　区域活动

　在美工区，投放剪好的雪花片、固体胶，卡纸以及其他装饰材料鼓励幼儿制作雪景图。

　附故事

　雪花

　白花花的大雪从天上飘落下来，不一会儿，大树上、屋顶上、大地上都盖上了一层白色。

　小黄狗从屋里跑出来，摇着尾巴，说：“天上下糖了，大家快来看呀！”

　小花猫从屋里跑出来，说：“下盐了，大家都来看呀！”

　老母鸡听见了，慢慢走过来，拍拍翅膀，说：“不甜也不咸，吃在嘴里冰凉凉，不是盐也不是糖。”

　米娅从屋里走出来，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们一起堆雪人吧！”

　啊，原来这是冬天的雪！小动物们和米娅一起在雪地上堆了一个漂亮的雪人。

幼儿园小班语言教案《雪花》7

　 设计思路：

　冬天到了，对于冬天里的事物，孩子们最感兴趣的莫过于小雪花了，上周的下午下了今年的第一场雪，小雪花飘飘洒洒，屋顶上、地上积满了雪。有的孩子说像糖，有的说像花，有的说像羽毛……议论纷纷，充满了兴趣。但是身处南方城市，很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满孩子们的兴趣需要，设计了本活动。试图让幼儿在“雪”的世界中，认识雪、体验玩雪的乐趣。

　 活动目标：

　在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。

　 活动准备：

　1、“雪景”音乐录像、故事《雪花》动画2、教师场景布置、白色纸条若干活动过程：

　一、情境导入

　1、冬天到了，天气冷了，在上个星期天空中下起了什么？（下起了雪）小结：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。

　2、小雪花是怎么样的？（颜色、大小、形状）小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，像花、羽毛一样，真漂亮。

　二、欣赏故事有小动物不知道天上下的是小雪花，是怎么回事呢？我们来听听故事就知道了

　1、小黄狗看到下雪说什么？

　2、小花猫看到下雪说什么？

　3、老母鸡用什么方法知道是小雪花的？

　4、它尝了尝说什么？

　5、小朋友出来和小动物们玩什么？我们还能和雪玩什么游戏？

　小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。

　三、游戏：下雪啦

　1、呀，什么飘下来了？雪花要和我们做游戏了。

　2、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗？那怎么办？好的，我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条，可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花又多又漂亮。

　指导重点：感受大、小的区别；帮助幼儿掌握许多张一起撕的方法。

　3、再次在音乐中玩雪

　四、游戏：做雪球

　1、雪下得好大啊，我们把雪花捡起来做成雪球，打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。

　2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。

　3、雪球做好了吗？我们到操场上打雪仗去咯。

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