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一副扑克牌可以玩出很多幼儿园数学领域要掌握的内容，比如分类、运算、比较、排序等。

幼儿园去不了，但能在家学的就千万别落下了。上小学阶段，玩24点。只选扑克牌中的1-10，共40张，每人手持20张牌，各出2张牌，加减乘除，运算顺序随机使用，使4张牌的结果为24

中班教案

　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的幼儿园中班数学《找朋友》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班数学《找朋友》教案1

　 活动设计背景

　在本次活动中，我依据本班幼儿的年龄特点和认知能力，设计了几个主要环节：感知活动、游戏“数字宝宝找朋友”、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿认识数字，本环节中，主要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找朋友，是在认识了数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，根据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿熟悉认读数字1—5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。

　 活动目标

　1、熟悉认读数字1—5，能用相应的数字表示物品的数量。

　2、能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。

　3、能有序的点数5以内按规则排列的物品数量。

　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　5、让孩子们能正确判断数量。

　 教学重点、难点

　活动重点

　让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数量。

　活动难点

　引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起？

　 活动准备

　环境准备：数字1—5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。

　精神环境准备：认识10以内数字的经验积累。

　 活动过程

　一、感知活动：这是几？

　1、猜猜猜：出示数字1—5，引导幼儿说一说这些数字像什么？

　2、任意出示其中一个数字，请幼儿迅速认读。

　二、情景游戏：数字找朋友

　1、教师出示数字卡片1—5的任意一个数，请幼儿取相应数量的雪花片。

　2、教师出示数字卡片1—5的任意一个数，请幼儿做出相应数量的动作（如：拍手、兔跳等）

　3、教师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。

　4、教师出示数字1—5的数字卡片，1—5的实物卡片和圆点卡片背面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找朋友，把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。

　三、图卡操作：数字宝宝找朋友

　1、请幼儿看操作卡，小动物的数字是几？它可以表示几个物品或者几个圆点？请幼儿帮助数字分别找出它们的好朋友，并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。

　2、教师引导幼儿按照从左往右或者从上往下的顺序逐一点数实物、圆点后说出总数，并与相应的数字连线。

　四、活动结束

　小朋友拿着数字卡片，找出和自己一样数字的宝宝，在“找朋友”的音乐声中，结束活动。

　五、活动延伸：

　让幼儿根据手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。

幼儿园中班数学《找朋友》教案2

　 教学目标：

　1.能正确点数10以内物体的数量和准确认读10以内的数字。

　2.能将物体的数量和相应的数字进行配对。

　3.体验数学集体游戏的快乐。

　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　 教学准备：

　1、五颜六色的花朵许多。

　2、贴有数字的筐子人手一个。

　3、磁带《多愉快》

　 教学过程：

　一、导入课题，激发兴趣。

　师：小朋友，告诉你们一个好消息，小蜜蜂要过生日了，它想邀请我们去参加生日晚会，你们想去吗？（幼儿回答）

　师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。

　师：我们大家一起去采花，送给小蜜蜂好不好？（幼儿回答）

　二、认读数字。

　1.师：今天老师为小朋友准备了一些漂亮的小筐子，大家仔细看一看，小筐子有什么不一样？你发现了什么？（幼儿自由回答）教师及时给于肯定。

　2.幼儿读自己筐子上的数字。

　3.互读朋友筐子上的数字。

　提问：你看到了哪些数字，都是什么？

　三、幼儿开始游戏（采花）

　导语：小朋友们看，花园里开了这么多的花，你们观察一下这些花有什么不一样？（幼儿自由说）

　提出要求：在采花时小朋友们要让花的数量与筐子的数字一样。

　1.第一次采花。采花结束后，让幼儿说一说："你采了几朵花？和筐子上的数字一样吗？自己数一数。"

　2.幼儿互相检查一下看是否正确。

　3.幼儿互换筐子再次采花并验证。

　四、游戏：找朋友

　1.我们采了这么多的花，小蜜蜂一定非常高兴，我们一起来跳个舞吧！但在跳舞之前老师有一个要求：音乐停了之后，你们要听老师的口令，按照老师说出的数字找朋友。

　2.幼儿再次游戏。

　3.先找朋友（人数够可邀请老师）再跳舞离开教室。

　 活动反思：

　今天我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字找朋友》的活动，重点是：认识1——10的数字。体验操作游戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的准备工作，给每位幼儿准备了操作卡片，教具也做了精心的准备。活动中也采用了多种教学方式，如：直观教学法、演示法……就幼儿在活动中的学习效果来看，我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。

　《纲要》中说：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。活动一开始就可以先出示一个数字1——10的数字，然后请10个小朋友来排队，一开始可能由于习惯的孩子们可能会出现排成一排的现象，这是可以让幼儿变换队形，改成让孩子们不按顺序，都有好朋友拉手的我们就叫这个数字。然后再引导幼儿以的数量对对，即，有一个没有好朋友拉手的就是不是与这个数字相应。如此一来就很直观的让幼儿认识了数字，本环节中,主要是回忆起数字。

　什么是数字，什么是物体的数量。接着，再让幼儿来操作，进一步用操作材料来感知什么是数字和数量，并与周围的同伴说说。所以一节好的教育活动，要考虑到幼儿的年龄特点及已有的知识储备。

　数学教育主要是启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣，探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析等方法进行探索，运用各种感官、亲子动手操作解决问题。在今天的活动中，孩子们也遇到了困难，作为老师的我们不是帮孩子来摆弄，而是要教会孩子们自我点数检查、互相检查是否正确，并对孩子们进行鼓舞与肯定，这样他们才更会对数学活动产生浓厚的兴趣！

幼儿园中班数学《找朋友》教案3

　 活动目标

　1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。

　2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。

　 活动准备

　1、1—10的数字卡片。

　2、动物房子，小动物（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸）

　3、空纸箱。

　 活动过程

　1、教师谈话导入：

　（1）在风景优美的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋漂亮的楼房，里面住着许多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好？

　教师出示有小动物楼房的，分别是：小狗（一楼）、小猫（二楼）、兔子（三楼）、猴子（四楼）、狐狸（五楼）……，谁能说出这些小动物的邻居是谁？

　（2）小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁？幼儿互动，教师观察。

　（3）师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧！

　（4）教师出示1———10数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系（多1和少1）

　（5）老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。

　2、游戏开始

　游戏一：找朋友

　幼儿身上带好1——10的数字卡片按顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌：

　宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，

　左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，

　你的朋友是几和几？请你快来告诉我。

　幼儿大声告诉对方，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。

　游戏二：摸**

　幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）大家一起玩。

　游戏三：找朋友

　发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反应最快。

　 活动延伸

　在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探索10以内各数的相邻数。

幼儿园中班数学《找朋友》教案4

　幼儿园中班数学教案：数字口袋找朋友

　 活动目标：

　1．巩固幼儿对7以内数量的认识，能按数字匹配实物并比较数量的多少。

　2．能仔细地观察和寻找实物卡。活动准备：

　1．教具：1~7的数字大口袋（口袋既可以用粉笔画在黑板上，也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上1~7的数字），大展示板（磁性），磁铁（与实物卡的数量相等）。

　2．学具：提供幼儿制作的1~7数量的实物卡（卡片数量为幼儿人数的两至三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸制作的纸球卡等）。

　3．活动前将卡片藏在活动室的每个角落。

　 活动过程：

　（一）提问导入。

　1．教师：每个人都需要朋友，因为只有和朋友在一起才不会感到寂寞和孤独。

　2．教师出示数字口袋：可是昨天数字口袋的卡片朋友生气了，结果卡片朋友就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。数字口袋没有朋友玩，觉得很寂寞，想请小朋友帮助它找到自己的卡片朋友。

　3．教师引导幼儿思考：卡片会躲在活动室的哪些地方呢？

　（二）幼儿寻找实物卡片。

　1．教师：你找到了几张卡片？是在哪里找到的？

　2．教师：哪个小朋友找得最多，是几张？哪个小朋友找得最少？是几张？

　（三）按数字匹配实物卡片。

　1．引导幼儿根据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。

　（1）教师：谁找到了数量是1的卡片？请你把卡片贴在数字口袋的下面。

　（2）教师：谁找到了数量是2的卡片？也请你把卡片贴在数字2的下面……

　2．教师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否一致。

　（四）比较卡片数量的多与少。

　1．教师：哪个数字的朋友最多？哪个数字的朋友最少？

　2．教师：你是怎么知道的？

　 活动延伸：

　区域活动：在益智区提供钓鱼竿和“小鱼”，让幼儿进行钓鱼比赛，比较数量的多少。在数学区提供扑克牌，玩“抽乌龟”的游戏，巩固对数量的认识；提供幼儿用书第15页的操作材料进行“数物接龙”游戏。在结构区提供各种插塑玩具，让幼儿拼搭数字。

幼儿园中班数学《找朋友》教案5

　 一、活动目标：

　1、探索10以内相邻数。

　2、探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系。

　 二、活动准备：

　自备红圆点2个，蓝圆点3个，绿圆点4个，1——10的'竖长条点卡，数卡1——10。

　 三、活动过程：

　1、认识3的相邻数。

　a教师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么？他们有什么不同？

　b教师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的多少排队？

　c教师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。

　d教师：圆点是怎样排队的？3个圆点的前面是几个什么？3个圆点的后面是几个什么？

　e教师：为什么2个圆点排在3个圆点的前面？4个圆点排在3个圆点的后面？

　f教师：3的前面是几？3的后面是几？3比2怎么样？3比4又怎么样？

　2、体验相邻3个数之间的关系。

　a教师出示1——10的竖长条点卡引导幼儿观察，并匹配数字。

　b教师指着4的竖长条点卡，提问：图上有几个点？请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。

　c教师：1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？

　d教师：数字8有朋友么？他的朋友是谁？你是从哪里知道它们是8的朋友的？

　f教师引导幼儿总结：一个数总比它前一个数大1，比它后一个数小1、

　3、游戏：找相邻数朋友。

　a教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这两个数的好朋友举起来（多1与少1）。

　b教师报1——10的任意一个数，幼儿举相邻数数卡。

　c该游戏重复多次后，可请幼儿两个人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

幼儿园中班数学《找朋友》教案6

　 活动目标：

　1、认识数字1—3，学习将数字与相应数量的实物匹配。

　2、能按要求参加小组活动，学习自己整理操作材料。

　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　 活动难点：

　认识数字1—3，学习将数字与相应数量的实物匹配。

　 活动准备：

　1、动物卡片（分别为1只大象，2只猴子，3只小兔子），数字卡1—3。

　2、幼儿人手1份动物卡（分别为1只鸭子，2只大鹅，3只小狗），数字1—3，小筐，幼儿用书，笔。

　 活动过程：

　1、引导幼儿观察物体的数量。

　⑴师：黑板上有什么？出示动物卡，引导幼儿观察。

　⑵师：我们一起来数一数，每种动物有几只？带领幼儿感知卡片上动物的数量并点数。

　2、幼儿按序排卡片。

　⑴师：请小朋友按数量多少的顺序给小动物们排排队，想一想谁排在最前面？引导幼儿给实物卡排序。

　⑵师：他是怎么排的？请一位幼儿操作，其他幼儿观察排的过程。

　⑶师：他排得对吗？（1只大象，2只猴子，3只小兔子）师生共同检查并带领幼儿从前往后地读一读小动物排队的顺序。

　3、认识数字。

　⑴师：今天动物卡片想找数字卡片做朋友，1只大象可以用数字几来表示呢？这就是数字1，1是什么样的？（教师依次小结：1像棍子、2像鸭子、3像耳朵）教师出示数字卡片引导幼儿认识数字1、2、3，及其代表量。

　⑵师：1除了可以表示1只大象，还可以表示1个什么？（1还可以表示1只鸭子、1个苹果……教师再依次引导幼儿感知、了解数字2、3的实际意义）。

　4、幼儿个别操作。

　⑴师：请小朋友拿出你的动物卡，数数每种动物有几只，给它们排排队，然后分别把它们的数字朋友放在它们的下面。

　⑵教师观察幼儿操作情况，个别指导幼儿。

　⑶师：做好后，请你把动物卡按刚刚排队的顺序收齐放在小筐里，数字卡也按同样的顺序收齐放在小筐里面。

　5、完成幼儿用书。

　⑴幼儿用书完成后，教师展示个别幼儿"圈数字"的操作卡，请其他幼儿共同看看他圈出的数字是对是错。

　⑵师生共同检查各种操作材料是否已收放整齐（用过的材料摆成了原来的样子），表扬会自己整理操作材料的幼儿。

　 教学反思：

　今天我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字卡片找朋友》的活动，重点是：认识1——10的数字。体验操作游戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的准备工作，给每位幼儿准备了操作卡片，教具也做了精心的准备。活动中也采用了多种教学方式，如：直观教学法、演示法……就幼儿在活动中的学习效果来看，我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。

　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的中班教案6篇，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　 活动目标:

　1、认识目标：正确使用色和形两个特征。

　2、能力目标：培养幼儿的观察力、记忆力及思维的正确性。

　3、情感目标：体验与老师，同伴合作游戏的快乐。

　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　 活动准备：

　1、经验准备：有颜色和形状的认识经验。

　2、物质准备：

　(1)教具：颜色标记、形状标记骰子各一个;操作背景图10张。

　(2)学具：各种颜色、形状的图形若干。

　 活动过程：

　(一)导入活动。(出示操作背景图)教师:懒羊羊又被灰太狼抓走了，聪明的喜羊羊想去救出懒羊羊，可是，灰太狼为了能吃到羊肉，把门前的一段路弄坏掉了，灰太狼正在得意羊羊呢!机智的喜羊羊可不会被这个难住，他决定去找一些石头来铺路，但是需要的石头太多了，喜羊羊想请小朋友们来帮忙找到他想要的石头铺路，一起救出懒羊羊。

　(二)认识颜色和形状，尝试看一个骰子找出相应的图形。

　1、认识图形、形状骰子。

　2、教师掷颜色标记骰子，幼儿找相应的"石头"，然后帮小熊铺路。

　小结：这么多的×颜色都可以用×色标记来表示。

　3、教师掷形状标记骰子，幼儿找相应的"石头"，然后帮小熊铺路。

　小结：这么多的×形状都可以用×形状标记来表示。

　(三)尝试看两个骰子找出相应的图形，感受图形的两维特征。

　1、老师掷骰子，请一名幼儿找图形，说一说图形的两个特征，然后帮小熊铺路。

　小结：我们在看两个骰子的时候，要先看颜色，再看形状，然后再连起来说一说"什么颜色的什么形状"，这样就能正确地找到图形了。

　2、请一名幼儿掷骰子，全体幼儿找相应的"石头"，然后帮小熊铺路。

　3、再分别请两名幼儿掷骰子，全体幼儿找相应的"石头"，然后帮小熊铺路。

　(四)自由操作：拯救懒羊羊。

　1、请小朋友自由结对，将他们分为10组。

　2、每组小朋友一份颜色形状图及一张操作背景图。

　3、和同伴合作一起铺路，救出懒羊羊。

　(五)游戏:开火车。

　终于救出懒羊羊了，小朋友们肯定都很开心，那我们就跟懒羊羊和喜羊羊一起去开火车吧，但是坐火车是要车票的，小朋友们挺清楚车票是什么，然后在拿着车票上车。

　1、教师：红色的三角形请上车。

　2、教师依次请所有幼儿上火车。

　 教学反思：

　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

中班教案 篇2

　 活动目标

　1、理解8以内数的实际意义。

　2、感知等量物体不同的空间排列形式。

　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　 活动准备

　3~8画有图案的大扑克牌，没有数字。扑克牌大小的卡片，数量多于班级人数的4倍以上，每张卡片上事先写好4~8的数字。人手一个小印章。

　 活动过程

　 一、结合纸牌，理解8以内的实际意义，引发兴趣。

　1、教师出示纸牌8，提问：这是什么？（纸牌）纸牌上有什么？（数字和图案）你能发现什么秘密？（数字和图案的数量是相等的。）

　2、教师继续出示8以内的纸牌，引导幼儿看图的数量来说纸牌上的数字，帮助幼儿理解8以内的实际意义。

　提问：请小朋友看一看、数一数每张纸牌上有几个图案，应该写上数字几？

　幼儿心里默数，数完以后举手回答问题，教师根据幼儿讲述给每张纸牌填上相对应的数字，并且引导幼儿念一念。

　3、教师小结：纸牌可真有意思，每一张纸牌上都有数字和图案，并且数字和图案的数量是相等的。

　 二、学习根据8以内的数字，按不同的空间排列形式画出相应的点子。

　1、导入活动，产生兴趣。教师出示卡片，告诉幼儿：今天我们来开一个纸牌加工厂，请小朋友来做纸牌。

　2、学习根据数字按不同排列形式画出相应的点子。

　a、教师出示4张同一个数的卡片（5），提问：看一看，这4张卡片，你能发现什么秘密？（都是数字5的卡片，图案和数字的数量相等，每一张卡片上图案的排列方式都不一样）

　教师小结：纸牌加工厂给每个小朋友4张相同数字的纸牌，要小朋友在纸牌上画出与数字相等数量的图案，而且每张纸牌上图案的排列方式都不一样哦。

　b、教师请2名幼儿上前示范制作纸牌，清楚操作要求。

　教师先请一能力中等的幼儿上前示范做纸牌，其他幼儿观看是否做对，如正确，请该幼儿讲述其操作过程，教师提问：“你是怎么做的？”如做错，请其他幼儿帮助改正。教师再请一能力较强的幼儿上前示范做纸牌，并请其讲述操作过程，教师提问：“你是怎么做的？”

　 三、清楚要求，做纸牌。

　1、教师强调要求：每人4张卡片，根据数字画出相应数量的图案，每张卡片上图案的排列方式要不一样。

　2、幼儿每人完成4张纸牌加工的作业，愿意多做的可再做一些。教师检查幼儿有没有按纸牌上的数来画相应的图案，提醒幼儿每张卡纸牌上图案的排列方式要不一样。教师做质量检查员，回收幼儿做的纸牌并鼓励做的不符合要求的幼儿重新做一张。

　 四、会用多种方法玩纸牌，体验纸牌的乐趣与成功的喜悦之情。

　1、提出要求：请幼儿2到3人一组自由结伴，在做好的纸牌中每个数挑两张凑成一副牌，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等游戏。

　2、教师可带领不会玩得幼儿玩一次，帮助他们理解各种纸牌游戏的规则。

　3、关注幼儿在游戏中对数的概念的掌握情况，表扬能分享材料、合作游戏的幼儿。

　 活动反思

　数学活动《做纸牌》贴近幼儿生活，是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜欢的活动。因此班中幼儿参与的积极性很高，能理解8以内的实际意义，也感知了等量物体不同的空间排列形式。

　通过活动的开展，我觉得此活动有值得肯定的地方，也有仍需调整一些地方。我先说说值得肯定的地方吧。通过3到8大扑克牌的出示，数一数、说一说，有效的帮助了幼儿理解8以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，交流、小结，帮助幼儿了解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中，清楚操作要求。制作纸牌时，大部分幼儿都能根据数字盖出相应数量的印章，体验到了成功制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清楚，要求明确，操作性强。可是也存在一些不足的地方。如盖出来的印章颜色太淡，不方便展示交流，最好还是用勾线笔画点子比较好；请个别幼儿操作示范时，最好先请一能力较强的幼儿，再请能力中等的幼儿示范操作，更有利幼儿清楚操作要求。

　同时，对此活动，我也存在一些疑惑：怎样让幼儿更好的感知等量物体不同的`空间排列形式。活动中，我似乎讲的不够具体。

中班教案 篇3

　 设计意图

　在生活条件越来越好的今天，幼儿在家长、老师的过度保护下成长，减少了体育运动的量，造成了幼儿在体能和体质的发展有所滞后的现象。据有关机构对3-6岁幼儿总体体质进行测试，测试结果显示优秀率11.9%;良好率17.6%，合格率为48.8%，不合格率21.7%。以此得出结论：幼儿体质整体状况并不理想，幼儿体质总体水平有逐年下降的趋势，应加强对6岁年龄段幼儿体质健康的监控。体育教学的最终目的是既要增强幼儿的体质，又要促进幼儿身体的发展、认知的发展、个性的形成、提高社会适应能力，为其一身的可持续发展奠定基础。

　 活动目标：

　1、探索运用身体的各个部位运海洋球。

　2、发展幼儿动作的协调性和身体的控制能力。

　3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　 活动准备：

　1、 海洋球150个。

　2、 篮筐四个。

　3、 独木桥两座。

　 活动过程：

　一、热身活动

　教师带领幼儿“动动脖子，左、右、前;动动手臂，动双脚”

　二、探索运用身体各个部分运球

　1、 师：请你们到那边每人运一个海洋球到我这里。你们刚才是用什么运球的?

　2、 师：除了我们的两只手，身体的哪些地方也能运球?请你们去试试，最好和别人想的

　方法不一样。(幼儿尝试、探索。)

　3、集中交流

　你发现身体的什么地方也可以运球?哪些地方运起来球不容易掉下来?(引导幼儿发现一些不容易掉下来的方法。)

　并该幼儿在“大头儿子”身上的相应部位也贴上小球。

　4、师：原来身体这么多的地方都能运球，现在请你们去试试一下子运许多个球，比比谁运的球多，又不掉下来。

　5、你一下子运了几个球?

　怎样才能一下子运很多个球，又不让它掉下来。

　6、我们再去试试，请你们把身上能运球的地方都用上，如果遇到了大灰狼，我们就变成木头人，一动不动，把你的海洋球保护好，别让大灰狼抢走了。(游戏若干次)

　三、游戏

　“运海洋球”——你们的本领练的真不错，接下来我们进行一个比赛，分两队过独木桥运球，比比谁一次运球多又不掉下来，最后我们看哪组运的球多。

　活动反思：

　活动中大家的兴趣很高，中孩子们都为自己的好朋友呐喊着“加油，加油，加油”看到了他们的集体加油鼓励的表现都露出了甜蜜蜜的微笑。

　1、谈设计

　这是一次探索性的体育活动，之所以把它称为探索性体育活动，原因有两个，一为本次活动的内容本身就是一次教师的探索性尝试，充分利用身体的多个部位来夹物运球的活动内容平时进行的很少;一般体育都是一种比较伸展性的活动，让幼儿放开了手脚来玩，而这次活动正好相反，是让幼儿束手束脚，甚至还束着脖子、束着大腿进行运球活动，在此力求发展的不光有幼儿的创造性思维，还有幼儿的身体控制能力。也是我在设计了《会移动的身体》后的又一次类似的灵感突发。第二是为幼儿的探索性，由于次类活动进行的很少，幼儿也无从运用类似的经验，而且通过探索让幼儿拓宽思维，发现原来身体那么多的地方都可以用来运东西，真有趣。

　2、谈活动

　在活动中，一开始幼儿的由于思维的定势，认为能运球的也只有手，最多就是夹在两腿中见罢了。但在经过亲自的尝试探索和教师的启发引导后，幼儿发现了那么多的地方都能用来夹运球。这是活动的第一层次。

　在第二层次中，幼儿发现了那么多地方能运球后，要求幼儿一次运多个球，比谁运的多，这不仅是一个难点更是活动的重点，因为运一个球，幼儿的注意力控制力在一个点上，难度不高。但运多个球，幼儿需要兼顾的地方就多了，在控制力的基础上注意力就需要分散出去，对中班的孩子来说很具有挑战性。从活动情况来看幼儿十分感兴趣，特别是几个男孩子，凭着一股不服输的劲一个比挑战运的多。

　在最后的游戏环节，孩子通过一个竞赛性的游戏，把活动推向了**。而恰巧的是，两队运的球尽是不分上下，一样多，都为第一名。

　3、说不足

　我在活动后也感到了很多的不足，如在活动不够紧凑，

　幼儿每说到一种方法，大家就起来一学，每次这样时间比较拖沓。可以在幼儿展示完他们的各种方法后，选取一种经典的方法组织幼儿一起试试。

　4、说想法

　我对运用身体的各种部位进行探索性的体育活动比较地感兴趣，我想在今后的教学活动中我会一如既往地关注幼儿的一些兴趣点生成类似的一系列活动。也希望领导、师傅和老师们多给我指点和批评，让我进步的更快!

　总之学前儿童体育是学前儿童全面和谐发展的一个重要组成部分。科学的、适合于学前儿童的体育活动，是增强幼儿体质最积极和最有效的因素，也是增进幼儿健康的一种积极手段。对于学前儿童的体育学习，主观能动性发展对体育生活的积极情感态度发展为第一重要价值;学习方法和思维方法为第二重要价值;运动技能以及相关知识的习得必须以前两方面发展为基础，三方面的发展是相互促进的关系。书中关于对幼儿参与体育活动兴趣的激发、有效策略的运用以及体能发展的论述，为我们的课题研究提供了有利的理论支撑和实践指导。

中班教案 篇4

　 活动设计背景

　《鸡宝宝出生》是我根据《动物的秘密》这一主题活动中胎生和卵生的内容设计的。由于农村孩子的阅读量小，对这方面的知识了解较少，如果枯燥地讲解，幼儿便会对这一内容失去兴趣。针对这些情况，我精心设计了此课，在实践中取得了良好的教学效果。

　 活动目标

　情感目标：引发对动物的喜爱之情以及乐于助人、爱护动物的情感

　能力目标：培养语言表达能力、模仿力和想象力

　知识目标：知道胎生动物与卵生动物的基本特征与差别、重点了解卵生动物

　教学重点、难点

　重点：引发对动物的喜爱之情以及乐于助人、爱护动物的情感

　难点：胎生动物与卵生动物的基本特征与差别

　 活动准备

　公鸡、母鸡生蛋孵化小鸡动物卡片若干公鸡叫声音乐

　 活动过程

　 一、开始部分：

　伴随公鸡叫声做律动

　（引发幼儿学习兴趣，积极参与活动）

　 二、基本部分：

　1、情景导入——到大公鸡家看鸡宝宝出生

　（通过亲眼看、亲手帮助小鸡宝宝出生，让幼儿直观了解小鸡的出生，为了解卵生动物做铺垫。）

　2、引出问题——小鸡宝宝为什么不像鸡爸爸也不像鸡妈妈。

　（通过帮助公鸡一家去“鸟博士”那里寻求答案，隐性地让幼儿知道乐于助人的快乐，并通过途中经过的丛林、小河与高山让幼儿动静结合，进一步引起积极参与的兴趣。）

　3、解决问题——利用“鸟博士”讲解胎生与卵生的特点与不同

　（通过“鸟博士”的讲解来交待本节课的知识重点，增加趣味性，使幼儿更容易接受并留给幼儿更深刻的印象。）

　4、经验交流——说说你知道的胎生与卵生动物

　（结合实际加深印象，完成知识目标）

　 三、结束部分：

　游戏活动——开舞会邀请卵生动物参加小鸡出生舞会

　（巩固知识，发挥想象模仿自己喜欢的卵生动物来参加舞会，培养幼儿模仿力与想象力，增加趣味性。）

　 四、活动延伸:

　出示鱼、青蛙和蝴蝶，请幼儿课后与伙伴、家长探究它们的繁殖方式

中班教案 篇5

　 活动目标：

　1、在歌唱中动动玩玩，了解各自脚丫的不同地方，感受双脚的作用。

　2、体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。

　 活动过程：

　一、导入今天老师请来了一个小客人。你们看是谁？

　过渡：听，我的脚在说话呢：小朋友们好!

　二、出示，认识滑稽的脚先生

　1、我是滑稽的脚先生，你们猜有什么本领？

　2、你们身上有没有我的好朋友？把你们的小脚先生也请出来吧！

　3、幼儿听音乐有节奏的走。

　三、走走玩玩，体验脚的本领

　1、你们的小脚还会怎么走路？那我们就把脚的本领听音乐表演出来吧！

　2、刚才，你的脚先生是怎么走路的？幼儿示范，集体体验。

　四、学唱歌曲

　1、滑稽脚先生把小朋友刚才走路的样子编成了一首歌，请你听听歌里唱了些什么？

　2、幼儿自由讲述听到的内容。

　3、幼儿和教师一起演唱，边唱边做动作。

　小结：我们每人都有一双脚，我们的脚会走路，可以带我们到不同地方玩。

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1、认识图形：正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。

　2、在活动中，让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。

　3、激发幼儿对数学活动的兴趣。

　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 活动准备：

　小鸭子头饰一个；用各种几何图形拼成的小路；五角星。

　 活动过程：

　一、观看情景表演

　小鸭子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。

　师：小鸭子你为什么摔跤啊？

　请小朋友们帮助它把路铺好。

　二、铺小路

　1、观察小路中土坑的形状。

　师：土坑有那些形状的？

　请你把和土坑相同形状的石头填进去，然后检查是否填平，大小正好。

　2、教师指导幼儿进行操作活动，把图形一一对应的填好，

　3、出示两个半圆形讨论该放在什么地方，归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形，同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。

　三、游戏：踩石头

　教师出示一个图形，请幼儿迅速站到这种图形的旁边，看谁找得又对又快。

　四、游戏结束

　小朋友一起送小鸭子回家。

　 活动反思：

　依据《纲要》精神和合理利用各种教育教学方法组织教学。并利用操作、探索、观察这三种不可分割的教学手段突破本节活动的重难点。教师还让幼儿通过探索获得感知经验，引发幼儿的好奇心，让幼儿积极思考，从中发现问题，解决问题。在活动中，教师能分配好自己的角色，起到一个引导者、合作者、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿去学习、游戏，孩子们对本节活动非常感兴趣，学习的积极性很高，他们在玩中、在游戏中掌握了所学的知识。

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