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大班数学公开课教案5篇

教案是教学活动的依据，有着重要的地位，作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作。下面是我给大家整理的大班数学公开课教案，希望大家喜欢！

大班数学公开课教案篇1

活动目标：

1、学习2、3、4的分解组成。

2、通过观察，寻找发现数的组成规律。

3、继续体验总数与两个部分数之间的关系。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

南瓜若干，蓝绿色的篮子各一张，4以内数字卡片若干，分合符号

活动过程：

一、游戏：碰球--教师交代游戏规则和要求--集体，小组，个人练习

二、学习4的分解组成

1、认识南瓜出示南瓜--这是什么？数一数有几个？

2、分南瓜出示蓝绿色的篮子--请把南瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分？（个别幼儿操作）--谁还有不一样的分法？

3、记一记--谁有好办法把分南瓜的事记录下来？

--请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上

4、念一念--幼儿认读分合式，先说分后说合

三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求--给弟弟妹妹分蔬菜，注意不遗漏，不重复

四、根据幼儿完成情况讲评。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

大班数学公开课教案篇2

活动目标：

1、能够按要求给小动物分到合适的房子。

2、初步理解序数，并能够运用到生活中去。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

PPT课件，小动物若干，白纸人手一张

活动过程：

一、故事引入出示PPT-2，认识小动物。

师：森林里盖了两栋漂亮的三层小楼房，小动物们很想住进去。可是，它们吵起来了，为什么呢？原来它们谁也不想住在自己不喜欢的房子里，要重新分房子。你能帮助它们吗？

二、分房子

1、出示PPT-3，知道小老鼠的要求，并帮助小老鼠找到自己的房子。

2、出示PPT-4，知道大象的要求，并帮助大象找到自己的房子。

3、出示PPT-5，知道大公鸡的要求，并帮助大公鸡找到自己的房子。

4、出示PPT-6，知道小猫的要求，并帮助小猫找到自己的房子。

5、出示PPT-7，知道小乌龟的要求，并帮助小乌龟找到自己的房子。

6、出示PPT-8，知道小狐狸的要求，并帮助小狐狸找到自己的房子。

三、给小动物排排队

1、小朋友人手一张白纸，按教师提的要求给小动物们排排队。

如：从左边数：大灰狼坐在第五个座位上，小兔坐在第三个座位上，小羊不能坐在大灰狼旁边，小狗不能坐在小老鼠旁边，小老鼠最小，坐在第一个座位上。这些小动物应该怎样坐才对呢？

2、教师可根据幼儿的完成情况适当增加难度。

教学反思：

《分房子》即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在，激发幼儿探索的兴趣。热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，各种动物生存之间简单的关系。故事以森林中的动物住新房为线索，提出了各种各样的要求，而老虎大王不能够很好的满足他们的需要，希望得到小朋友的帮助而展开。活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让幼儿在已有经验的基础上，展开想象，说说会有哪些不同的动物需要分房子。通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮助动物分房子的兴趣。故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托。作为活动的延伸，另外不同动物的动物需要分房子，应该怎么办，让孩子根据动物的特点，再一次展开思考，望孩子多关注关心动物，让孩子继续有探索的机会，让本次活动在区域活动中有体现。

本次活动整合了语言、常识等方面的知识，充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆交流，鼓励幼儿积极参与活动，让幼儿成为学习的主动者和成功者。

大班数学公开课教案篇3

活动目标：

1、用糖果探索和发现按群数数的方法。

2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。

3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

知识经验准备：已有按数取物的经验。

物质准备：糖果、糖果、盘子若干；记录表、笔人手一份。

活动过程：

（一）谈话导入，激发兴趣。

师：小朋友有吃过糖果吗？糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。

（二）提出要求，初次探索

1、教师出示糖果（10个）引导幼儿观察点数。

师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果？你是怎么数的？

2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。

师：小朋友们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢？为什么？我们动手试一试就知道了。

3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。

(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。

(2)要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。

4、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。

（1）幼儿操作，教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。

师：你是怎么数的？那这样数快吗？还有其他的方法吗？

（2）集中分享数数方法，教师记录并归纳小结。

师：王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。

小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。

（三）再次探索，提升经验师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。

1、引导幼儿讨论，用什么数数方法装糖果更快。

师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢？

2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比如：你是用两个两个数的办法，就用笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪种数数的办法最快。

3、幼儿尝试记录，教师全面观察指导。

师：你们看，每个小朋友的位置上已经准备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小朋友控制好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的办法。

4、集体分享记录的方法和结果。

师：请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。

（四）活动延伸，迁移运用师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。比如100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢？小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想！

大班数学公开课教案篇4

活动目标：

1.让幼儿来理解加法减法的含义。

2.让幼儿掌握5的加减法。

3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点：

使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。

活动过程：

1、谈话导入，引起孩子的兴趣。

2、复习5的组成。

3、出示直观教具。

4、引导幼儿口述5的加减法应用题。

5、玩“谁最快”游戏。

6、书写算式。

7、教师进行小结。

大班数学公开课教案篇5

活动目标：

1、通过自由探索多种操作的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒，发展观察力、创造力、解决问题的能力。

2、体验创造的乐趣，激发好奇心及求知欲。

3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

洞洞板、学具、图形袋人手一份、空白纸两大张

活动过程：

一、出示正方形与长方形，引导幼儿探讨两图形面积大小，初步感知面积守恒。

1.教师出示正方形与长方形，提问：小朋友，老师手里拿的什么？这两个图形一样大吗？为什么？

2.讨论：可用什么办法比较它们的大小？

3.幼儿第一次操作，探索比较大小的方法。

方法1：可以用拼一拼的方法，两个图形重叠，比较两个图形的大小。

方法2：可以用数格子的方法

方法3：用洞洞板学具摆棋子的办法

4.师幼验证寻找的方法，尝试学习用摆棋子的方法比较大小。

1)幼儿讲述所找到的各种办法，师幼验证。

2)学习移动棋子的方法比较两图形大小

在图形上摆上棋子，根据棋子所占格子的数量得出结论。移动棋子位置，把两个图形变成不同图形，比较另一图形的所占棋子的多少。

3）小结：原来面积同样大小的图形，形状可以不一样。

二．为幼儿园设计“草坪”幼儿第二次动手操作，进一步面积守恒。

1.教师提出任务：幼儿园要修草坪，请小朋友来设计草坪的外形！

2.教师出示自己设计的草坪，请幼儿观察。

3.幼儿第二次操作，要求：和老师设计的草坪面积一样大，形状不一样。

4.教师展示所设计草坪，师幼验证面积是否一样。

三．幼儿分组操作作业单

1.师：在小朋友的作业纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。

2.幼儿分组操作作业单。

四．师幼讲评作业单，幼儿整理操作材料。

幼儿园大班排序教案

　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案6篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1.通过观察和操作等活动，能正确计算得数是8的加法。

　2.在生动活泼的情景和游戏中萌发学习兴趣，增强合作意识、主动探索的精神。

　3.提高观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

　4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　 活动准备：

　孙悟空；实物：1颗大星星，7颗小星星；一棵树（苹果树上2个大苹果，6个小苹果）；1/2/3/4/5/6/7/8数字卡。

　 活动过程：

　一、小游戏，复习8的组成

　师：我们已经学习了8的组成，现在我们做个小游戏好吗？

　幼儿：好。

　师：举起你的小小手，我出"1"。（打一的手势），你出几？

　幼儿：你出"1"，我出"7"。（打五的手势）合：1和7合起来就是8。

　二、创设情景，探求新知

　1.孙悟空出现，激发幼儿兴趣。

　师：《西游记》小朋友都喜欢看，对吗？那你们最喜欢谁呀？

　幼儿：孙悟空、猪八戒¨¨¨师：瞧，谁来了？(出示孙悟空)幼儿：孙悟空。

　师：今天孙悟空要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大。

　2.孙悟空变戏法师：我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了许多星星（一颗大星星，7颗小星星）请小朋友看一看，一共有几颗星星？你是用什么方法算的？请说出算式。

　幼儿回答，教师将算式贴到黑板上。我们知道加法有一个交换律，交换加号前后两个加数的位置，和不变。请一个幼儿说出算式，再贴出算式。

　师：现在我把8颗星星送给xxx小朋友1颗，还有几颗呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式：8-1=7。

　师：这次我送7颗给xxx小朋友，还剩几朵呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式：8-7=1。

　师：孙悟空说小朋友太棒了，能列出这么多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树（揭开背景图苹果树上2大苹果，6个小苹果），教法同上师：后来掉下来2个，树上还剩几个呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式8-2=6。

　师：如果掉下来6个，还剩几个呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式8-6=2。

　师：孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，看来我们小朋友确实很聪明！

　三、老师发给每个幼儿一张卡片，上面标有1到8的数字，看飘过来的白云是多少，与那个小朋友的卡片相一致，让我们乘着白云出游吧。

　 活动反思：

　成功之处：在教学中有意识地培养了学生的语言表达能力和良好的学习习惯，特别是数学语言的表达能力。指导学生用准确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯，并通过学生说三句话以及算式中每个数字所表示的意思让学生真正明白了加减法的算理。

　不足之处：在第一个环节，让孩子说的还是不够，8，9的组成不够熟练，在教学中，引导得少。

　改进措施：多正确引导，让孩子自己自主思考，并给他们足够多的时间。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动设计

　现在，正是玉米丰收的时节。玉米对于孩子来讲不管是在家里还是在幼儿园里都吃过，对玉米也十分熟悉。在一次，吃点心（玉米）时，孩子们边吃边在讨论，一根玉米上到底有多少粒玉米？“数一数不就知道了”“这么多很难数的。”听着孩子们的议论，当时我就在想：这可是件很容易的事，只要细心、仔细点就能数清楚了，我自己尝试着数，但数着数着，要不就忘了数到哪儿了，要不就忘了这粒到底是数过还是没数，再不然一打岔又忘了自己数到几了……当我再次数玉米的时候，我拿了一支笔，每数过一粒玉米就用笔做一下标记，这样等满棒的玉米上都做满了标记的时候，玉米的总数就出来了，连数了三次，总数都是一致！

　后来我想其实要让大班的孩子弄清楚一根玉米棒上到底有多少粒玉米是没必要的，因为玉米长得可不那么规整，中间部分还可以，但是首尾两端可就麻烦了，还因为孩子们的能力还没有达到这一程度。不过想想玉米是一个很好的本土材料，而且每一根玉米的排数都是双数。何不利用我自己数玉米的方法迁移到让孩子来发现玉米的排数呢！因此，我设计了本活动《数玉米》。

　 活动目标

　1、感知玉米排列的方式，尝试数清圆形排列的玉米排数。（重点）

　2、通过活动，发现玉米的排数都是双数的这一排列规律。

　3、知道数学就在我们的身边，能积极关注身边事物的数学知识，激发幼儿对数学的兴趣。

　 活动难点

　通过纪录、汇总发现玉米的排数都是双数的排列规律。

　 活动准备

　1、幼儿已经掌握1—20以内的单、双数。

　2、玉米棒、记录纸、水彩笔幼儿人手一份；小圆点、小图钉、毛线等。

　活动过程

　（一）多吃玉米有益处。

　1、师：小朋友，你们看，这是什么呀？（出示一个完整的玉米）问：“玉米可以干什么啊？（可以吃）

　2、让幼儿了解吃玉米的好处。

　师：我们都很喜欢吃玉米，你知道吃玉米有什么好处吗？

　3、教师小结：多吃玉米有利于我们的健康，可以预防高血压、高脂血症、肥胖症的人，现在这种人很多的，我们应该多吃，这样有助于预防。

　（二）幼儿尝试用自己的方法，数出玉米的排数。

　1、师：今天，玉米宝宝们排着队，要来做早操了，你们看，一排、一排、一排的队伍整齐吗？（整齐）

　2、引导幼儿猜测玉米的排数。

　师：“请你来猜一猜，这个玉米一共有几排队伍呀？（幼儿猜10、30、26……）

　3、引导幼儿尝试数玉米的排数。

　师：大家都猜的不一样，玉米到底有多少排呢，我们来数一数。老师为你们准备了玉米，请你们仔细数一数手中的玉米有多少排。

　4、幼儿操作：数玉米，教师观察幼儿是怎样数的。

　5、引导幼儿交流并讨论数玉米排的方法。

　师：你们数得清楚吗？哎呀，我也数不清楚了，谁数清楚了？你是怎么数的？（请个别幼儿说一说自己数玉米排数的方法）

　6、出示讲解图并小结。

　师：以前我们数的都是从第一排开始，第一排、第二排……；圆形排队的，先要做个记号确定起点，再数第一排、第二排……这样数就不容易数错或者漏数。

　7、引导幼儿讨论：

　师：我们用什么方法来确定起点呢？在我们周围找找看可以用什么材料来帮忙，并说出如何使用材料。（请幼儿发表自己的意见和想法）

　（三）幼儿尝试运用辅助材料的方法，数出玉米的排数。

　1、今天，老师还帮你们准备了一些小东西，看一看有什么呀？（出示辅助材料：黑笔、小圆点、小图钉、毛线）

　2、出示纪录纸。

　（1）师：今天，我们要把数出来的玉米排数纪录下来，请你来看看应该怎么记？

　（2）与幼儿一起讨论纪录的方法

　3、幼儿操作，借助辅助材料数玉米的排数并做相应的纪录，教师巡回指导，并鼓励数的快的小朋友与同伴交换数，相互检查。

　4、集体交流，发现玉米排数的规律。

　（1）师：你是用什么方法数的？有几排？教师并将幼儿的结果纪录在一张大表格中。

　（2）引导幼儿讨论哪种方法数起来最方便？（用笔画、用图钉做记号）

　（3）请幼儿观察玉米排里的秘密。

　师：请你来看看，你发现了什么？（幼：16排的玉米最多，10排的玉米最少……引导幼儿观察玉米的排数都是双数的规律）

　（4）教师小结：其实玉米的排数是有一定的规律的，都是按照一排一排这样排队的，并且排数都是双数。

　（四）延伸活动：

　师：你们看，老师这里有什么呀？（出示橘子）

　师：请你来猜猜看这只橘子会有多少橘子瓣呢？（幼儿猜测）

　师：好，我们一起来数一数，找到起点，做上标记，一、二、三……一共有多少瓣啊？它是双数的还是单数的呢？

　师：是不是所以的橘子都是单数（双数）的呢，请你回家再去数数看，明天来告诉老师！

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标

　1、发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。

　2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。

　3、探索同一物体形状不同下落情况也不同。

　 活动准备

　各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等，记录纸、笔，白纸人手两张

　 活动过程

　一、导入

　教师：秋天到了，一片片树叶落下来，树叶落下来是怎么样的？

　（幼儿自由讲述）

　二、幼儿探索并讨论。

　1、幼儿猜想并尝试

　教师：你桌上东西落下是怎么样的？每一样东西都试一试。

　2、引导幼儿和同伴比较，发现物体下落时的异同。

　教师：请你找一个好朋友比一比，看看你们手里的东西落下来有什么不一样？

　3、幼儿交流

　（1）你有什么发现吗？（幼儿自由交流）

　（2）为什么有的物体落的快，有的物体落的慢？

　4、教师小结：所有的物体都会下落的，不同物体下落的速度有快有慢。

　5、教师演示一张皱纸和一块积木

　引导幼儿观察，发现物体下落路线是不一样的。

　三、幼儿分组探索，按照物体下落的路线进行归类记录。

　1、请幼儿分组实验，观察桌上的物体的下落方式，并商量用自己的方式进行记录。

　教师：请你再去试一次，把你的发现记录在纸上，你这些东西按照落下的路线记在纸上。

　2、每组派一个孩子交流各组的发现，并介绍自己的记录方法。

　教师：你是怎么记录的？你有什么新的发现？

　3、教师简单小结：

　不同物体下落的.路线不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。

　四、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同，落下来的情况也不同。

　1、出示相同的两张纸

　幼儿猜想：你可以用什么办法让他们落下的时候不一样？

　2、幼儿自己尝试，教师引导幼儿将纸折成不同的形状

　3、交流：你用了什么办法？

　五、延伸：

　让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞，观察其与其他物体下落的不同。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标

　1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

　2、发展幼儿的观察力和想象力。

　3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。

　 活动重难点

　重点：让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

　难点：激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。

　 活动准备

　1、挂图、汉字。

　2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

　 活动过程

　1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的兴趣。

　（1）以谈话形式，了解幼儿记事方法。

　（2）出示象形字。

　2、提问：它们象什么？

　3、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。

　4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。

　5、老师小结：

　现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变，变化而来的。

　6、“找一找，读一读”。

　让幼儿找一找周围图卡上的字，区分一下哪些是中国的汉字，哪些不是。找字过程中，老师自然的给幼儿读广告或上的字，也请幼儿大胆读出自己认识的字。

幼儿园大班教案 篇5

　设计意图利风吹拂，大地回春，小区的草评、郊外的空地上，傍晚和星期天，都会有家长带着孩子放风筝。风筝以它优美的造型、鲜艳的色泽、在空中盘旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。何不设计一个以风筝为主题的活动，让孩子们既能了解有关风筝的更多的知识，感受民间传统艺术的美，又能体验到创作的快乐，发展动手能力。 因此，设计了《美丽的风筝》这一综合活动。

　活动目标

　1、了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。

　2、初步了解风筝的由来，激发对民间艺术的兴趣，萌发民族自豪感。

　3、愿意设计制作风筝图案，感受创作活动的快乐。

　活动准备

　1、搜集各种造型和颜色的风筝，布置"风筝展览"。

　2、教师对风筝的历史文化、演变过程、基本结构等有较为全面的了解。

　3、有关风筝的幻灯片6张。

　4、纸张、水彩笔、油画棒、水粉颜料、毛笔等综画工具。

　活动过程

　（一）参观"风筝展览"，了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。

　1、欣赏各种不同造型的风筝，引导幼儿观察、讨论。

　师：小朋友们带来了许多风筝。老师布置了一个"风筝展览"，我们一起来欣赏吧！

　（当老师把遮住风筝的布揭开后，全体幼儿异口同声："啊！好漂亮！那么多！）评析：风筝是教师收集和幼儿从家中带来的。幼儿没有集中看过这么多的风筝，只是熟悉自己带来的。这么多色彩鲜艳、造型各异的风筝经过老师的精心布置，产生了强烈的视觉效果，幼儿的兴趣一直子被调动起来了。

　师：这些风筝真漂亮！还有什么词语可以用来夸风筝漂亮？

　幼1：美丽。

　幼2：好看。

　幼3:颜色鲜艳。

　幼4：各种各样，非常漂亮。

　师：你看到有什么风筝？最喜欢哪一个？为什么？

　幼1:我看到有蝴蝶、猎八戒、孙悟空。我喜欢蝴蝶风筝，它的颜色特别鲜艳，有两只美丽的翅膀。

　幼2:有老鹰风筝，还有小燕子、五角星、金鱼。我最喜欢老鹰，它的眼睛很大，很精神。

　幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、红灯茏，还有唐僧。我特别喜欢红灯笼风筝，觉得像过节一样。

　评析：由于老师的提问紧接幼儿的感叹而来，而且问题具体、符合大班幼儿的年龄特点，所以幼儿观察的顺序和思维就紧跟老师走了。在问、答的过程中幼儿自然地领略到风筝的色彩美和造型美。幼儿发言很踊跃，都想把自己看到的说出来，教师就在请个别幼儿回答后，请幼儿和身边的同伴互相讲一讲，满足幼儿的表达欲望。这一环节，幼儿欣赏了各种各样的风筝，为下的环节做了铺垫。

　2、了解风筝的基本结构，感受它的对称美。

　(师:手拿一个风筝，便于幼儿看清楚。)小朋友们看一看，风筝是由哪些部分组成的？它们分别是用什么材料做的？和你身边的小朋友讨论一下，然后告诉全班小朋友。

　幼1:风筝有上面的画和后面的架子。画有的是用布做的，有的是用纸做的。

　幼2:风筝上还有尾巴，是布和纸做的。

　幼3：风筝上还有长长的线。要把它拿在手里，不然风筝就会飞跑了。

　师:看一看，这些风筝的尾巴都一样吗？

　幼：不一样，有的长，有的短。

　师:哪些风筝的尾巴长？哪些风筝的尾巴短？

　幼1:大的风筝尾巴长，小的风筝尾巴短。

　幼2:长串的风筝尾巴也长。

　师：知道风筝的尾巴有什么作用吗？

　幼1:好让它在空中飘吧。

　幼2:挂在风筝上好看。

　幼3:我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸带我放风筝时告诉我的。

　师:小朋友，我们来看这个蝴蝶风筝，它的左右两边有什么相同的地方？

　幼1:上面的图案是一样的。

　幼2:大小也是一样的。

　师:再来看一看，风筝的骨架左右两边有什么相同的地方？两根尾巴有什么相同的地方？

　组织幼儿讨论，让幼儿自己发现答案：骨架上的竹棒长短一样，粗细一样，两根尾巴一样长，一样粗。

　师:刚才小朋友已经发现所有风筝的面、骨架、尾巴，包括上面拴的线都是对称的。对称才能保持风筝平衡，才能放飞到天上去。

　评析：在这一环节中，教师主要引导幼儿通过观察、讨论，让幼儿自己发现答案。由于教师多用"看一看"、"我们来看"这些语言提示，幼儿的注意力很容易集中到观察、讨论的内容上来，所以幼儿观察仔细，讨论热烈。在引导幼儿了解风筝的结构时，教师把风筝拿在手中，还走到幼儿中间，便于幼儿看清楚风筝的正、反面都有什么。幼儿看得清，有得说。幼儿发言句子连贯、通顺，表达能力得到进一步提高。幼儿之间的讨论、个别幼儿的发言，都为全体幼儿提供了学习的机会。在引导幼儿了解风筝结构时，特别强调了尾巴的长短与风筝大小的关系的尾巴的作用，既因为尾巴容易被忽略，又为幼儿在延伸活动中制作风筝做了知识上的准备。在引导幼儿感受风筝对称美的时候，教师选取最具有代表性的蝴蝶风筝，以利于细以逸待劳在教师的一步步引导下发现"对称"，再请幼儿观察其他风筝，知道"对称"是所有风筝的共同特点。整个环节中，气氛热烈而有序，人人都很投入，达到了积极有效的师幼互动、幼幼互动。

幼儿园大班教案 篇6

　目标：

　（一） 自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事件，尝试讲述搬家的原因、时间、方式、 过程与结果。

　（二） 感知体验故事的问答式结构。

　准备：

　（一） 初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。

　（二） 自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。

　（三） 蜘蛛结网图。

　过程：

　一、 回忆知识经验，引出蜘蛛先生。

　（一） 你们认识这是谁吗？（出示蜘蛛结网图）？关于蜘蛛你们知道些什么？

　（二） 今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。（出示无书名的封面） 请你们从头到脚，仔细看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方？

　（三） 明确要求，带着问题有目的的看这位蜘蛛先生要搬家了！ 它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到 盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会成功吗？请你们仔仔细细的看书， 两人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

　二、 两人合作阅读图书后，在集体前交流。

　（一） 两人阅读图书，边看边议。

　（二） 阅读后交流：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听？ （随幼儿指定的页数，观察大图书）

　三、 师生以问答形式共同阅读大图书

　（一） 这个故事说的是谁呀？

　（二） 蜘蛛先生怎么啦？

　（三） 为什么要搬家？（和扫把**挤在一起的表情怎么样？为什么不开心） 蜘蛛先生要改变自己的生活，决定搬家。（四） 什么时候搬家？怎么搬？

　（五） 爬到屋顶以后呢？还继续搬家吗？怎么搬？（真是不怕困难的蜘蛛先生啊！）

　（六） 最后到了哪里？

　（七） 找到盖房子的地方了吗？在哪里？

　（八） 用什么盖房子呢？

　（九） 蜘蛛先生满意自己的新房子吗？为什么？ （虽然很辛苦，但是也很快乐）

　（十） 蜘蛛先生以后会再搬家吗？小朋友，你们认为呢？（我不知道，你说呢？）

　四、 教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。

　五、 幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。

　让幼儿通过数的比较游戏，训练幼儿的观察力和思维能力。幼儿能够以量为基础感知不同数的大小，会按从小到大、从大到小给10以内的数排序。以下是我精心整理的幼儿园大班排序教案的相关资料，希望对你有帮助!

幼儿园大班排序教案篇一

　数的比较和排序

　活动目标：1.通过数的比较游戏，训练幼儿的观察力和思维能力。2.幼儿能够以量为基础感知不同数的大小，会按从小到大、从大到小给10以内的数排序。3.通过动手操作，幼儿喜欢参与数学活动。

　活动准备：

　1.演示板一套。

　2.思维学具每人一套。

　活动过程：

　教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。

　一、复习导入

　教师请幼儿一起从1数到10，再从10数到1，复习10以内数的正数和倒数。

　二、操作探索

　游戏一：比较量的多与少

　1.教师向幼儿闪看两张数字卡片(如6、8)，每次闪看后让幼儿在思维板上摆放相应数量的思维体。

　2.教师和幼儿一起手口一致地点数，比较两组思维体的多少，并用语言表述，如：?1，2，3，4，5，6，第一排是6个思维体;1，2，3，4，5，6，7，8，第二排是8个思维体。8个思维体比6个思维体多，6个思维体比8个思维体少。?

　3.让幼儿从数字卡片中找出数字6和8，摆放在相应数量的思维体旁边。

　教师：?请小朋友猜一猜，数字?6?和数字?8?，谁大?谁小?

　幼儿自由发表意见。

　教师：?为什么?

　引导幼儿说出?8个思维体比6个思维体多，8比6大;6个思维体比8个思维体少，6比8小。?

　游戏二：数字比大小

　教师向幼儿出示任意两张数字卡片，让幼儿说一说哪个数大，哪个数小，是通过什么方式知道的。

　引导幼儿思考后再动手操作，通过量的比较获得大小的概念。

　游戏三：最大数，最小数

　教师向幼儿出示三张数字卡片，让幼儿想一想最大的数是谁，最小的数是谁。

　如果幼儿说对了，请幼儿说一说为什么(如?2、5、7?三个数，幼儿可以说?2个、5个和7个相比，7个最多，2个最少，所以7最大，2最小?);如果幼儿说错了，可以用思维体在思维板上为幼儿演示，引导幼儿通过比较量的多少找出大数和小数。

　游戏四：学习数的排列

　1.教师：?请听题。?

　幼儿：?训练耳朵。?

　教师：?请快速拿出下列数字卡片：1、8、3、9、6。预备?开始。?

　幼儿操作。

　2.教师：?请把这些数字按从小到大的顺序摆成一排。?

　幼儿操作，教师巡回观察。

　请操作正确的幼儿说一说他是怎样排出来的。

　3.教师在思维板的1-5排插放相应数量的思维体，让幼儿将这些思维体按照从少到多的顺序移至6-10排，验证正确的排列顺序为1，3，6，8，9。

幼儿园大班排序教案篇二

　《按规律排序》

　活动目标：1、通过活动，学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。

　2、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿的创造力。

　3、能与同伴合作练习，体验合作成功的乐趣。

　活动准备：各种不同颜色的串珠;彩笔。

　活动过程：

　一、 活动开始

　谈话导入活动，引起幼儿的兴趣。

　小朋友，今天我们家来了好多的客人，你们高兴吗?(高兴)，老师今天也很高兴，。你们看我今天特意的化了妆，还想戴上我心爱的项链，我有两条项链，我不知道戴上哪一条最漂亮，请小朋友帮我挑选一条好看的，好吗?

　二、基本活动

　1、老师戴上一串纯色的项链，让幼儿欣赏;

　提问：老师的这条项链漂亮吗?(漂亮)都是什么颜色的珠子串成的?(红色的)

　2、老师再戴上另外一条项链，(是按规律排序的，一个红的，两个黄的，一个红的，两个黄的?)，再让幼儿欣赏，并让幼儿用自己的小手给老师照相，看看老师漂亮不?

　提问：老师的这两条项链哪一条最漂亮?(按规律排序的这条最漂亮);

　3、引导幼儿学习，探究用串珠排序的规律;(点名让幼儿反复口述珠子的排序规律?)。

　4、启发幼儿思维，发展思维的多样性。

　老师昨晚在打太极拳的时候，不小心把链子上的珠子丢掉了几颗，我也不知道是掉的是什么颜色的，请小朋友用你的火眼金睛的小眼睛，帮老师找回来，(让幼儿开动

　筋想问题)给找对珠子的幼儿发给小红花进行鼓励。

　5、出示本节课活动内容，动手按不同的规律排序，拓展幼儿思维。

　小朋友，我们的妈妈快过生日了，用我们的灵巧的小手，给妈妈画一条美丽的并按规律排序的项链，献给我们敬爱的妈妈，好吗?

　三、活动结束

　1、 在我们的日常生活中，有许多物品、图形都是按规律排序的，小朋友请你留心观察，自己去发现。

　2、小朋友把我们手中画好的项链，可以献给客人、献给伙伴、献给老师或我都可以，我们都会夸奖你是最棒的。

幼儿园大班排序教案篇三

　排序

　活动内容：排序

　设计意图：

　幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。根据大班幼儿年龄及认知水平特点，本节课通过创设教学情境，复习所学规律，引导幼儿通过观察、比较发现递增递减的新规律;运用多元化的材料，让幼儿在自主的环境中学数学、用数学，促进幼儿观察、比较和判断推理的能力，产生关注生活及周边事物的积极情感态度。

　活动目标：

　1.了解排序与我们的生活密切相关，发现递增递减的规律。

　2.引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中， 尝试和发现不同的排序方法，培养幼儿的观察、比较能力。

　3.轻松愉悦地参与活动，充分体验排序活动的乐趣。

　活动准备：

　1.PPT

　2.操作材料：皇冠、项链、披风、腰带;瓶盖、回形针、夹子、 花片、木珠、吸管等;一个铃鼓

　3.轻音乐、歌曲

　活动过程：

　一、通过展示PPT导入，引导幼儿发现生活中有的规律东西

　(逐一出示，引导幼儿找出规律)

　第一张：高、矮的树

　第二张：桥上的灯光

　第三、四张：手链

　小结：你们都太棒了，一下子就找出它们的规律。这些有规律的东西看起来怎么样!这些有规律的排序能点缀我们的生活，让我们的生活变得很美。

　二、教师以参加?舞会?的形式，用已装饰好的皇冠、项链、腰带、面具装扮自己激发幼儿动手装饰的兴趣

　(一)引导幼儿观察教师皇冠、项链、披风、腰带发现规律

　(二)介绍装饰材料及操作要求。

　1.介绍装饰材料

　2.提出要求：

　(1)请你们用你喜欢的规律进行装饰，还可以用刚才新发现的规律进行装饰。

　(2)操作时要保持安静和桌面的整洁，听到铃鼓声回位置坐好。

　三、教师巡视指导幼儿装饰。

　重点指导：1.引导能力弱的幼儿大胆创作

　2.引导能力强的幼儿尝试利用递增递减的规律进行创作。或尝试探索新规律。

　四、鼓励幼儿与同伴分享交流自己的作装饰。

　(一)幼儿介绍自己是按什么规律进行装饰。

　(二)教师小结：排序的方法有很多，小朋友按照刚才按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征有规律的装饰，把自己打扮的很漂亮，现在我们就去参加舞会吧!

　五、带幼儿参加?舞会?结束活动。

　引导幼儿用装饰好的腰带等物品装扮自己参加?舞会?，要 求开心大胆展示动作并保护好装饰品。

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