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案例背景为了让幼儿理解“摩擦力”这个比较抽象的概念，我园开展了“哪个跑道更快”的科学探究活动，引导幼儿通过实验，把小汽车放在不同材质的路面上(砂纸、硬纸板、瓦楞纸、塑料板、绒布等制成的路面)滑行，感受小汽车在不同路面上的速度差异，最后根据小汽车停留的位置做相应记录，体验摩擦力的大小。案例描述一欣欣先摆出砂纸制成的路面，让小汽车从滑道中滑下。小汽车沿着砂纸路面滑行了一段，停下来了。随后她更换不同材质的路面，逐个实验。只见欣欣一边操作一边念叨着：“这个快．，这个慢。”然后就要结束活动了。教师走过去问：“小汽车在哪个路面上跑得最远啊?”欣欣不假思索地答道：“塑料板。”停了一下，又说：“硬纸板。”教师又问：“那为什么同样的小汽车，同样的滑道，小汽车停的位置不一样呢?”欣欣想了一会儿，答道：“因为路面不一样吧。”案例分析显然，幼儿只在乎小汽车跑得快与慢，但还没明白是什么因素在“左右”小汽车从同一高度滑下后停止的距离远近不同，教师预设的目标并没达到。经研讨后发现：一是操作程序过于繁杂，不同材质的路面搬来搬去，致使幼儿不能及时关注操作结果；二是缺乏有效的记录方法。幼儿不能有效地记录自己每次操作后的结果。因此，我们对活动进行了调整：1．将“路面”更换为“滑道”并事先布置好不同材质的滑道。2．增加记录方法：制作与滑道相同材质的小方块，小汽车停在哪个位置，就在哪个位置摆上小方块，最后根据方块的前后顺序确定摩擦力的大小。案例描述二乐乐将小汽车放在塑料板滑道上，试着滑了一下，不放心，又实验了2次～3次，才取出塑料板小方块在小汽车停留处做记录。然后逐个在砂纸、瓦楞纸等滑道上进行实验。当在绒布滑道上实验时，小汽车“搁浅”在滑道上下不去，乐乐自言自语：“为什么这个下不去呢?”教师适时地问：“想想看，为什么刚才小汽车能在硬纸板滑道上开下去呢?”“哦，我知道了，因为硬纸板比较光滑，这个比较粗糙。”乐乐茅塞顿开。教师趁热打铁，问：“你知道哪个滑道摩擦力最小吗?”乐乐观察了一下自己做的记录，发现塑料方块摆在最前面，就说：“小汽车在塑料滑道上跑得最远，摩擦力就最小；这个(绒布滑道)都开不了车，摩擦力就最大。”乐乐在教师逐层引导下，得出结论：“越光滑的滑道，摩擦力越小，小汽车跑得越快。”案例分析整改后的活动让幼儿直接在不同材质的滑道上进行实验．省去了更换材料这一环节，既简化了操作程序，又节省了操作时间。而运用“小方块”进行记录，则简明易懂，使幼儿能直观地根据小方块所在的不同位置做出科学的判断。案例反思幼儿的科学是行动中的科学。因此在科学活动中，我们必须确保幼儿“能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”这就需要教师做到以下几点：1．制定适宜的记录方式。科学活动中的记录很重要，它可以帮助幼儿对概念进行梳理。记录获得的信息能使幼儿关注探究过程和事物的变化，把抽象的信息变成具体的图表，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出探索的结论。但抽象及单纯文字式的记录都不适合幼儿，教师应根据具体科学活动和幼儿特点探索运用适宜的记录方式。如案例二中的记录方式，不仅利于幼儿操作，而且便于幼儿观察，从中“窥透”材料中蕴含的原理。2．适时点拨幼儿。在科学活动中，每一位幼儿都是学习、探索的主体，教师则处于隐性指导的地位。因为幼儿年龄小，他们的科学探索活动经常会受到各种因素的影响而停滞不前。假如没有教师的适时点拨和帮助，则可能会失去探索真理的良机。若案例二中教师没有问乐乐“为什么刚才小汽车能在硬纸板滑道上开下去呢?”的问题，则乐乐就难以得出科学的结论。而且，幼儿在探索中获得的经验往往是表象的、零散的，这就需要教师帮助幼儿将粗浅、零碎的经验组合起来，使之向高一层次提升。3．允许幼儿出错。在科学活动中，幼儿的做法和得出的结论并非都正确。难免会有一些片面甚至是错误的地方。如：案例一中的欣欣只注意到快与慢，而对教师预设的“摩擦力”没有半点理解；案例二中的乐乐也是在实验了多次后才得出结论。遇到上述情况，教师要耐心等待，给幼儿出错的权利，多引导幼儿实验，找出错误背后的真正原因。

大班幼儿体育活动看谁的圆圈滚得快教案与反思

什么比猎豹的速度更快教学反思优点及不足之处如下：

1、整体教学内容设计对于五年级学生来说较为简单，没有体现课堂的深度思维。其中，让8个学生上黑板按顺序贴事物的学生活动比较适合中低年级，教师应根据学段特点去设计相应的学生活动，而不是只考虑如何吸引学生的兴趣。

2、课堂缺少学生当堂学习效率的反馈，既然本节课的教学目标是教学生通过抓住关键词句来提高阅读的速度，那教师在示范过后，应马上给学生一篇课外短文，通过限时来反馈学生的学习情况。

3、在“再次默读，找出规律”的答题环节中，由于举手的孩子回答问题的声音很小，其他孩子听不到在说什么，导致他们接二连三地重复别人说过的话，课堂出现比较混乱的情况。因此，在今后的常规教学中，我要着重培养孩子的自信心，让他们能够响亮地答题。

4、在让孩子们进行自主提问时，孩子们提出的问题五花八门，浪费课堂时间。因为他们之前并没有学过部编版四年级上册的提问策略单元，所以他们不知道如何针对课文内容进行有效提问。那么，我们就应该在日常教学中逐步渗透部编版的相关内容，力求做好教材的衔接工作。

什么比猎豹的速度更快教学反思

活动目标

1、观察和操作活动，发现圆形积木比方形、三角形积木滚得快的现象。

2、培养对探索活动的兴趣，发展观察能力。

活动准备

1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。

2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚的物体若干。

3、活动前搭好每人一组斜板。

《什么比猎豹的速度更快》是统编版教材五年级的阅读策略单元，这节课就是围绕阅读要有一定的速度而展开的的阅读策略的梳理。下面是我收集整理的什么比猎豹的速度更快教学反思，欢迎阅读参考！

什么比猎豹的速度更快教学反思 篇1

1、这是一篇说明文，同学们接触的这类文体较少。因此，我先把教学的重点放在对课文内容的把握上。在课文内容的教学中，我充分发挥学生学习的积极主动性，让他们自己解决生字词，效果较好。在指导同学们充分阅读课文的基础上，我设计了表格，通过让同学们填表格，从而让他们理解课文内容。

2、对于说明方法教学。这篇文章主要使用的说明方法：列数字和作比较。我先告诉学生们关于列数字和作比较的定义，然后，让学生们用小组探讨的方式，让他们自己去探寻。通过自主学习，他们掌握了这两种说明方法，同时还明白了这两种说明方法的作用，达到了预期的效果。

不足之处在于，这篇文章出现了同学们比较陌生的事物，在教学过程中，我没有充分通过、课件等方式让学生更好地认识这些事物。在今后的教学中，我一定要做得更细腻，让学生多了解陌生事物。

什么比猎豹的速度更快教学反思 篇2

对教材的理解：

《什么比猎豹的速度更快》是统编版教材五年级的阅读策略单元，这节课就是围绕阅读要有一定的速度而展开的的阅读策略的梳理。

在这课中，我要达成的重难点目标就是：默读课文，学习并能够实际运用计时、带问题、抓课文表达特点和跳过不理解地方等方法加快默读速度。

所以在本课学习中，希望通过日常学习中给予学生一定的训练指导，和本课的练习、归纳整理的方式，使学生有明晰的有一定速度阅读策略意识。在后面的六年级复习阶段，我们还将加入有目的地读的阅读策略。

围绕四个环节的设计意图来说：

首先是质疑环节。（设计意图）以学生说从题目中获得哪些信息，打开学生思路，调动学生以往的阅读经验。为后面要进行的梳理阅读策略作铺垫。

自主探究环节。借由上个环节学生的收获，我们直接进入到问题探究当中。探究的目标是学生在说阅读收获时，总结出快速有效阅读的方法。所以在设计环节时考虑到，从整篇课文中找出“什么比猎豹的速度更快”的答案，需要始终清楚读文的目标，就是问题；尤其在谁比谁更快环节上，学生很容易在通过探究问题的过程中，发现说明性文字的课文表达特点。

自我展示环节。设计意图是以四人小组交流阅读方法的形式呈现，结果可能会出现没有找出问题答案，那就在不妨碍整体阅读的过程中，小组发现并总结出跳读的阅读策略。

拓展提升环节：以学生自主总结本课收获的阅读策略作结，并安排有意识地运用梳理出来的阅读策略进行短文阅读练习。

习惯培养方面：

问题策略的培养：最终目的是培养学生带问题读文并解决问题的能力。贯穿学生的低中高三个学段。问题策略是从低年级开始就已经在培养的，中年级时，学生已经在质疑的同时，能够自我解决掉个人的一部分质疑了；所以，高年级以来，我们就开始直接由课题和预习收获说感知、理解，无法解决或值得深究的中心问题放到课堂上共同学习解决。所以我们这节课的质疑环节，严格意义来说，不是疑问，而是先疑、后收获，以说个人收获和理解来呈现的。

小组合作的培养：小组合作的`培养目标 是在四人小组中，分工明确，课堂讨论不流于形式，根据能力大小，人人有事做。具体的培养策略上，是先从四人小组分工开始，学生先试着通过小组讨论的形式，根据能力大小，确定1234号：小组讨论由1号组织，按4321的发言顺序依次在小组进行观点表述，最后针对无法解决或有争议的观点集体探讨。具体分工：小组1号（负责组织本组有序讨论，统筹发言者、观点补充者）；小组2号（本组观点记录者、协助总结者）；小组3号和4号（在小组讨论时作为观点主述者，优先表述个人观点）。

课堂合作及对话策略的培养：主要采用生生互动、互相评价的形式激发学生的课堂热情。

什么比猎豹的速度更快教学反思 篇3

《什么比猎豹的速度更快》是一篇科学小品文。本文语言通俗易懂，运用了列数字、作比较、举例子等说明方法通过对比给我们介绍了世界上最快的物体是什么。本课也是阅读策略单元的第二课，继续教给学生阅读的策略和方法。本课教学归纳如下：

一、谈话导入，指导方法。

出示猎豹。讲述大自然中猎豹不断适应环境，逐渐成为地球上运动最快的陆地动物。还有比猎豹速度更快的吗？答案是肯定的。

在同学们读课文之前，教给他们快速阅读的方法，抓住关键词句进行阅读。在同学们放声朗读之后抛出一个大问题：文中提到了哪些比猎豹速度快的事物，具体速度是多少？以表格的形式展现。学生边读边标画，边记录，边归纳整理，很快便找到了相关信息。

二、展开小组合作，自主探究环节。

借由上个环节学生的收获，我们直接进入到问题探究当中。探究的目标是学生在说阅读收获时，总结出快速有效阅读的方法：抓住关键词句。所以在设计环节时考虑到，从整篇课文中找出“什么比猎豹的速度更快”的答案，需要始终清楚读文的目标，就是问题；尤其在谁比谁更快环节上，学生很容易在通过探究问题的过程中，发现说明性文字的课文表达特点。每段有中心句，有关键词。通过自主学习，学生能找到：人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的关键词，并找出相应的速度：人：二十四千米每小时；鸵鸟：七十二千米每小时；猎豹：一百一十千米每小时；游隼：三百二十千米每小时；声音：一千零五十千米每小时；喷气式飞机：声速的数倍；火箭：四万千米每小时；流星体：二十五万千米每小时；光：三十万千米每秒。结合填表格，文章的重难点迎刃而解。

小组合作既能够发挥学生的长处又能够训练学生的动手、动脑的能力。为此我在学生小组合作之前先给学生明确学习的目的与方向。要学生在课前完成：通过网络、图书馆等途径了解文中出现的游隼、火箭、猎豹、流星体、鸵鸟、喷气式飞机等事物。让学生初步了解这些事物的特点，为课上学生理解课文内容作好铺垫。这一环节锻炼了学生搜集信息、整理信息的能力。

三、读写结合，训练学生的语言表达能力和写作能力

这是一篇科学小品文，主要运用了列数字的说明方法来说明事物特点。运用这种说明方法写出来的句子中的数字一定要准确，即使是估计的数字语言叙述一定要严密。用列数字的方法进行说明,在表达上,既能准确客观地反映事实情况,又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性,准确地说明了说明对象的特点。最后要学生们用这种方法尝试写一句话介绍一下自己喜欢的玩具或学习用品等。这样做的目的是想趁热打铁，让学生学会运用这种方法写句子，增强语言表达能力，提高习作的水平。

什么比猎豹的速度更快教学反思 篇4

《什么猎豹的速度更快》是一篇说明文，内容简约，语言简洁，上公开课实在是不讨巧的一节课，没有可以深挖的内容，没有可以赏析的语句，没有可以渗透的道理，从人文角度到语用角度，似乎都是乏善可陈！而且，我更拿手的是《爱如茉莉》《珍珠鸟》《但愿人长久》一类抒情的文章，说明文，老师的精彩不容易展示，学生的发言不容易精彩，好难出彩的课文！

可是，我最终还是选择了这篇课文！我想，课堂，我们更应该关注学生学到了什么，而不是我展示了什么！课堂，是学生扎实学到知识和能力的地方，而不是教师彰显个人精彩的地方！把看似简单的课文教好，也是一种新的挑战！

本单元的训练重点“提高阅读的速度”，本文的重点是学会说明方法：列数字、作比较！我想，就把这两点作为本课的教学目标，扎扎实实走稳、掌握、夯实，让学生们任何时候一提到说明方法，就会想起列数字、作比较！一自读课文就会想到提高阅读速读的方法！

因为是人教版的新入选教材，可以借鉴的资料少之又少，正好，也让自己没有了依赖，认认真真备课！一篇682字的短课文，我来来回回读了12遍，读着读着，思路清晰了，重难点出来了，教学的脉络有了……

解决“提高默读速度”可以让学生先说说自己的方法，然后老师重点指导：抓住主要问题速读，在本节课的阅读中始终提醒同学们按照我们学的方法去速读课文，使速读落实在每一次的阅读中！

基于文章是说明文，我先用一个小案例介绍了“列数字”“作比较”两种说明方法，使学生有直观真切的感受，然后默读课文，学习说明方法。我设计了三读，一读初知文章大意；二读试着找出文章的说明方法，交流体会这种说明方法的好处，举一个课外句子，进一步感受列数字、作比较这种说明方法的好处；三读再次从文中找出使用的说明方法，圈画比较，交流分享。通过三读，学生不仅熟悉了课文，两种说明方法深深根植于学生的心田，这就够了，目标基本完成！

教学目标初步完成后，我想，如何让刚学会的速读方法和说明方法得到巩固呢？我又设计了这样的环节：速读新课文《太阳》，找出文中使用列数字、作比较的重点路段，反馈结果，正确率很高，最后我还设计了一个“小练笔”，用这两种方法介绍一个熟悉的事物，写清楚，写明白。

这样的训练是有梯度的三个层面，学会方法，在阅读中能识别这种方法，在写作中能使用这种方法。通过这样三个层面有梯度的训练，学生就真正掌握了这两种说明方法，效果很好。

新课结束后，我想，任何时候，孩子们看到说明文，就会想到列数字、作比较的说明方法，孩子们在读课文的时候能够想到带着问题速读课文，这堂课就是有效的！

关于“哪个跑道更快——对一次有关摩擦力的科学探索活动的反思”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！