网上有关“幼儿园大班排序教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班排序教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

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　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的幼儿园大班排序教案7篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班排序教案 篇1

　 一、说活动教材

　排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。

　幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。

　根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。

　 二、说活动目标

　1、活动目标

　（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

　2、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　3、难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。

　分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。

　目标（2）是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。

　 三、说活动准备

　1、幼儿经验准备：已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律的排序等等。

　2、环境材料创设准备：新家蓝图，幼儿分组操作材料：铺地砖（蓝白泡沫毯）、串彩链（长短宽窄颜色不同的长条手工纸）、围围墙（四种颜色的炮弹玩具）、种树（高矮品种不同的树）递增递减排序示范卡片三张、雪花片、黑白序列的排序图样、黑白方块若干。

　 四、说活动过程

　活动环节

　环节一：教师出示新家的蓝图，提出今天活动的要求。

　（解决问题、达成目标：此环节起到引题并激起幼儿学习兴趣的作用。）

　环 节二：教师介绍装修的材料，提出装修的要求。幼儿自主探索物体简单的排序规律，进行分组操作。

　铺地砖：按照蓝白颜色变化规律排序。

　围围墙：按照炮弹颜色及节数规律排序。

　做彩链：根据纸条长短、宽窄、颜色的不同有规律串彩链。

　种树：按照树的形状、高矮不同规律排序。

　（解决问题、达成目标：在这一过程中，训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，不同层次的幼儿可以选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。在幼儿的自主操作、同伴间的探索交流和师生的共同小结的活动中，重点目标的第一层次得以解决。）

　环节三：出示三张递增、递减规律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不变，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不变，小花逐一减少；卡片3：蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。幼儿通过观察、比较，发现图形递增、递减排序的规律。然后幼儿用不同色彩的雪花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。解决问题、达成目标：在这一过程中，通过观察、比较、发现、操作等方法解决了重难点目标，这是对幼儿进行初步判断、推理能力的训练。

　环节四：欣赏黑白序列，教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。鼓励幼儿设计运用已有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

　解决问题、达成目标：这一环节通过欣赏、观察分析、和设计表述等方法，使活动的重难点目标得以突破提升。

　 活动延伸：

　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

幼儿园大班排序教案 篇2

　活动目的

　1.通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　2.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

　活动准备

　1.教具：黑白序列的排序图样。

　2.学具：

　①幼儿分组操作材料：a、铺地砖；b、串彩链；c、围围墙；d、排排队

　②花片

　③黑白方块若干。

　3.环境创设：小动物的家。

　活动过程

　（一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

　（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。

　1.幼儿分组操作。

　a、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

　b、围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

　c、做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

　d、种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

　[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]

　2.自主探索活动内容的交流：

　1.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？

　2.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

　3.针对幼儿的疑惑进行讨论。

　4.师生共同归纳小结。

　排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

　（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律

　（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。

　［评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。］

　（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的.递增和递减的规律排序。

　（五）欣赏黑白序列

　教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

　（六）设计“黑白配”小毛巾

　1.运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

　2.幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

　活动延伸

　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

　评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到

　生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

幼儿园大班排序教案 篇3

　 设计背景

　幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。

　 活动目标

　1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。

　2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　5、体验数学集体游戏的快乐。

　 重点难点

　学会观察生活中有规律的事物。

　 活动准备

　教学图，不同形状，颜色的卡片若干。

　 活动过程

　一、导入：

　请幼儿观察一幅，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。

　二、内容呈现：

　教师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、形状、颜色、种类)。

　三、巩固游戏：

　1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进行排序。

　2.互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)

　结束：

　1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。

　2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序离开活动场地。

　 教学反思

　本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。

幼儿园大班排序教案 篇4

　 目标：

　培养幼儿能听出故事情节的变化，会按情节的发生、发展、结局给故事排序。

　 准备

　若干，录音故事。

　 过程

　1、经验积累：在日常生活中引导幼儿观察和发现事物的变化过程。

　2、听故事，给故事排序。

　a、听录音故事：小兔家的窗。

　b、发给每组幼儿一套，每套中有四张与故事情节有关，有两张与故事情节无关（或人物错了，或情节不对），请每组幼儿协商后，将与故事内容无关的挑出来。

　c、将每组剩下的四张次序打乱，请幼儿再听一遍故事，协商后，按故事情节发展顺序将排好。

　d、幼儿自由结伴，自由选择其它内容的故事，对故事进行排序，并根据排好的顺序，相互讲解故事大意。

　 建议

　提醒幼儿，给故事排序时，注意抓故事情节发展的线索。

　下面这则故事中，情节发展的线索是：季节的变化，先是秋天，后是冬天，最后是春天里发生的事。

　 附故事：

　小兔家的窗

　小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住在里面了。

　冬天到了，天气真冷！大雪飘呀飘呀，大风吹呀吹，吹进小兔的屋子里。小兔冷得发抖，它看看窗户说：“我得找样东西来挡挡风。”它走到小河边，看到小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上，冰挡住了风雪，小兔真高兴。

　春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户上的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。

　小熊猫走来，指着地上的水，告诉小兔：“春天，天气暖和，冰就融化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧！

幼儿园大班排序教案 篇5

　 活动目标

　1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。

　2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

　3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。

　 活动重点

　引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。

　 活动难点

　引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

　 活动准备

　1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。

　2、教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。

　3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：**的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。

　第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。

　第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。

　第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。

　 活动过程

　 1、集体活动：

　玩踩垫游戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄）

　想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西薄。

　 2、小组活动：

　按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）

　 3、活动评价

　在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。

　 4、小结。

　游戏活动彩布排序。

　 活动结束

　音乐起，小朋友离开活动室。

幼儿园大班排序教案 篇6

　活动目标：1.通过数的比较游戏，训练幼儿的观察力和思维能力。2.幼儿能够以量为基础感知不同数的大小，会按从小到大、从大到小给10以内的数排序。3.通过动手操作，幼儿喜欢参与数学活动。

　活动准备：

　1.演示板一套。

　2.思维学具每人一套。

　活动过程：

　教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。

　一、复习导入

　教师请幼儿一起从1数到10，再从10数到1，复习10以内数的正数和倒数。

　二、操作探索

　游戏一：比较量的多与少

　1.教师向幼儿闪看两张数字卡片(如6、8)，每次闪看后让幼儿在思维板上摆放相应数量的思维体。

　2.教师和幼儿一起手口一致地点数，比较两组思维体的多少，并用语言表述，如：“1，2，3，4，5，6，第一排是6个思维体;1，2，3，4，5，6，7，8，第二排是8个思维体。8个思维体比6个思维体多，6个思维体比8个思维体少。”

　3.让幼儿从数字卡片中找出数字6和8，摆放在相应数量的思维体旁边。

　教师：“请小朋友猜一猜，数字‘6’和数字‘8’，谁大?谁小?”

　幼儿自由发表意见。

　教师：“为什么?”

　引导幼儿说出“8个思维体比6个思维体多，8比6大;6个思维体比8个思维体少，6比8小。”

　游戏二：数字比大小

　教师向幼儿出示任意两张数字卡片，让幼儿说一说哪个数大，哪个数小，是通过什么方式知道的。

　引导幼儿思考后再动手操作，通过量的比较获得大小的概念。

　游戏三：最大数，最小数

　教师向幼儿出示三张数字卡片，让幼儿想一想最大的数是谁，最小的数是谁。

　如果幼儿说对了，请幼儿说一说为什么(如“2、5、7”三个数，幼儿可以说“2个、5个和7个相比，7个最多，2个最少，所以7最大，2最小”);如果幼儿说错了，可以用思维体在思维板上为幼儿演示，引导幼儿通过比较量的多少找出大数和小数。

　游戏四：学习数的排列

　1.教师：“请听题。”

　幼儿：“训练耳朵。”

　教师：“请快速拿出下列数字卡片：1、8、3、9、6。预备——开始。”

　幼儿操作。

　2.教师：“请把这些数字按从小到大的顺序摆成一排。”

　幼儿操作，教师巡回观察。

　请操作正确的幼儿说一说他是怎样排出来的。

　3.教师在思维板的1-5排插放相应数量的思维体，让幼儿将这些思维体按照从少到多的顺序移至6-10排，验证正确的排列顺序为1，3，6，8，9。

幼儿园大班排序教案 篇7

　 活动目标

　1、通过学习使幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律排序。

　2、培养幼儿的观察能力。

　3、幼儿能轻松愉悦的参与操作活动，充分体验游戏活动的乐趣。

　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究排序的科学现象。

　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　 活动准备

　活动准备：背景图、小兔、几何图形若干、双面胶、各色彩纸若干张、木棒10根

　活动过程实录

　 活动过程：

　一、开始部分

　1、游戏引入课题，激发幼儿学习兴趣

　教师：“小朋友准备好了吗？我们一起来游戏吧！”教师做拍手、跺脚的动作，引入课题。

　教师：“请小朋友仔细看看老师做了什么动作，小朋友可以跟老师一起来做动作。”

　提问：“刚才老师做了什么动作，拍手后又干什么了？跺脚，那老师做拍手、跺脚的动作有没有规律？”

　幼儿思考回答。

　教师小结：刚才我们做的动作规律是：拍两次手，跺两次脚，拍两次手，跺两次脚……小朋友可以试试按照这个规律做做动作。

　幼儿尝试根据规律做动作，教师指导。

　二、基本部分

　1、出示小手、小脚丫，引导幼儿发现规律

　教师：“刚才小朋友已经记住我们做的动作了，为了加深记忆，现在我们用小手和小脚把刚才的动作记录下来，拍手我们用小手来记录，跺脚用小脚丫来记录。”

　教师引导幼儿用小手、小脚丫记录两组，并提问：

　（1）、小朋友看看我们把小手小脚排在一起有没有什么规律？

　两只小手、两只小脚，两只小手、两只小脚

　（2）、继续有规律的排列两组。

　（3）、幼儿发现规律。

　（4）、引导幼儿明白什么是有规律的排序？

　2、出示背景图，小兔，几何图形卡片，引导幼儿掌握规律。

　教师：“小兔子饿了，要回家吃饭了，可是，它回家的路被大水冲断了，正在抢修，但还没有修好，我们小朋友一起帮它把路修好，让它回家，好不好？”

　出示背景图，森林里一条没有铺好的路。

　引导幼儿发现规律，说出规律，并把路修好。

　请幼儿说说修好的路的规律。

　3、教师小结：

　引导幼儿明白在生活中还有许多有规律的现象和事情。

　三、分组操作活动

　教师：介绍不同的操作材料，强调操作要求（要按一定的规律来排序）。

　1、铺路。

　2、水果运动会。

　3、制作糖葫芦。

　4、我是小小设计师。

　四、结束部分

　游戏“音乐会”结束本课。

　活动小结

　教师小结：“今天我们帮小兔修好了回家的路，它非常开心，它邀请我们小朋友去参加森林音乐会，小朋友想去吗？那我们就出发吧。”

　要求小朋友有序排好队：一位女生两位男生的规律排队。

　幼儿有规律的排队，去参加森林音乐会，结束本课。

幼儿园小班排序公开课教案

　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是我精心整理的幼儿园数学教案《排序》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园数学教案《排序》含反思1

　活动目标：

　1、学习按物体形状、颜色间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。

　2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

　3、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。

　4、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　活动准备：

　1、已经做好的窗帘3份。

　2、各种操作材料：人手一根绳子、一份操作材料。

　3、轻音乐碟片、拱门6个。

　4、长绳子一条。

　活动过程：

　一、引入话题

　师：“今天我们请来了爸爸、妈妈来上课，看!小动物们也来了(出示宝宝兔、嘟嘟牛等头饰)它搬了新家，正要做门帘，我们一起看它做的门帘是怎样的?”(出示分别三种排序的门帘)让孩子进行观察它们做的门帘有什么不一样?你喜欢谁做的门帘?为什么?逐一介绍每条门帘使用什么方法进行排序。

　二、布题

　动物们想考考我们的小朋友，它有一些没有完成的窗帘，看谁知道下面是排什么?出题：看幻灯(个别提问)小朋友都很棒哦!它们出的难题都解决了，但家里还有许多门帘没有做好，动物们准备了许多材料，我们一起帮助想想办法，把这些漂亮的材料有规律的排列做成窗帘，好吗?谁想出的办法是不一样的。

　幼儿操作。注重提醒幼儿尝试按箭头方向开始用间隔模式排序的方法进行排序活动。

　在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。

　鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。

　完成后把自己的制作品装上小拱门处。

　师：门帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。

　将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。

　(小结：请幼儿坐下来欣赏自己的成果，然后，发现错误的，进行讨论。抽检：请个别幼儿讲述自己的操作结果。)

　活动反思：

　在活动中，通过让孩子看动作做的门帘和幻灯，引导幼儿观察两种物体进行按一种特征进行排序，教会幼儿分析特征并掌握其中的规律。让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。

幼儿园数学教案《排序》含反思2

　一、教学名称；

　按物体大小排序的教学

　二、教学要求：

　1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。

　2、复习5以内的数数。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　中班上学期数学教案《按物体大小排序》

　三、教学准备

　1、实物套娃1套

　2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。

　四、教学过程

　（一）观察

　教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。

　（二）引导幼儿按大小进行排序

　1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。

　2、依次按从小到大的顺序进行排序。

　3、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。

　4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。

　（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个

　（四）拼摆游戏

　1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形

　2、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的`……

　（五）小结

　教学反思：

　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

幼儿园数学教案《排序》含反思3

　活动目标

　1、在活动中能找出规律进行排序。

　2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。

　3、对数学活动感兴趣。

　4、有兴趣参加数学活动。

　5、体验数学集体游戏的快乐。

　活动准备

　1、教具准备：“吹泡泡”

　2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。

　3、《操作侧》第四册第5—6页。

　活动过程

　一、预备活动

　师幼互相问候。

　走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。

　二、集体活动。

　创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。

　1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。

　2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。

　幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。

　3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。

　三、分组活动。

　第一组：“搓糖珠”的游戏。

　第二组：做涂色练习。

　第三组：玩“结绳“游戏。

　四、交流小结，收拾学具

　五、完成《操作册》第四册5—6页的活动。

　活动提示：

　排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。

　生活中的数学：

　1、完成《作业纸》第四册第9—12页的活动。

　2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，增强找规律的能力。

　教学反思

　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

幼儿园数学教案《排序》含反思4

　 设计背景

　幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。

　 活动目标

　1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。

　2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　5、体验数学集体游戏的快乐。

　 重点难点

　学会观察生活中有规律的事物。

　 活动准备

　教学图，不同形状，颜色的卡片若干。

　 活动过程

　一、导入：

　请幼儿观察一幅，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。

　二、内容呈现：

　教师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、形状、颜色、种类)。

　三、巩固游戏：

　1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进行排序。

　2.互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)

　结束：

　1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。

　2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序离开活动场地。

　 教学反思

　本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。

幼儿园数学教案《排序》含反思5

　 活动目标：

　1、学习按物体量的差异，进行正逆排序（数量7以内）

　2、能够独立的取放，整理操作材料

　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　中班上学期数学教案《排序》

　 活动准备：

　1、高矮不等的花朵6个

　2、人手7个高矮不等的大树、空白纸一张（用于贴）、胶水、抹布

　 活动过程：

　1、游戏活动

　⑴引导幼儿观察人物队形①游戏师：今天我们来做个游戏，我请坐的神气的小朋友上来做。（请5个高矮不等的幼儿上台）他们一样吗？哪里不一样呀？（高矮不同）②排队师：你们自己来排排队，看怎么样才能让队伍站的更整齐。

　下面的小朋友，谁来帮帮他们啊？

　你是怎么来帮他们排队的？你是怎么排的或你是按什么规律排的？（从高到矮或从矮到高）

　⑵各组活动师：我们以小组为单位，来比赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的！

　起立，把小椅子塞进去，像早上出去做操一样排队，123组站在桌子后面，456组站在桌子前面，面对面站好。

　我数123，你们就开始排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又快又好。

　2、介绍材料、幼儿操作活动

　⑴请幼儿观察自己盘子里面的卡片师：那我们小朋友也来看看自己桌子上的卡片上有什么啊？

　有几个？那他们一样吗？哪里不一样？（高矮不同）

　⑵学习按物体量的差异排序

　①请幼儿按顺序给自己的大树朋友排队师：现在老师要请小朋友们给自己的大树朋友来排队，每人拿一张白纸，把自己的大树朋友排在白纸上，给他们来排排队。

　②师：我请小朋友来说说看自己是怎样来给大树朋友来排队的？

　（教师请1~2名幼儿展示、介绍自己的操作结果，说说自己是按什么顺序给大树排队的。）

　③引导幼儿进行逆向排序师：有没有不同的排法，用不一样的方法来给大树来排序？

　(展示用不同方法排序的幼儿作品）师：我们来看看他是怎样排的？这样排对不对？（从高到矮和从矮到高这两种方法都棒）

　 教学反思：

　本次活动重点是让幼儿感知规律，增强观察力和思维能力;难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的兴趣爱好，幼儿带着兴趣融入其中，易于接受新的知识，这使教学活动能够顺利进行。在游戏操作部分，老师应该面对幼儿先进行示范，以便幼儿能更好的进行操作，我在此环节忽略了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算成功，但有些孩子未能进行举一反三的操作，在每个环节结束时未及时进行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要继续让幼儿练习排序。

幼儿园数学教案《排序》含反思6

　 教学科目： 数学

　 教学内容： 有趣的排序

　 教学目标：

　1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。

　2、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。

　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　 活动准备： 课件

　 活动过程：

　一、以游戏"去小兔家玩"导入活动。

　小兔做客，引起兴趣。

　出示课件：咦，谁来啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。(出示课件)它提着蓝子准备去草地上摘些花把新房装饰的更漂亮。

　二、探索、发现规律。

　1、小兔来到草地上，看见许多的花，它可高兴了，咦，它看见前面的花特别的漂亮，我们一起来看看都有什么颜色的花？这些花是怎样长的？你发现有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。）

　老师小结：这些鲜花是按照一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。

　2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡拦住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡？你发现这些小鸡是按照什么规律排队的呀？

　(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。)小结：原来小鸡是按照一只红的一只黄的来排列的。所以显得队伍很整齐。

　3、小兔走到一棵枫树的下面，看见有红色和干枯了的枫叶在往下掉。

　小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢？

　(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的？有什么规律？

　4、小兔回家看见家里有许多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小朋友来帮忙。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的？有什么规律？

　小结：原来箱子是按照一个红的一个蓝的来排列的。所以家里就不会显得很乱了。

　5、小兔把买好的糖果一颗一颗的挂起来，等乌龟来了就能看见小兔买了糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮助它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。)

　6、小兔家要经过一条漂亮的石头小路，这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的？有什么规律呢？我们跟着一起来看看吧。(是怎样铺的？你发现有什么规律？)

　小结：哦，这条小路是由红色和蓝色铺成的，而且是按照一个红，一个蓝，有规律的反复交替的排着，所以非常的漂亮。

　7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有颜色的路都给淋不见了，小兔伤心的想哭了，小兔觉得小朋友非常聪明，它想请小朋友把门前的小路也按照它们的规律来排一排好吗？（老师提供排的物体）。

　三、幼儿操作。

　幼儿操作，老师巡视指导。

　老师评价幼儿操作情况，活动结束。

　四、看，小兔的朋友来它家做客了，看见它门口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不错!

　 活动反思：

　排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。在平时的游戏中孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。

　活动开始，我就用情景导入，米奇妙妙屋，吸引了幼儿的注意力。在开始一部分因为我的一些疏忽出现了一些问题导致上得有点乱，导致部分幼儿知识的掌握不太好。活动中我欠缺教育机智，没有引导幼儿正确用语言来描述规律。

　最后一个环节是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列规律。从几个幼儿上来排队的情况来看，虽然基本掌握了简单的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，因为我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白教师的引导是否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清楚明了，帮助幼儿一步步掌握知识，绝对不能忽视。

　没有达到活动目标，但是，他们今天通过自己的探索感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。因为今天的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。

按规律排序幼儿园大班数学活动教案

　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的幼儿园小班排序公开课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班排序公开课教案1

　活动目标：

　1、能在操作探索中感知物体的大小，并尝试排序。

　2、能用目测的方法比较物体的大小，并按照从大到小的顺序对物体进行排序3、能在活动中初步体会合作的乐趣。

　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　活动准备：

　大树卡片，不同大小的树叶卡片，不同大小的水果卡片，不同大小的水果，生日快乐歌曲，生日礼物若干。

　活动过程：

　一、创设情境，激发幼儿兴趣。

　二、按照从大到小的排序为水果宝宝排队

　1、出示两个水果宝宝引导幼儿目测大小。

　2、教师解释从大到小的排序方式，幼儿集体为两个水果宝宝排队。

　3、增加一个水果宝宝，幼儿集体尝试为三个水果宝宝排队。

　4、给每个幼儿分发三个大小不同的水果，幼儿自主操作探索给水果宝宝排队，教师个别指导。

　5、师幼共同检查操作结果。

　三、为树叶宝宝排队。

　1、出示树叶，教师讲解游戏要求。

　2、选择部分幼儿进行游戏，按照从大到小的顺序为树叶宝宝排队。

　3、分小组游戏，以小组为单位给树叶宝宝排队

　4、师幼共同检查操作结果。

　四、活动结束

　教学反思：

　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

幼儿园小班排序公开课教案2

　活动目标：

　1、通过感知、操作来比较水果种类、颜色、大小等方面的差别。尝试运用交替的规律给两种不同特点的水果有规律地排序。

　2、体验交替排序的规律和方法。

　活动准备：

　（1）环境创设：树叶隔帘。如有规律地按顺序悬挂"一串红树叶、一串黄树叶、一串红树叶、一串黄树叶……"或一棵大树、一棵小树、一棵大树、一棵小树……"（也可用各种花表示）

　（2）水果卡片、火车贴绒、小班幼儿用书11月分册第5页。

　（3）各种秋天的水果卡片若干、操作纸（画好火车头或红旗等标志）。

　活动过程：

　（1）初步感受排序的.特点。

　教师："秋天真美呀！你看看这些树叶排列得有什么有趣的地方？这些树呢？"

　（2）引导幼儿欣赏幼儿用书第5页的内容，尝试按规律排队。

　教师："果园里的水果丰收了。你们瞧！都有什么水果？"

　①教师："可爱的水果宝宝排好队准备出发旅行了。看看都有谁？它们是怎样排队的？"

　②教师："你能按照图中的样子摆放水果卡片吗？请试一试。"

　③教师："你还可以帮水果宝宝怎样排队？"

　（3）游戏：水果排队。

　出示不同难度的作业纸，由幼儿自选内容分组进行。

　第一组：请幼儿按照前面水果排队的规律，为两种水果接龙排队。

　第二组：请幼儿将老师提供的两种水果宝宝按照一定的规律排在作业纸上。

　第三组：请幼儿选择两种不同特征的水果宝宝有规律地排列在作业纸上。

　（4）欣赏自己的水果队伍，利用水果卡片自由游戏。

幼儿园小班排序公开课教案3

　一、活动目标：

　1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。

　2、愿意大胆描述自己的排列顺序。

　二、活动准备：

　幼儿每人3～4根吸管、排序板等。

　三、指导要点：

　（一）引导幼儿复习比较长短

　引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。

　（二）按长短排序

　1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。

　2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。

　3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。

　四、延伸活动：分组活动

　1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。

　2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。

　教学反思：

　本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼 幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。

　在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注；

　如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

幼儿园小班排序公开课教案4

　活动目标：

　1、学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。

　2、正确感知5以内数量的多、少和一样多。

　3、能正确使用单位量词“根”、“只”、“条”、“头”。

　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　活动准备：

　1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨头4根，小猫3只，小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。

　2、学具：幼儿用书33、34页。

　活动过程：

　1、集体活动

　（1）、依样接放，交替排序。

　出示标记图和4只交替排序的大象和小狗，引导幼儿观察大象和小狗的排列规律，说说：图上有什么？它们是怎样排队的？

　出示2只大象和2只小狗，引导幼儿帮它们排队，请个别幼儿来操作，边排边说：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最后，从前往后说一说：它们是怎样排队的？

　（2）对应匹配食物。

　出示香蕉和骨头，让幼儿看图说说：这里有什么？谁来把它们送给大象和小狗，边送边说：××，我送你一根什么，…..

　请个别幼儿在黑板上操作，学习正确运用量词。

　2、操作活动。

　（1）、第一、二、三组。

　排序匹配活动。

　观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物，鼓励幼儿边操作边说。

　（2）、第四、五、六组。

　依样排序。

　观察标记图上的，请你依样排列。

　观察实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。

　3、活动评价。

　4、展示幼儿活动材料，请幼儿说说他市怎样排卡片的，体验有规律的序列。

　活动反思：

　既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。

大班数学活动《按物体的特定规律排序》教案

　活动目标

　1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律(自然现象及特定的规律)。

　2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。

　活动准备

　1、教具准备：三种排列规律的范例条各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的书”(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根**的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；几组(从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。

　2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。

　活动过程

　一、开始部分

　导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的.顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。

　二、基本部分

　1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。

　1)出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排?它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形 (引导幼儿用AB ABAB分组，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。)

　2)出示范例条○□□○□□○□□，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢? (引导幼儿ABB ABBABB分组，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。)

　3)同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABC ABCABC排列的规律。

　2、引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。

　1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。

　封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。(按页码猜个数，按彩虹颜色来猜水果颜色。)教师肯定幼儿的猜测，再引导幼儿完整书，发现书中的规律。(个数跟页数一样都是从少到多；水果颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红到紫。)

　2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。

　在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律(出示)都是从小慢慢长大，最后变老。植物也是这样(出示)，树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大树……鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。

　3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。

　1)看图形找规律，用字母表示出来。 2)按照排列规律粘贴图形。

　3)按照动物生长的规律，排列。 4)按照植物生长的规律，排列。

　4、幼儿展示操作结果，教师进行评价。

　三、结束部分

　教师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗？

　活动目的：

　1.能根据物体的不同特征进行排序，并说出物体是按××××××的规律排列的。

　2.能愉快地参加活动，发展动手操作能力和创造力。

　活动重点：

　能说出物体是按××××××的规律排列的。

　活动准备：

　积木、串珠、花片、纽扣等玩具 空白的卡条及装饰物 字母ABCD卡片 各色呼啦圈活动过程：

　一、谈话导入，幼儿第一次操作材料1.师：老师带来了许多玩具，请小朋友们找个舒服的位置去玩玩具吧！

　2.幼儿玩积木、串珠、花片、纽扣等玩具，教师用的形式记录幼儿操作结果。

　二、教师出示并提问，引导幼儿理解有规律排序的涵义1.教师出示幼儿操作结果的，引导幼儿说说自己是怎样排序的。

　师：你刚才玩了什么玩具？你是怎么帮它们排队的？

　2.教师总结。

　师：小朋友用了两种或两种以上的不同玩具，把它们重复排列起来，是按照一定的规律来排列的，它们看起来都很漂亮。

　三、幼儿第二次操作材料，教师通过图谱引导幼儿说出排序的规律1.设置情境，激发幼儿二次操作的兴趣。

　师：老师为小朋友准备了一个好玩的游戏，但只有戴上用按规律装扮的物品的孩子才能玩游戏哦！

　2.幼儿第二次操作材料，用不同的物品装饰空白的卡条。

　3.教师利用图谱，引导幼儿说出××××××的排序规律。

　师：你用了什么材料？是按照什么规律来装饰的？如果用A表示第一种材料，B表示第二种材料，C表示第三种材料，那么你的规律可以怎么表示？

　4.教师总结。

　师：我们可以按照各种各样的规律来装饰物品，如ABAB型；ABBABB型；ABCABC型……这种按照一定规律来装饰的物品看起来很整齐，很漂亮。

　四、游戏"铺小路"1.教师示范游戏。

　教师出示呼啦圈，并将其按颜色规律排列，引导幼儿用有规律的动作来玩走小路的游戏。

　2.幼儿分组玩游戏，教师鼓励幼儿创造新的规律并用动作表现规律。

　3.教师评价幼儿玩游戏的情况。

　五、活动结束师：现在，小朋友们也累了，让我们走过小路，回到教室休息吧！

　作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的大班数学活动《按物体的特定规律排序》教案，欢迎阅读与收藏。

大班数学活动《按物体的特定规律排序》教案1

　 活动目标

　1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　 活动准备

　1、教具：黑白序列的排序图样。

　2、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

　3、环境创设：小动物的家。

　 活动过程

　(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

　(二)幼儿自主探索物体简单的'排序规律。

　1、幼儿分组操作。

　a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

　b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

　c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

　d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

　[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]

　2、自主探索活动内容的交流：

　1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?

　2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

　3、针对幼儿的疑惑进行讨论。

　4、师生共同归纳小结。

　排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

　(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律

　(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。

　[评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。]

　(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

　(五)欣赏黑白序列

　教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

　(六)设计“黑白配”小毛巾

　1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

　2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

　 活动延伸

　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

　[评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

　 活动反思

　采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。

大班数学活动《按物体的特定规律排序》教案2

　 活动目标

　1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

　 活动准备

　1、课件：排序图样。

　2、学具：幼儿分组操作材料

　 活动过程

　一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

　二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。

　1、幼儿分组操作。

　（1）铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

　（2）围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

　（3）做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

　（4）种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

　2、自主探索活动内容的交流：

　（1）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？

　（2）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

　（3）针对幼儿

　的疑惑进行讨论。

　（4）师生共同归纳小结。

　排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

　三、出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。

　1、蝴蝶不变，小花逐一增多；

　2、蝴蝶不变，小花逐一减少；

　3、蝴蝶逐一减少，小花逐一增多。

　四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

　五、欣赏黑白序列

　教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，

　知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

　六、设计“黑白配”小毛巾

　1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

　2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

　 活动延伸

　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

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