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 作为一名老师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!以下是我为大家整理的幼儿园大班社会教案《粗鲁的小老鼠》,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园大班社会教案《粗鲁的小老鼠》1

  设计意图

 众所周知,中国历来就有"礼仪之邦"的美誉,讲文明、用礼仪,是弘扬民族文化、展示民族精神的主要途径。但是,随着社会的发展,我们在否定传统弊端的同时,也丢掉了一些传统的美德。作为祖国未来支柱的学前期幼儿,具备了会思考、会学习、接受信息快等素质,却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气,例如:不懂尊重父母、长辈,与人交往不懂谦让,不讲礼貌,公共场所不讲秩序等,养成了唯我独尊的品性。"少若成天性,习惯成自然"。许多科学研究都证明:幼儿期是接受品德教育的最佳期。为此,我设计了大班社会活动——《粗鲁的小老鼠》,通过生动形象的动画故事,让幼儿懂得不尊重他人的行为是不对的,加强幼儿讲文明、懂礼貌的意识。

 活动可视幼儿接受情况分成一或两课时。

  活动目标

 1、通过故事,引导幼儿学习正确与人交往的方法,懂得初步的交往礼仪。(重难点)

 2、通过游戏,增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。

 3、培养幼儿观察、分析和探索的能力。

 4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备

 1、故事《粗鲁的小老鼠》课件。

 2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。

 3、幼儿日常行为(包括文明的和不文明的)若干,即时贴做的哭脸、笑脸幼儿人手各一个。

 4、自制的"文明小天使"胸贴若干。

  活动过程

 一、播放课件中的儿歌《小老鼠》,导入课题。(计划用时4分钟)(老师带领幼儿随儿歌的节奏,做身体律动进入活动室,引发幼儿参与活动的兴趣。)提问:

 1、儿歌中说的是谁?(小老鼠、小猫)

 2、小老鼠平时喜欢干什么?(偷吃别人的东西;挖别人的墙角····)

 3、小老鼠见了猫会怎样?(会害怕,然后逃跑,是个胆小的家伙。)小结:一般的小老鼠比较胆小,见到有动静就赶快逃跑。可是有一只小老鼠可不是这样,它总觉得自己了不起,结果吃到苦头了,我们一起来看看这只小老鼠身上到底发生了什么故事。

 二、播放课件《粗鲁的.小老鼠》,引导幼儿了解故事内容。(计划用时8分钟)提问:

 1、故事中的小老鼠是什么样的?(自以为了不起,说话粗鲁,对别人很不礼貌。)

 2、小老鼠是怎么对蜗牛的?(凶巴巴地让蜗牛滚开,并一脚把蜗牛踢得很远。)

 3、小老鼠对河里的小鱼做了什么?(用石头扔小鱼,把小鱼吓跑了。)

 4、小老鼠后来碰到了谁?(小猪)小老鼠的脚怎么肿起来了?(小老鼠踢到了硬硬的猪蹄上。)

 5、小老鼠为什么低下了头?(小老鼠知道自己对别人不礼貌,结果尝到苦头了,觉得自己做错了。)

 小结:小老鼠自以为了不起,说话粗鲁,对人很没礼貌,最后得到教训了。

 三、展开故事,分角色扮演,引导幼儿懂得正确与人交往的方法。(计划用时8分钟)小朋友们,你们有过对别人不礼貌的行为吗?如果你是小老鼠,你会怎样很有礼貌地对待蜗牛、小鱼和小猪?

 (教师分别依次请出蜗牛、小鱼和小猪,引导幼儿探索正确与人交往的方式。)

 1、你碰到正在慢慢爬行的蜗牛,应该怎么做?(可以这样说:"对不起,请让一下可以吗?我想先过去!")

 2、你想喝水时,有小鱼在游泳时怎么说比较好?(这样说比较好:"小鱼,你好!我口渴想喝水,你能等我喝完水再过来游泳吗?")

 3、小猪睡觉挡住了你的去路,你该怎么办?(应该这样做:先叫醒小猪,然后对它说:"打扰一下了,小猪,你睡在这里可不好,别人过路会不小心踩到你的,你还是换个地方去睡吧,你说呢?")

 4、如果小老鼠很有礼貌地对待别人,那它的脚会不会受伤?(不会,你不去伤害别人,别人也不会伤害你的。)

 5、在生活中,我们还应该怎样做个文明懂礼的人呢?(鼓励幼儿畅所欲言。如:不要瞧不起别人,要学会谦让;别人有困难时要出手相助;和朋友要友好相处等等。)

 四、游戏:《我是小法官》,增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。(计划用时5分钟)游戏规则:将幼儿分成五组,每组八人,五组依次进行。教师出示,请幼儿判断对错,对的在上贴笑脸,不对的贴哭脸。

 五、总结:(计划用时1分钟)小朋友们从小要学习文明礼仪,和别人说话时要轻声细语,不要说脏话、粗话,做人要谦虚,可不要象小老鼠那样,自以为了不起,最后吃亏了才后悔。只有懂得尊重别人的人,才能得到别人的尊重。

  活动延伸:

 1、幼儿根据自己所知道的交往礼仪,自编儿歌。

 2、家长可以请朋友或同事来家做客,让幼儿学习待客礼仪。

  活动反思:

 本此活动中,通过生动形象的课件播放,让幼儿懂得故事中的小老鼠的做法是错的,特别是看到小老鼠踢到猪蹄,脚肿起来的时候,表现得非常开心。在进行角色扮演的过程中,大大的激发了幼儿的观察力、想象力和表现力,如:他们在扮演小老鼠看到小鱼时,会想到友好地和小鱼握手,说明他们对平时生活的观察是很细致的。在整个教学过程中,教师一直扮演着合作者,支持者和引导者的角色,和幼儿共同完成整个活动过程,同时又引导幼儿从活动中得到启发,达到了预订的教学目标。

幼儿园大班社会教案《粗鲁的小老鼠》2

  活动目标

 1、学习正确与人交往的方法,懂得初步的交往礼仪。

 2、能识别生活中常见的文明和不文明的行为。

 3、愿意与人友好的交往。

  重点难点

 1、活动重点:学习正确与人交往的方法

 2、活动难点:懂得初步的交往礼仪。

  活动准备

 1、故事《粗鲁的小老鼠》课件。

 2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。

 3、幼儿日常行为(包括文明的和不文明的)若干。

  活动过程

 一、播放儿歌《小老鼠》,导入活动。

 1、出示老鼠手偶,引起幼儿对老鼠的兴趣。

 师:今天老师给小朋友带来了一只小动物,猜猜他是谁?老鼠最怕谁?

 小结:一般的小老鼠都怕猫,也比较胆小见到有动静就赶快逃跑。可是这只小老鼠却与众不同,他不但很胆大,而且很粗鲁,“粗鲁”是什么意思?为什么说这只老鼠“粗鲁”呢?我们来一起听故事吧。

 二、播放课件《粗鲁的小老鼠》,引导幼儿理解故事内容。

 (一)播放课件,教师讲故事,幼儿了解“粗鲁”的意思。

 教师提问“粗鲁”是什么意思?(做事不讲礼貌,语言不文明)

 (二)出示老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的,梳理小老鼠粗鲁的表现。教师提问故事内容。

 1、师:故事中的小老鼠是什么样的?它是怎样对待小动物的?小老鼠是怎么对蜗牛的?小老鼠对河里的小鱼做了什么?小老鼠后来碰到了谁?发生了什么事?后来,小老鼠为什么低下了头?(小老鼠知道自己对别人不礼貌,结果尝到苦头了,觉得自己做错了。)

 2、幼儿讨论:小朋友们,你们觉得小老鼠这样做对吗?为什么?

 (三)教师小结:小老鼠自以为了不起,说话粗鲁,对人很没礼貌,最后得到教训了。

 三、分角色表演,学习正确的与人交往的方法。

 (一)出示蜗牛、小鱼和小猪,引导幼儿探索正确与人交往的方式。

 引导幼儿讨论:如果你是小老鼠,你会怎样很有礼貌地对待蜗牛、小鱼和小猪?

 1、你碰到正在慢慢爬行的蜗牛,应该怎么做?(可以这样说:“对不起,请让一下可以吗?我想先过去!”)

 2、你想喝水时,有小鱼在游泳时怎么说比较好?(幼儿表演)

 (这样说比较好:“小鱼,你好!我口渴想喝水,你能等我喝完水再过来游泳吗?”)

 3、小猪睡觉挡住了你的去路,你该怎么办?(应该这样做:先叫醒小猪,然后对它说:“打扰一下了,小猪,你睡在这里可不好,别人过路会不小心踩到你的,你还是换个地方去睡吧”)

 (二)幼儿讨论交流怎样做一个文明懂礼貌的人。

 1、教师小结:如果小老鼠很有礼貌地对待别人,那它的脚会不会受伤?(不会,你不去伤害别人,别人也不会伤害你的,只有尊重别人,对别人有礼貌,别人才会尊重你,才会喜欢你)

 2、鼓励幼儿说一说如何做一个文明懂礼的人。在生活中,我们还应该怎样做个文明懂礼的人呢?

 四、游戏:《我是小法官》,辨别生活中常见的文明的和不文明的行为,增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。

 1、幼儿玩游戏。

 师:你们知道我们生活中哪些哪些行为是文明的,哪些行为是不文明的吗?

 游戏规则:将幼儿分成两组。教师出示,请幼儿判断对错,对的用笑脸表示,不对的撅嘴表示,并说明为什么。每答对一道题得一分,那队得分多哪队获胜。

 2、教师总结:小朋友们从小要学习文明礼仪,和别人说话时要轻声细语,不要说脏话、粗话,做人要谦虚,可不要象小老鼠那样,自以为了不起,最后吃亏了才后悔。只有懂得尊重别人的人,才能得到别人的尊重。

  延伸活动: 语言游戏“学说文明用语”。

 游戏规则:两位幼儿一组,一位幼儿根据提示描述情景或说文明用语,另一组幼儿回应。例如:一位幼儿说“对不起”,另一位幼儿说“没关系”;一位幼儿说“家里来客人了说什么?”另一位幼儿说“欢迎、请进、请坐、请喝茶”等。

  活动总结

 本次活动通过生动形象的课件播放,让幼儿懂得故事中的小老鼠的做法是错的,特别是看到小老鼠踢到猪蹄,脚肿起来的时候,表现得非常开心。在进行角色扮演的过程中,大大的激发了幼儿的观察力、想象力和表现力,如:他们在扮演小老鼠看到小鱼时,会想到友好地和小鱼握手,说明他们对平时生活的观察是很细致的。在整个教学过程中,教师一直扮演着合作者,支持者和引导者的角色,和幼儿共同完成整个活动过程,同时又引导幼儿从活动中得到启发,达到了预订的教学目标。

幼儿园小班《小熊醒来吧》教案

幼儿园小班毛毛虫教案5篇

 作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是我收集整理的幼儿园小班毛毛虫教案5篇,欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班毛毛虫教案 篇1

  活动目标

 1、听故事,并能够简单复述故事。

 2、懂得团结的力量大。

 3、能够准确认识“毛毛虫”和“蚂蚁”。

 4、愿意分角色表演简单的故事情节。

 5、萌发对文学作品的兴趣。

  教学重点、难点

 使幼儿能够简单复述故事内容,并且能够准确认识“毛毛虫”和“蚂蚁”

  活动准备

 1、音乐律动《蚂蚁搬豆》。

 2、毛毛虫和蚂蚁的图卡与字卡。

  活动过程

 1、教师讲故事《毛毛虫与蚂蚁》,请幼儿认真倾听。并在讲故事过程中出示教具。

 2、故事结束,请幼儿回答教师提出的问题,简单回忆一下故事。

 3、请幼儿在教师引导下,简单复述故事内容。

 4、游戏《小毛毛虫和小蚂蚁》,请幼儿分角色扮演毛毛虫和蚂蚁,一起按照故事情节来进行表演。

 5、教师进一步引导幼儿,一只蚂蚁搬不动毛毛虫,许多只蚂蚁一起,就可以搬动毛毛虫,这就是团结的力量。并教导幼儿要团结。

 6、播放音乐《蚂蚁搬家》,请小朋友们即兴表演,活动结束。

  教学反思

 通过本次活动,基本达到教学目标,就是故事稍微有点长,幼儿不易复述,如果将故事内容简化会达到事半功倍的效果,在活动中,幼儿都能积极参与其中,能够达到寓教于乐,并在游戏中轻松掌握识字内容。在今后的教学活动中我会取他人之长,补己之短;虚心接受好的建议,提升自身教育教学水平。

幼儿园小班毛毛虫教案 篇2

 活动目标:

 1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画 。

 2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

 3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。

 4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

 5、感受作品的美感。

 活动准备:

 教具:范例一幅(毛毛虫)

 学具:画好的树叶图每人一份,浆糊、各种不同颜色圆片片若干,毛巾人手一块。

 活动过程:

 1、教师出示范例,引起幼儿的兴趣。

 出示”毛毛虫” 。

 提问:

 这是什么?( 毛毛虫)

 请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片)

 那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)

 你们想做吗?(想)

 2、教师进行示范,要求幼儿认真仔细的观察,与此同时,着重讲解操作中的要领。

 3、幼儿进行操作,教师进行指导。

 4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。

 活动反思:

 本次活动,我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩比较敏感。通过活动可以看出,幼儿的动手能力较好,做出来的作品很美丽。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。

 不足之处:

 范例稍微小了一点,另外由于教师非常紧张,使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫,多动点脑筋来提高幼儿的积极性。

 小百科:毛毛虫一般指鳞翅目(蛾类和蝶类)昆虫的幼虫。具3对胸足,腹足和尾足大多为5对,有的幼虫身上有很多有毒的刚毛,人碰到的话皮肤会红肿。

幼儿园小班毛毛虫教案 篇3

 活动目标

 ●运用自己喜欢的方式装饰翅膀。

 ●体验自主作画的乐趣。

 活动重难点

 ●重点:能尝试用多种材料大胆地装饰翅膀。

 ●难点:装饰过程中能有意识地表现翅膀的对称。

 活动准备

 ●自制翅膀一对。

 ●各种颜色的彩纸、油画棒、水彩笔、记号笔、小瓶盖、大纽扣、碎彩纸、剪刀、胶水等手工材料。

 ●《美工》第19~20页。

 ●挂图《毛毛虫的美梦》。

 ●语言CD(故事《毛毛虫的美梦》)。

 活动过程

 ●毛毛虫的美梦。

 ·结合挂图,欣赏故事录音《毛毛虫的美梦》。

 ——有一条毛毛虫,名字叫迪迪。一连好几天,迪迪都喜欢趴在阳合上,使劲儿地伸长脖子往外看。

 它在看什么呢?我们一起来听听。

 ·结合挂图,思考并表述自己的想法。

 ——故事里,毛毛虫迪迪趴在窗台上往外面看什么?

 ——迪迪很想有一对什么?为什么?

 ——迪迪做了一个什么?毛毛虫妈妈想找到我们帮忙呢。

 ——你觉得迪迪梦里喜欢的翅膀会是怎样的?

 ●毛毛虫的翅膀。

 ·观察自制教具,了解翅膀的制作方法。

 ——我觉得迪迪梦里的翅膀可能是这样的恶(教师出示自制翅膀教具。)我们来看看,翅膀上面有什么?(有彩纸、瓶盖和纽扣,还会绘画的各种图案。)

 ——结合泼水工具做做热身运动。

 ——请小朋友再仔细看看,这边的翅膀上粘了一颗花纽扣,另一边有没有?这边翅膀的下面画了一个红红的圆,另一边呢?

 ——我把漂亮的翅膀送给迪迪。(教师演示将翅膀贴在挂图中卡卡的身边。)迪迪一定很开心。

 ·大胆想象并运用多种材料装饰翅膀。

 ——你觉得迪迪梦里的翅膀会是怎样的?(教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法。)

 ——请你也来给迪迪做一对美丽的翅膀。(教师出示美工书。)你可以用各种材料,可以贴上去,把翅膀打扮漂亮后,沿着翅膀的轮廓把它剪下来。

 ●毛毛虫的美梦成真。

 ·互相看看、说说自己装饰的翅膀

 ——请你给朋友们看看你做的翅膀。(引导幼儿同伴间互相欣赏。)

 ——谁愿意来说说你做的翅膀?每一对翅膀都很漂亮后,沿着翅膀的轮廓把它剪下来。

 ·再次欣赏故事,体验成功的快乐。

 ——我们再来听听故事《毛毛虫的美梦》。

 (教师讲一遍故事。)

 ——迪迪醒来之后,看到小朋友给他做了这么多翅膀,开心极了。迪迪说:“谢谢亲爱的小朋友们,让我们一起带上美丽的翅膀到处飞一飞!”(教师引导幼儿带上自己装饰的翅膀到户外“飞一飞”。)

幼儿园小班毛毛虫教案 篇4

  活动目标

 1.能认真观察,尝试用简单的语言讲述内容。丰富词汇:发现、又红又大、越来越少。

 2.能按事物发展顺序讲述内容,并能安静地倾听。

 3.愿意表达与交流,体验毛毛虫吃苹果的喜悦心情。

  活动准备

 教学挂图4幅;毛毛虫胸饰15;毛毛虫玩具、苹果。

  活动过程

  (一)激活幼儿已有经验,激发讲述兴趣

 1.你喜欢吃苹果吗?你们发现了苹果会怎么做呢?毛毛虫会吃苹果吗?

 2.有一只毛毛虫出去散步的时候遇到了一件很开心的事,你们想知道是什么事情吗?

  (二)出示,观察感知理解讲述对象

 1.观察图1提问:上有什么?毛毛虫的表情怎么样?它遇到了一件什么开心的事?“毛毛虫发现苹果”这个句式尝试表述内容。

 2.进一步提问:毛毛虫发现了一个什么样的苹果?(丰富词汇:又红又大)

 3.观察图2图3

 (1)提问:毛毛虫在干什么?它是怎么吃苹果?(让幼儿来学一学)

 (2)这两张有什么不一样?

 (3)哪张在前面,哪张在后面呢?为什么?毛毛虫吃苹果,吃的越来越多,苹果变得越来越少。

 (4)苹果最后吃的什么样呢?

 4.观察图4

 提问:这张上的毛毛虫在干什么?毛毛虫的头是面向苹果还是背向苹果?

  (三)鼓励幼儿尝试运用已有经验讲述的内容

 1.请你把看到的连起来讲一个完整的故事。

 2.个别幼儿讲述:请你们3位小朋友把故事大声的讲给小朋友听。

  (四)教师示范用简单的语言讲述故事,引进新的讲述经验?

 其实这是一个很好听的故事,老师也来说一说吧。

  (五)迁移:故事表演

 1.教师出示毛毛虫胸饰,和幼儿一起进行故事表演。

 2.活动结束:毛毛虫吃的好饱啊,我们一起到外面去散步去!

幼儿园小班毛毛虫教案 篇5

 活动目标

 1、通过手工撕纸、粘贴毛毛虫,培养幼儿对手工活动的兴趣;引导幼儿在制作、模仿毛毛虫的活动中产生愉快的情绪体验。

 2、引导幼儿用撕纸、拼贴的方法表现毛毛虫的基本外形特征,通过撕纸、拼贴发展幼儿的小肌肉动作以及手眼协调的能力,引导幼儿通过运用红黄蓝三色纸,巩固对三原色的认识。

 3、引导幼儿学习沿线撕纸的技能和拼贴的'技能。

 4、提高幼儿动手操作能力,培养幼儿初步的想象力和创造力。

 活动准备

 知识准备:幼儿对毛毛虫的外形特征有所了解。

 物质准备:有关毛毛虫的录像资料、、玩具。画有圆形的方形红、黄、蓝三色纸若干,空盘子每组三个、胶水、棉棒、勾线笔。教材专用作业纸每人一张,范例撕纸毛毛虫、录音机、磁带。

 环境准备:可以爬行的地面,花园展板。

  活动过程

 一、趣味导入。

 1、播放录像引起幼儿兴趣。

 指:今天老师请来了几位神秘的小客人,想知道是谁吗(播放录像出示毛毛虫)

 提问:刚才看到的小客人是谁?(毛毛虫)你看到什么样的毛毛虫了?

 2、请幼儿寻找、观察毛毛虫,发现毛毛虫之间不同的外形特征。

 3、指:现在毛毛虫小客人就在我们身边,看哪个小朋友的眼睛亮,能以最快的速度找到一只毛毛虫。(请幼儿寻找藏在周围的毛毛虫)请幼儿说一说自己找到了什么样的毛毛虫,并看一看和其他小朋友的毛毛虫一样吗?什么地方不一样。幼儿自由回答。

 教师:毛毛虫有的身体是一个颜色,有的身体是彩色的,有胖的、瘦的……根据幼儿回答情况。

 二、学习范例,尝试撕纸。

 1、出示玩具毛毛虫,引幼儿观察手工毛毛虫的基本外形特征。

 指:老师也找到一只大大的彩色毛毛虫,出示玩具毛毛虫

 提问:

 (1)毛毛虫的头上长着什么?(眼睛、嘴巴、触角)

 (2)身体是什么样子的?(彩色的,一节一节的,)

 (3)身体两侧还长着什么?(许多小脚)

 2、出示范例手工撕纸毛毛虫,引导幼儿观察。

 指:在一座丽的大花园里还藏着一只漂亮的毛毛虫,请眼睛亮的小朋友把它找出来。

 提问:

 (1)这只毛毛虫是用什么,图形做成的?(圆形)

 (2)毛毛虫身上有什么颜色?(红、黄、蓝)

 (3)毛毛虫的眼睛、嘴巴、触角和身上的小脚是怎么做上去的(画上去的)

 3、教师讲解示范毛毛虫制作方法。

 指:我们一起给这只毛毛虫做一个朋友吧!(教师示范,操作步骤:先撕圆,然后把圆一个一个靠在一起粘在树叶上,然后画上眼睛、嘴巴、触角和小脚。教师重点介绍撕圆的方法。)

 4、幼儿撕纸、粘贴毛毛虫,教师巡回指导。

 指:下面请小朋友也来动手做一只可爱又漂亮的毛毛虫吧。

 出示电子版《幼儿美术新天地》教材中的范例,观察不同形态的毛毛虫,引导幼儿自己动手制作。

 要求:撕圆的时候尽量沿线撕,粘贴时,圆与圆紧紧挨在一起,撕剩的废纸放进空盘子里。

 三、欣赏作品、互评、游戏。

 1、请幼儿将作品放置于展板上,大家共同欣赏。

 2、讲评:幼儿互评,教师讲评,表扬有创意的幼儿。

 3、游戏:毛毛虫爬爬爬。

 四、活动延伸

 在美工区,为幼儿各种材料的纸张,让幼儿练习撕纸,并在此基础上再造想象。

 活动反思

 在本次活动中,幼儿学习、认识了红、黄、蓝三原色,并通过撕纸、粘贴三色毛毛虫的操作活动加深了对三原色的认识。在活动过程中,幼儿由观察认识毛毛虫,到动手制作毛毛虫,最后到模仿毛毛虫,先静后动,教师将知识自然的渗透到整个活动当中,使幼儿能够快乐的学习。而且活动的每个环节都能很好地调动幼儿的积极性,整个过程趣味性很高,符合小班幼儿的年龄特点,因此幼儿的兴趣很高,都能在快乐的情绪中积极主动的完成每个环节的活动,收到了很好的效果。但是,在这次活动当中也有不如意的地方,因为小班幼儿年龄小,小肌肉发育不完善,动手能力相对较弱,因此细小动作的完成比较困难,所以部分幼儿很难较好的完成撕纸任务,也就不能按要求去完成作品。

 点评

 小班幼儿喜欢涂涂画画,撕撕贴贴。但是,在开展正式活动时,他们往往信心不足,热情不高,为避免出现这种情况,我们先让幼儿制作一些生活中熟悉又感兴趣的事物,如天上的飞机,河里的小鱼,花花草草等。手工课《三色毛毛虫》就选用了幼儿比较喜欢的毛毛虫这一形象,幼儿一看到毛毛虫,立刻来了情绪,因为他们熟悉喜欢,觉得好玩,所以积极性高涨。因此,本节活动的选材很好。其次,整节活动的环节很清晰,层次分明,教师在开展活动时语言的组织、引导简洁准确,示范讲解清楚明白,而且教态亲切,适合小班幼儿,使幼儿在快乐的情绪氛围中主动积极地参与活动,从而完成教学目标。美术活动还有一个很重要的环节就是最后的讲评活动,在幼儿作品时,应做到重其情而不重其技,重其趣而不重其法,不能只从技能水平上评论好坏,要从想象是否奇妙,构思是否新颖,内容是否童真稚趣,画面是否丰满来,并对幼儿的大胆想象以肯定。从而才能提高幼儿对美术活动的兴趣。

幼儿园小班语言教案《雪花》

 作为一位杰出的老师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是我帮大家整理的幼儿园小班《小熊醒来吧》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园小班《小熊醒来吧》教案 篇1

 活动目标:

 1、在有趣的故事情境中倾听理解故事,学习象声词:嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

 2、能说出故事的主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”,用不同声音、动作表现故事内容。

 3、感受小熊和妈妈之间的感情,体会母子间的爱和默契。

 4、在理解故事的基础上,尝试续编故事。

 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

 活动准备:

 PPT课件;头饰;各种小动物。

 活动过程:

 一、创设小熊睡觉情境,引起幼儿兴趣。

 1、今天天气真好,我们一起到森林里找小熊玩。

 2、(播放呼噜声)这是什么声音?

 3、原来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒来吧!”)它没有醒。究竟谁能把它叫醒呢?我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊,你们觉得谁能把小熊叫醒?为什么?(出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟谁能把小熊叫醒呢?让我们一起来听故事《小熊醒来吧》!

 二、分段讲述故事,帮助幼儿理解故事

 1、讲述故事第一段

 熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。

 鸟儿唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”

 老鼠叫:“吱吱吱,吱吱吱!”

 小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”

 小熊睡得很香,什么也听不见。

 “啪嗒!啪嗒!”是小鹿来了,小熊还在睡觉。

 “咚咚!咚咚!”是大象来了,地都震动了,小熊还在睡觉。

 (1)都有谁想把小熊叫醒?他们是怎么叫的?(幼儿学习象声词:嘀哩、汪汪、咚咚,并鼓励幼儿用动作大胆表现)

 (2)这么多小动物都想把小熊叫醒?小熊醒了吗?

 2、到底是谁把小熊叫醒的呢?我们接着往下听。

 熊妈妈回来了,轻轻地对他说:“小熊醒来吧!”小熊听得很清楚,回答说:“噢,妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来啦!

 (1)发生了什么事情?(熊妈妈把小熊叫醒了)

 (2)熊妈妈是怎样叫醒小熊的?她对小熊说了什么?小熊又对妈妈说了什么?

 (3)角色扮演,巩固熊妈妈和小熊的对话。

 三、完整讲述故事,感受妈妈对自己孩子的爱

 1、小朋友,我们再来听一听这个故事吧,一边听一边想一想,为什么小熊的朋友都没叫醒小熊,熊妈妈轻轻叫一声,小熊就会醒呢?完整讲述故事。

 2、小朋友,故事的名字是什么?

 3、为什么小熊的朋友都没叫醒小熊,熊妈妈轻轻叫一声,小熊就会醒呢?

 4、你的妈妈早上是怎样叫你起床的?妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样?

 5、你想怎样表达对妈妈的爱?

 四、和幼儿一起表演故事

 结束活动请小朋友选择自己喜欢的角色,戴上头饰,我们一起来讲故事吧。(鼓励幼儿大胆表现)

 五、养成教育

 小朋友爱妈妈吗?那我们就要做个爱劳动的好孩子,回到家帮妈妈做自己力所能及的事情。

 活动反思:

 活动内容浅显易懂,符合小班幼儿的年龄特点,生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在活动过程中,将故事分为两部分出现,一方面设置了悬念,增强了幼儿的兴趣,另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。在游戏表演时,我没有采用传统的分角色表演,而是以集体表演的形式出现,让每个人都参与进来,充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。

 游戏活动时,幼儿的表现不够大胆。主要原因是幼儿年龄小、入园时间短、对于这部分的生活经验可以说是一片空白,有的甚至连老鼠的叫声都不知道。

幼儿园小班《小熊醒来吧》教案 篇2

 活动目标:

 1.欣赏故事,理解故事内容,感受故事表现的母子亲情。

 2.学说象声词,感知声音的丰富性。

 活动准备:

 1.挂图4号;磁带及录音机。

 2.故事中的动物角色头饰各一个 ,相应的手偶各一个。

 活动过程:

 一、谈话引出故事《小熊快醒来吧》

 每天早上都是谁把你们叫醒的呢?

 哦,原来都是你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶叫你们起床的呀!小熊也在睡觉,它睡得太沉了,那么是谁把它叫醒的呢?我们来听一听故事吧。

 二、出示手偶,教师讲述故事一遍。

 故事的题目叫什么?是谁把小熊叫醒的呢?熊妈妈是怎么叫的?

 三、结合挂图欣赏故事,理解故事内容,并学习模仿其中的象声词。

 1.小熊睡着的时候,鸟儿唱歌发出了什么声音?

 2.公鸡叫时发出了什么声音?

 3.小狗喊时发出了什么声音?

 4.小熊听到它们的声音了吗,为什么?

 5.大象走路时发出了什么声音,小熊听到了吗?

 6.山羊走来了,发出什么样的声音?小熊听到了吗?

 7.为什么妈妈叫小熊,小熊就醒来了呢?

 四、幼儿边看边听录音故事一遍。

 五、角色扮演,表演故事内容。

 请幼儿戴上头饰,跟着故事录音进行表演。

幼儿园小班《小熊醒来吧》教案 篇3

 活动目标:

 1.理解故事内容,学习故事中的语言。

 2.感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子间的爱和默契感。

 活动过程:

 一、导入。

 1.出示森林,引出活动。

 随着优美的音乐,老师讲故事。

 2.出示(小熊睡觉)

 提问:“小熊在干什么?”(睡觉)

 师:你们喜欢小熊吗?想不想跟它做游戏?我们来叫醒它吧!

 师:咦?真奇怪,我们叫了这么久,小熊还是没醒,究竟谁可以叫醒小熊呢,让我们一起来看看吧!

 二、分段欣赏故事,学说“××,小熊醒来吧”

 (1)出示一(小鸟)

 师:谁来叫小熊了呢?听一听,小鸟是怎么叫小熊的?(重点学说,嘀里里,嘀里里,小熊醒来吧,小熊醒来吧)

 师:小熊醒来了吗?幼:没有。

 (2)出示二(公鸡)

 师:呼噜噜,呼噜噜,小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了?

 师:公鸡会怎样叫小熊呢?(老师说,喔喔喔,喔喔喔,小熊醒来吧,小熊醒来吧。”)

 师:我们和公鸡一起来喊吧。

 师:小熊醒来了吗?

 (3)出示三(小狗)

 师:小熊翻了个身,呼噜噜,呼噜噜,睡得可香啦!谁来叫小熊了呢?

 师:小狗会怎样叫小熊呢?(汪汪汪,汪汪汪,小熊醒来吧,小熊醒来吧。)

 (4)出示四(大象)

 师:小熊睡的很香,什么也没有听见。就在这时,大象来了,大象走路会发出什么声音呀?大象走起来咚咚咚,声音可大呢,像地震一样。我们学着大象的样子,来叫小熊吧。(咚咚咚,咚咚咚,小熊醒来吧,小熊醒来吧。)

 师:小熊还是没有醒,猜猜看还有谁会来叫小熊呢?(拓展幼儿的想象)

 (5)出示五

 师:呼噜噜,呼噜噜,小熊睡得可香啦。看,谁来叫小熊了呢?幼:熊妈妈

 师:熊妈妈回家了,轻轻地对小熊说“小熊醒来吧!”

 小熊听得很清楚,说:噢,妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来了!

 教师提问:

 (1)最后小熊醒来了吗?谁叫醒了小熊?熊妈妈是怎么说的?小熊说了什么?

 (2)为什么熊妈妈不用大声叫,大声喊,只要轻轻地说一声“小熊醒来吧”,小熊就醒来了呢?(因为他是小熊的妈妈,每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的)

 三、完整欣赏故事。

 四、老师带领幼儿游戏。

 (1)师:现在我来做熊妈妈,谁愿意做我的熊宝宝,把眼睛闭好,听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你就醒过来,要说:“妈妈,我睡得多香呀!”好吗?

 (2)师:现在你们都是我的宝宝,把眼睛闭好,听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你们就睁开眼睛,跑到老师身边对我说:“妈妈,我睡得多香呀!好吗?

 五、结束。

 师:宝宝们都睡醒啦,现在妈妈要带你们到外面去晒太阳做运动咯,我们出发吧!

幼儿园小班《小熊醒来吧》教案 篇4

 教学意图:

 《小熊醒来吧》这个故事虽然短小但十分有趣,故事中小鸟、小猫、小象的动物形象是小班幼儿比较熟悉和喜爱的动物,因此,打破幼儿单一、静态的学习方式,让幼儿在多样、生动的活动形式下主动地感受故事的情境。

 活动目标:

 1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。

 2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。

 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

 4、培养幼儿敏锐的观察能力。

 5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的'心得。

 活动准备:

 活动过程:

 1、出示小熊睡觉图,引导幼儿观察:这幅图上有谁呀?它在干什么?你们喜欢小熊吗?想不想跟它做游戏?我们来叫醒它吧!它没有醒究竟谁能把它叫醒呢?让我们一起来听故事《小熊醒来吧》!

 2、讲述故事的前半段并出示,帮助幼儿理解并学习作品中的语言。

 (讲述故事的上半段):哪些小动物要叫醒小熊?它们发出了怎样的声音?

 (幼儿回答时出示相应动物,并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。)森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊?

 师:这么多小动物都没能叫醒小熊,那你们猜谁能叫醒它呢?我们继续往下听故事。

 (讲述下半段故事):是谁把小熊叫醒了呀?(熊妈妈)

 师:真奇怪,为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒,而熊妈妈只轻轻说了一句话,小熊就醒了?这是为什么呢?(熊妈妈用好吃的香肠把小熊叫醒的)

 3、小熊醒了,小动物们可高兴了,他们一起快乐的玩游戏。

 附故事:

 《小熊醒来吧》

 熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。

 鸟儿唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”

 公鸡叫:“喔喔喔,喔喔喔!”

 小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”小熊睡得很香,什么也听不见。

 “砰砰!砰砰!”是大象来了,地都震动了,小熊还在睡觉。

 “的笃!的笃!”是小羊来了,小熊还在睡觉。什么也听不见。

 熊妈妈回来了,轻轻地对他说:“小熊醒来吧!”小熊听得很清楚,回答说:“噢,妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来了。

 教学反思:

 语言活动,对于小班幼儿来说,教师讲述故事部分是非常重要的。除了要注意语言、语气、神情的变化之外,手势对孩子的语言表达起到辅助的作用。作为教师,在讲述多遍故事时都要注意方式的变换,才能提高幼儿的倾听积极性。故事《小熊醒来吧》,内容浅显易懂,比较符合小班幼儿的年龄特点,故事中的小动物都是孩子们生活中常见的,形象生动的教具吸引着每个幼儿,我有趣儿的模仿声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏认真地聆听着,积极地和我互动着,学着小动物的叫声,兴奋的跟着我模仿小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我,我的用心感染着孩子们。在整个活动过程中,孩子们都是那样的尽兴,这让我很开心,没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。从活动中可以感受到有好的常规是重要的,有了规矩才有活动的效果。所以,什么样的行为只要我们去认真的执行,那么孩子们就一定能坚持做到。

 这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动,但是相信随着孩子年龄的增长,随着知识的积累和活动的不断体验,慢慢地孩子们会对这样的爱产生更深的理解,获得更真切的感受。

幼儿园小班《小熊醒来吧》教案 篇5

 活动目标:

 体验有趣的故事情境,想出各种叫醒小熊的办法,乐于用各种短句说说故事的内容。

 活动准备:

 创设情境小熊的家;各种动物形象的音乐片段;多媒体课件。

 活动过程:

 一、情景导入 --快乐森林游师生共同在音乐的伴奏下,跳着律动来到"森林"。

 播放小熊睡觉的呼噜声提问:

 1、你们听到了什么?会是谁在打呼噜呢?

 过度:我们一起走到前面去看看,到底是谁在睡懒觉呢?

 二、情节展开 --小熊醒来吧播放多媒体课件,出现背景小熊的家提问:

 1、看看,这是谁的家?

 2、家里有谁?小熊在干什么?

 3、太阳都晒屁股了,他怎么还不起床呢?

 播放旋律,小鸟飞提问:

 1、你们听到了什么声音?

 (播放多媒体课件)

 2、真的是小鸟,小鸟的叫声真好听。小鸟说小四班小朋友好,你们起得真早,你们起床以后干什么呢?你们都是好孩子。你们觉得小鸟在对小熊说什么呢?(个别幼儿表演小鸟飞--生生互动)

 3、小熊醒了吗?

 (播放旋律,小猫走)提问:

 1、听一听,后面又是谁来了?谁也起的这么早?看看是不是小猫?

 (播放多媒体课件)

 2、小猫一边招手,一边在说什么?

 3、小猫你起的真早,##小朋友你好,你也起的很早?(媒体和幼儿的互动对话)

 4、是谁在打呼噜呀?

 5、小猫会怎样叫醒小熊?

 6、我们一起来做做小猫,学学小猫是怎么叫的?(喵喵,……)(小猫走路轻轻的,说话声音响响的。小朋友,你说的真好,请个别幼儿表演)(播放多媒体课件)屏幕上出现大象的鼻子提问:

 1、你们猜,这又会是谁呢?

 2、你怎么知道是大象呢?

 3、大象伯伯叫起来声音很想,粗粗的,小熊小熊快起床了!

 4、(幼儿模仿大象叫小熊)

 5、小熊醒来了吗?

 三、拓展提问早晨,你妈妈是怎么叫你起床的?

 猜一猜,熊妈妈会用什么办法叫醒小熊?

 (拿出爆米花)让幼儿闻一闻、看一看、讲一讲你们猜小熊会醒吗?

 小熊醒来了幼儿和小熊一起分享爆米花。

 课后反思:

 故事《小熊醒来吧》,内容浅显易懂,比较符合小班幼儿的年龄特点,故事中的小动物都是孩子们生活中常见的,形象生动的教具吸引着每个幼儿,我有趣儿的模仿声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏认真地聆听着,积极地和我互动着,学着小动物的叫声,兴奋的跟着我模仿小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我,我的用心感染着孩子们。在整个活动过程中,孩子们都是那样的尽兴,在活动中我利用直观的课件展示,利用游戏与幼儿互动的方式将故事内容一步一步地呈献给孩子,让孩子从中理解故事,感受故事的内涵及寓意。也许在这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动,但是相信随着孩子年龄的增长,随着知识的积累和活动的不断体验,慢慢地孩子们会对这样的爱产生更深的理解,获得更真切的感受。那么活动也就值了。

 作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢?下面是我帮大家整理的幼儿园小班语言教案《雪花》,欢迎大家分享。

幼儿园小班语言教案《雪花》1

  设计思路

 随着冬季的来临,气温不断下降,小班进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。这个故事对于小班幼儿来说,情节简单有趣、语言优美生动,故事中的角色又都是幼儿所熟悉的,所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理,设计了本次学习活动。

 整个活动以“争论白花花是什么”为主线,我设计了三个环节:操作故事托盘,结合方位描述场景;欣赏雪景,结合故事中出现的角色,学说故事中的短句:幼儿完整操作故事托盘,学说故事,感受寒冷冬天的意境。

  活动目标

 1.跟随“情景”积极讲述,积累学说故事的经验。

 2.感受寒冷冬天的意境。

  活动准备

 1.大房子一套(故事中的样式)。

 2.幼儿操作故事托盘与故事盒10套。

  活动过程

 一、操作故事托盘,结合方位描述场景

 1.故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山)

 2.一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘,飘到了屋顶上,飘到了大树上,飘到了山上,还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里),看到了吗?

 3.让你们故事托盘里的白花花也飘起来,看看它们会飘到哪里。

  指导要点:

 教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。

 教师和个别幼儿互动,引发其讲述。

 过渡语:

 白花花给我们带来了一个寒冷的冬天,在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子,谁会住在里面?我们一起去看看。

 二、欣赏雪景,结合故事中出现的角色,学说故事中的短句

 1.寒冷的冬天里出现了谁?

 2.小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题:谁来学学小狗的话?)

 3.小猫是怎么说的呢?(补充问题:谁来说说小猫的话?)

 4.小狗说这白花花是糖,小猫说这白花花是盐,它们吵了起来,被谁听见了(老母鸡)?

 5.教师重复:老母鸡说“咯咯咯,不是糖,不是盐,不甜也不成,吃在嘴里冰冰凉”。

 ——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的?

 ——我们一起来说说老母鸡的话。

 过渡语:

 那么白花花到底是什么呢?你们知道吗(雪花)?

 原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!

 (播放PPT,倾听教师完整讲述故事,欣赏和感受寒冷冬天的意境。)

 三、幼儿完整操作故事托盘,学说故事,感受寒冷冬天的意境

 雪花带来了寒冷的冬天,雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友,还发生了哪些有趣的事情,现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。

  指导要点:

 引导幼儿讲述故事的前半部分:一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来,越飘越多、越飘越多,白花花飘呀飘,飘到了屋顶上,飘到了大树上,飘到了山上。

 从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的?

 ——小狗从屋里跑出来,点点头说:“汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快来看呀!”

 ——小猫从屋里跑出来,摇摇尾巴说:“喵喵喵,下盐啦,下盐啦,大家快来看呀!”

 老母鸡做了三个动作,它是怎么说的?

 ——老母鸡听见了,走过来用嘴尝了尝,拍拍翅膀说:“咯咯咯,不是糖,不是盐,不甜也不成,吃在嘴里冰冰凉!”

 这时候,谁来了?

 ——一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来,高兴地对小狗、小猫和老母鸡说:“雪下得这么大,我们来堆雪人吧!”

  反思

 小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期,此时呈现出语言伴随动作的思维特点,为此,我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节(从“静”——白花花飘呀飘,到“动”——小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐,再到“完整”——完整欣赏、讲述故事),以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结:

 第一,设计并操作故事托盘,引发幼儿主动开口、乐意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上……可以让小动物来到雪地里,并和它们对话。故事托盘既满足了幼儿操作摆弄的需求,也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。活动中所有的幼儿都能开口说话,并能声音响亮地说话。

 第二,设计故事现场场景,引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景,幼儿会被雪地中的“房子”所吸引,此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话,帮助幼儿再次感受和欣赏故事内容。由于故事中三个角色的对话是不同的,所以需要幼儿仔细倾听和辨析才能结合自己的生活经验对“白花花”进行理解,在理解的基础上再和教师互动,逐渐学说对话。

 第三,设计故事的PPT,引导幼儿积累学说完整故事的经验。伴随着优美的音乐,幼儿在静谧的环境中倾听这个关于冬天的小故事。其中雪花飘落的片段是舒缓的,小动物对话的声音洪亮有韵律,最后出现的“小朋友堆雪人”情景是个小高潮。完整的故事欣赏让幼儿再次回到故事托盘前,幼儿边讲故事边操作故事托盘,这样的过程让每一个幼儿都乐意表达,能完整复述故事。

幼儿园小班语言教案《雪花》2

 活动目标:

 1、初步了解雪花的基本特征。

 2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

 3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

 4、培养幼儿乐观开朗的性格。

 活动准备:

 1、小:雪花、蝴蝶、小水滴

 2、演示贴图一张

 3、儿歌《小雪花》(附后)

 活动过程:

 一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语:"小朋友们冬天到了,北方开始下雪啦!

 雪花在空中飞啊飞,飞成了白蝴蝶。

 落到娃娃的手心里,变成了小水滴。

 水滴轻轻告诉娃娃,我从天上来的。

 跟着娃娃一起走,一起去找春天。"

 二、提问帮助幼儿理解回忆提问:

 (1)雪花在空中飞,像什么?

 (2)雪花落到哪里变成了小水滴?

 (3)雪花为什么变成了小水滴?

 (4)水滴轻轻说什么?

 (5)最后雪花跟着娃娃一起去哪?

 三、教师边朗诵儿歌边演示贴图导入语:小朋友,看看图说一说雪花从哪里来,到哪里去了?

 四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌

 1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

 2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

 五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

 附:儿歌《小雪花》

 雪花飞啊飞,飞成白蝴蝶。

 落到手心里,变成小水滴。

 水滴轻轻说,我从天上来。

 跟上娃娃走,一起找春天。

 活动反思:

 今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事,在活动开始我就播放了动画,孩子们听得可认真了,整个故事内容幼儿基本上都能理解,在分角色扮演这个环节,幼儿参加的积极性也都很高,不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性,孩子们还不太清楚,有的幼儿觉得雪是有味道的,可惜现在这边还没下雪,不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通过我的描述来了解雪,但是幼儿并不能真正了解。

幼儿园小班语言教案《雪花》3

  活动目标:

 1、初步了解雪花的基本特征。

 2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

 3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。

  活动准备:

 1、小:雪花、蝴蝶、小水滴

 2、演示贴图一张

 3、儿歌《雪花》(附后)

  活动过程: 一、引出雪花的故事让幼儿展开想象

 引导语:

 “小朋友们冬天到了,北方开始下雪啦!

 雪花在空中飞啊飞,飞成了白蝴蝶。

 落到娃娃的手心里,变成了小水滴。

 水滴轻轻告诉娃娃,我从天上来的。

 跟着娃娃一起走,一起去找春天。”

  二、提问帮助幼儿理解回忆

 提问:

 (1)雪花在空中飞,像什么?

 (2)雪花落到哪里变成了小水滴?

 (3)雪花为什么变成了小水滴?

 (4)水滴轻轻说什么?

 (5)最后雪花跟着娃娃一起去哪?

  三、教师边朗诵儿歌边演示贴图

 导入语:小朋友,看看图说一说雪花从哪里来,到哪里去了?

  四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌

 1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

 2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

  五、结束活动

 全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

 附:儿歌《雪花》

 雪花

 雪花飞啊飞,飞成白蝴蝶。

 落到手心里,变成小水滴。

 水滴轻轻说,我从天上来。

 跟上娃娃走,一起找春天。

幼儿园小班语言教案《雪花》4

  活动目标:

 1、倾听故事,愿意学说故事中角色的对话。

 2、能根据故事内容发挥想象,大胆表达。

 3、认识汉字:糖、盐、雪花。

  活动准备:

 1、故事背景图及人物角色

 2、故事磁带

 3、字卡

  活动过程:

 (一)倾听故事第一遍。

 1、现在是什么季节?(冬天)今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事?让我们一起来听吧!

 2、教师讲述故事

 提问:故事中有哪些动物?

 小花猫和小花狗说天上在下什么?小朋友说下的是什么?

 幼儿边说了事边出示相应的字卡

 (二)出示背景图,边出示角色边讲述故事。

 1、在讲到小花狗时,请幼儿根据字卡,依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

 2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

 (三)听录音,请幼儿再次欣赏故事。

 1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。

 2、故事讲完后,请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么?(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。

 (四)请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

幼儿园小班语言教案《雪花》5

  活动内容:

 《小雪花》

活动领域:

 语言

活动目标:

 1.初步了解小雪花的`特征,知道在冬天的时候才会下雪。

 2.体验小雪花的有趣,感受冬天的美好。

 3.能在教师的带领下朗读儿歌,感受儿歌的美。

 4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

 5.体验儿歌游戏的乐趣。

活动准备:

 1.雪花(碎纸屑)

 2.《小雪花》PPT

 3.《小雪花》音乐

 活动过程:

 一、手指操《小雪花》导入

 1.小朋友们,现在是冬天了,你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧!

 2.小朋友们跳的真好,那你们知不知道刚才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)

 3.小雪花是什么颜色,什么样子的啊?(颜色、大小、形状)小结:小雪花是白白的,小小的,一片一片,一朵一朵的,像树叶,像羽毛,像花朵,真漂亮!

 4.小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的)

 5.小雪花飘落的样子真美,谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示,大家一起学一学。

 二、出示PPT,欣赏儿歌

 小雪花飘落下来的样子真美,那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧!

 1.小雪花飘到哪里了(小松树上),小松树有什么变化(像是给穿了一件厚厚的白棉袄)

 2.小雪花飘到哪里了(小房子上),小房子有什么变化(像是给屋顶戴了一顶白棉帽)

 3.小雪花又飘到哪里了(草地上),草地有什么变化(像是给草地盖了一床棉被),小花猫高兴的喵喵喵的叫着,小黄狗快乐摇着尾巴在草地上玩耍。

 4.小雪花又来找谁做游戏了(小朋友)它飘到我们小男孩的衣服上,脸蛋上,感觉冰冰的,凉凉的。它飘到小女孩的头发上,白白的,像美丽的白雪公主,真漂亮!

 三、集体带幼儿诵读儿歌

 四、总结:小雪花把树木,房子,草地都打扮的漂漂亮亮得了,不仅美化了我们的环境,还给小动物,小朋友们带来了乐趣,小雪花我爱你!

 五.幼儿创编儿歌

 你喜不喜欢小雪花,如果我们小朋友是一片小雪花的话,你想飘到哪里呢?(我想飘到高高的山上,把大山也装扮成白色的。)

  教学反思:

 基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿园小班语言教案《雪花》6

  活动目标

 知道冬天有些地方会下雪,有些地方不会下雪。

 尝试根据细节特征寻找答案。

 了解雪的特征,感受故事情节的有趣。

  活动准备

 课件准备:

 “冬日雪景”;“这是谁的家”;《雪花》故事音频及。

 材料准备:

 颜色不一的画纸、油画棒。

 活动过程

 出示“冬日雪景”,组织幼儿讨论画面内容。

 ——上是什么季节?

 ——上白色的是什么?

 ——你们的家乡会下雪吗?

 ——你知道哪些地方冬天会下雪/不会下雪?

 小结:同样是冬天,有些地方不会下雪,有些地方会下小雪,有些地方则被厚厚的白雪覆盖,到处都是白白的雪。

 操作课件,引导幼儿根据画面细节寻找答案。

 1.出示,引导幼儿思考画面内容。

 ——雪地里有什么?

 ——有几座房子?会是哪些小动物的家呢?

 ——这些脚印又是哪些小动物留下来的?你是怎么知道的?

 2.幼儿操作课件,将小动物与其房屋对应起来。

 播放故事音频及《雪花》,引导幼儿了解雪的特征并感受故事情节的有趣。

 ——小黄狗、小花猫、老母鸡和雪之间发生了一件有趣的故事,我们一起来听听吧。

 ——小动物们觉得天上下的是什么?

 ——他们说对了吗?

 ——米娅是怎么说的?

 小结:冬天天上会下雪,雪花是白色的,摸起来冰冰凉凉的,吃在嘴里没有味道。

 发放绘画材料,鼓励幼儿画一画雪景图。

 ——请小朋友们发挥自己的想象,画一画冬天的雪景。

 ——想一想,雪会落在哪些地方?

 活动延伸

 区域活动

 在美工区,投放剪好的雪花片、固体胶,卡纸以及其他装饰材料鼓励幼儿制作雪景图。

 附故事

 雪花

 白花花的大雪从天上飘落下来,不一会儿,大树上、屋顶上、大地上都盖上了一层白色。

 小黄狗从屋里跑出来,摇着尾巴,说:“天上下糖了,大家快来看呀!”

 小花猫从屋里跑出来,说:“下盐了,大家都来看呀!”

 老母鸡听见了,慢慢走过来,拍拍翅膀,说:“不甜也不咸,吃在嘴里冰凉凉,不是盐也不是糖。”

 米娅从屋里走出来,乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说:“雪下得这么厚了,我们一起堆雪人吧!”

 啊,原来这是冬天的雪!小动物们和米娅一起在雪地上堆了一个漂亮的雪人。

幼儿园小班语言教案《雪花》7

  设计思路:

 冬天到了,对于冬天里的事物,孩子们最感兴趣的莫过于小雪花了,上周的下午下了今年的第一场雪,小雪花飘飘洒洒,屋顶上、地上积满了雪。有的孩子说像糖,有的说像花,有的说像羽毛……议论纷纷,充满了兴趣。但是身处南方城市,很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满孩子们的兴趣需要,设计了本活动。试图让幼儿在“雪”的世界中,认识雪、体验玩雪的乐趣。

  活动目标:

 在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征,体验玩雪的乐趣。

  活动准备:

 1、“雪景”音乐录像、故事《雪花》动画2、教师场景布置、白色纸条若干活动过程:

 一、情境导入

 1、冬天到了,天气冷了,在上个星期天空中下起了什么?(下起了雪)小结:冬天到了,许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。

 2、小雪花是怎么样的?(颜色、大小、形状)小结:雪花白白的,一朵一朵、一片一片,像花、羽毛一样,真漂亮。

 二、欣赏故事有小动物不知道天上下的是小雪花,是怎么回事呢?我们来听听故事就知道了

 1、小黄狗看到下雪说什么?

 2、小花猫看到下雪说什么?

 3、老母鸡用什么方法知道是小雪花的?

 4、它尝了尝说什么?

 5、小朋友出来和小动物们玩什么?我们还能和雪玩什么游戏?

 小结:冬天到了,天上会下起白白的、凉凉的雪,地上、树上、屋顶上都变白了,大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪,真快乐。

 三、游戏:下雪啦

 1、呀,什么飘下来了?雪花要和我们做游戏了。

 2、雪停了,你们还想和小雪花做游戏吗?那怎么办?好的,我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条,可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花又多又漂亮。

 指导重点:感受大、小的区别;帮助幼儿掌握许多张一起撕的方法。

 3、再次在音乐中玩雪

 四、游戏:做雪球

 1、雪下得好大啊,我们把雪花捡起来做成雪球,打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。

 2、幼儿整理地面纸屑,做雪球。

 3、雪球做好了吗?我们到操场上打雪仗去咯。

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