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中班科学《大车小车总动员反思》
小朋友们，你们见过哪些车？他们有什么特点呢，让我们一起走进车的世界吧！
昨天杨老师告诉我们今天啊将有一节很有意思的课喔，需要我们小朋友回家自己动手整理玩具，然后吖带一些车类玩具，比如小汽车、火车、卡车、救护车等车类玩具。
今天，大部分的小朋友都带来了他们想向大家展示的小汽车等玩具，还做了有趣的介绍，真神气，我们一起来看一看吧！在这里也要感谢亲爱的爸爸妈妈的大力支持喔~
有许多各式各样的车呢，介绍的小朋友很认真，下面的小朋友听得也很仔细喔，亲爱的小朋友们，如果你们对各种各样的车很感兴趣的话，也可以回到家问问你们的爸爸妈妈~他们知道也许更有趣更有意思的车喔~
科学活动《看谁跑得快》反思
小汽车制作活动是一项有趣的幼儿探究性学习活动。在这个活动中，孩子们可以通过自己的动手制作，学习探究和解决问题的方法，体验成功的喜悦。本文将为您介绍小汽车制作活动的具体流程和教学反思。
活动材料准备在小汽车制作活动中，需要准备小瓶盖、剪刀、绘画纸、硬纸、粘纸、双面胶等制作流程图。这些材料可以帮助孩子们更好地完成小汽车的制作。
活动过程
小汽车制作活动的过程包括引入话题、探索材料、激发制作兴趣、自由创作、作品展示和欣赏同伴作品等环节。这些环节可以帮助孩子们更好地理解和掌握制作小汽车的方法。
教学反思在小汽车制作活动中，我们要鼓励孩子们不怕失败，勇于尝试，这样他们才能更好地成长。同时，要判断每个孩子的承受能力，适时给予帮助和指导。这样才能让孩子们更好地探究和解决问题。
幼儿探究性学习提示在幼儿探究性学习中，遇到困难是正常的。作为老师，我们要鼓励孩子们保持好奇心和探究欲望，让他们在探索中不断学习和成长。
二年级下册《磁铁怎样吸引物体》教学反思
在晨间活动中，我发现幼儿很喜欢玩小汽车，用手推、拉，用嘴吹等方法让小汽车在桌子上、地上到处奔跑着，常常乐此不疲。但幼儿的玩法都紧紧在于自己用力让小汽车跑起来，有一次，我对他们说：你们不用力，能让小汽车自己跑起来吗？带着这样的问题，幼儿又找到玩汽车的兴趣点，积极动脑动手反复尝试，为了让幼儿掌握更多的关于“玩汽车”的科学经验，我设计了本次科学活动《看谁跑得快》。活动目标：1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑与汽车下滑速度的关系。2、体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。引导幼儿探索并发现汽车下滑的速度与斜坡的高度、坡面的光滑度有关系是本次活动的重点、难点。在设计过程中，我通过“设疑----猜想----验证”这一系列的活动，让幼儿在操作活动中探索发现知识点，并利用记录表，让幼儿带着问题去探究，一目了然地看清楚自己的猜测与比赛结果之间的异同，有助于分享交流。同时，又设置“为什么高的坡道上，换上还是粗糙的坡面，汽车下滑的速度又快了呢？”这一问题，激发幼儿继续探索的欲望。最后通过让幼儿了解到在生活当中汽车也不是跑得越快越好，人们会在路面上增加一些设施，比如“缓冲带”让汽车减速，给身边的人带来安全，让幼儿初步懂得科学来源于生活也应用于生活的道理。
幼儿园学前班体育教案看谁跑的最快教案设计
本节课是《磁铁》单元的第二课，同学们已经了解到磁铁能够吸引铁一类的物体，所以本节课的聚焦问题：怎样让小车运动起来？在讲到这个环节时，有很多同学都会直接说到用磁铁吸引，这时我先会肯定孩子们的回答，然后我会问：现在我们磁铁的情况下怎样让小车运动起来呢？这会儿孩子们就会说可以用手拉、用手推、用嘴巴吹等方式。孩子们也很容易说出拉的时候用到的是拉力，推的时候用到的是推力。由于拉、推、吹三种方式学生理解起来比较容易，我直接请学生上台进行操作，没有进行分组实验。
不过，接下来当我们的孩子用嘴巴吹的时候，由于桌面很光滑，很容易就让小车运动起来了，针对这个问题，在下一个班级我就换成了把桌子上面垫了一张塑料垫，让我们的小朋友吹起来没有那么的轻松，有点点的费力，因此可以进一步达到我们要思考的问题：不接触小车，还有什么方法可以让小车动起来？这样的话在另一个班级效果就好，就引入到了下一个环节，在同学们发现让磁铁吸引小车的时候，不接触小车可以让小车动起来，我们把这种力叫做磁力。
在后面一个环节，探究磁铁能否隔着一定的物体吸引小车，科学活动手册上第5和第6个物体建议的是玻璃和水，由于不好找到材料和操作，我把第5种材料换成薄薄的金属铝片，这样我们的实验隔着5种材料来吸引小车，这5种材料都是比较薄的，孩子们比较容易发现所用材料的共同点，我们会得出结论：磁铁隔着比较薄的物体能够吸引小车，让小车运动起来。接着我们的问题来了，既然隔着薄薄的物体能够吸引小车，那隔着厚的物体能够吸引吗？同学们纷纷拿着自己的橡皮来试一试，最后发现隔着厚厚的橡皮不能使小车运动起来，还有一个小朋友直接说是因为磁铁有点小，磁力太小了，换成更大的磁铁应该就能让小车运动起来了，我肯定了她的想法，说下次我们找个更大的磁铁来试一试。看来孩子们对磁铁有一定的认识。
本节课由于时间的关系没有做测评，下次课要找时间把测评继续做起来！
活动来源：
幼儿的科学是行动中的科学。在晨间活动中，我发现幼儿很喜欢玩小汽车，用手推、拉，用嘴吹等方法让小汽车在桌上、地上到处奔跑着，常常乐此不疲。但幼儿的玩法都仅仅在于自己用力让小汽车跑起来，有一次，我对她们说：你们不用力，能让小汽车自己跑起来吗?带着这样的问题，幼儿又找到玩汽车的兴趣点，积极动脑动手反复尝试，为了让幼儿掌握更多的关于“玩汽车”的科学经验，我设计了本次科学活动《看谁跑得快》。
活动目标：
1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。
2、体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。
活动准备：
1、礼盒一个，内有玩具小汽车若干(与幼儿人数相等)。
2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，一张。
一、开始部分
1、向幼儿介绍场地。
师：宝贝们，看到地上有根红线了吗?红线的里面是我们今天活动的地方，外面就是我们说话，聊天的地方，记住了吗?
2、幼儿自由玩小汽车，引发幼儿参与活动的兴趣。
师：宝贝们，今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢?(幼儿猜测后教师打开礼盒)，喜欢吗?来，每人拿一辆小汽车。想玩小汽车吗?请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来，并且和小朋友比一比谁的小汽车跑得快，能做到吗?好，请你们到活动区玩起来吧。(幼儿玩汽车)
师：宝贝们，你们的小汽车都跑起来了吗?活动区里有一个停车场，请你们将小汽车停在那里休息一会儿，我们坐下来说说你是怎样让小汽车跑起来的?
引导儿发现，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的力，它才跑起来的。
二、基本部分
1、引导幼儿探索不用力，让小汽车在车道上自己下滑的方法。
师：宝贝们，如果我们不对小汽车用力，它能自己跑起来吗?你有什么好办法不用力让它自己跑起来吗?(幼儿答)
师：老师准备了跑道和积木，请你不用力，让小汽车自己从跑 道上跑下来，有信心接受挑战吗?好，拿上跑道和积木，到活动区去试一试吧。(幼儿探索不用力让汽车自己跑起来的方法。)
师：你们都找到好办法不用力让小汽车自己跑下来了吗?好，把你的好办法放好不要动，小汽车就停在跑道旁，我们坐下来聊聊你们的好方法。
2、交流和讨论。
师：你是用什么好办法让小汽车自己跑下来的?
幼儿回答。
师：看看你们搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭个像滑滑梯一样的斜坡小汽车就能自己跑下来了吗?我也想试一试呢。
教师操作并恭喜幼儿挑战成功。
3、引导幼儿探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。
师：看看，你们搭的斜坡有什么不一样?(有的高，有的低)汽车在这样的坡道上滑下来的速度会一样吗?(不会)在哪个坡道上滑下来的速度会快呢?(幼儿猜想)
4、出示记录表，记录幼儿猜想，并引导幼儿验证。
师：老师这儿有一张记录表，我要记录下你们的想法。(教师记录)你们的想法对不对呢?怎样来验证呢?
引导幼儿通过两人一组比赛的方法来验证他们的想法，并探索比赛规则。
师：我们需要两人一组，搭建一个高的坡道和一个低的坡道怎样才能让我们的比赛结果更公正呢?我们需要建立什么样的比赛规则呢?
两个跑道应该怎么放?
小汽车放在什么位置最合适?
怎样才能保证我们的小汽车同时出发呢?
在探索完后教师完整讲述规则一遍，加深幼儿对规则的理解。
师：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要记住遵守比赛规则哦。
(幼儿结伴比赛，教师关注比赛情况)
师：比赛有结果了吗?快，我们来记录一下你们的比赛结果。
教师记录比赛结果，并验证猜想成功。
5、小结并引出新问题。
师：通过验证，我们发现坡道高汽车下滑的速度就快，坡道低汽车下滑的速度就慢。(出示铺有毛糙地毯的跑道)看，老师这儿还有一个新的跑道呢，如果换上这样的坡道，汽车滑下来的速度还会快吗?你们觉得现在汽车从哪个坡道上滑下来的速度会快呢?
幼儿猜想教师记录。
6、幼儿通过比赛继续验证。
师：到底你们想得对不对，我们还是要来比一比，还记得比赛规则吗?待会儿一定记得遵守哦。好，我先请你们两个人中选一个宝贝来换一下新的跑道，换好后比一比，看看结果是什么。
(幼儿再次比赛，教师关注幼儿比赛方法。)
师：有结果了吗?好，我们赶快来记录一下比赛结果。
教师和幼儿共同记录结果，并验证幼儿的猜想是否成功。
7、和幼儿讨论交流并引出新问题。
师：这次为什么在低的坡道上汽车滑下来的速度会快了呢?(引导幼儿发现坡面的粗糙与汽车下滑的速度有关系。)
师：是不是粗糙的坡面汽车滑下来的速度就一定慢呢?老师这儿就有一个粗糙的跑道，如果现在我换上这样的高的坡道，汽车滑下来的速度会不会还慢呢?
(幼儿猜想)
师：老师也想来验证一下，(教师操作)引导幼儿发现换了新的粗糙的跑道后高的坡道汽车滑下来的速度又快了。
师：这是为什么呢?我们以后再来慢慢研究。
8、生活中的运用。
师：在生活中，小汽车是不是跑得越快越好呢? (不是)为什么?(不安全)那你见过马路上有什么样的设施让汽车减速，开的慢一点的?(幼儿自由回答，教师出示)，对呀，看，在我们的马路上还安装了这样的缓冲带，它们就能让汽车减速，给身边的人带来安全。
三、结束部分
师：好，宝贝们，带上我们的小汽车，到外面去玩吧。
活动反思：
一般幼儿都有自己玩汽车的经验，但可能没有探索过原因是什么，在活动的开始，我就让幼儿自己玩汽车，通过师生交流了解是自己对汽车用力汽车才能跑起来的，再抛出问题“如果不对小汽车用力，你能想到好办法让它自己跑起来吗?”利用积木、跑道引导幼儿探索出“搭斜坡”的好办法。
引导幼儿探索并发现汽车下滑的速度与斜坡的高度、坡面的光滑度有关系是本次活动的重点、难点。在设计过程中，我通过“设疑一猜想一验证”这一系列的活动，让幼儿在操作活动中探索发现知识点，并利用记录表，让幼儿带着问题去探究，一目了然地看清楚自己的猜测与比赛结果之间的异同，有助于分享交流。同时又设置“为什么高的坡道上换上还是粗糙的坡面，汽车下滑的速度又快了呢?”这一问题，激发幼儿继续探索的欲望。
最后通过让幼儿了解到在生活当中汽车也不是跑得越快越好，人们会在路面上增加一些设施比如“缓冲带”让汽车减速，给身边的人带来安全，让幼儿初步懂得科学来源于生活也应用与生活的道理。
专家点评：
让幼儿懂得一定的道理：这就是一定意义上的科学教育。小汽车幼儿都喜欢，为什么能跑，速度是怎么回事，上坡，斜坡，下坡和汽车速度什么关系，这里面确实蕴藏中一些科学知识。简单讲解，幼儿是无法理解的，准备好幼儿喜欢的玩具小汽车，再用积木设置简易的“跑道”，让幼儿玩起来，赛起来，通过“设疑一猜想一验证”一系列的活动，激发幼儿思考、探索的欲望，使幼儿在体验中知道了汽车行驶的知识，也对坡度、速度有了初步的认识，特别是懂得了汽车安全的一些常识。应该说，这个活动的设计是从幼儿的实际出发，切入点很好，值得肯定。
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