网上有关“幼儿园大班数学活动教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班数学活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

您好：手机麻将有挂是真的吗这款游戏可以开挂，确实是有挂的，咨询加微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌，而且好像能看到其他人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的

1.手机麻将有挂是真的吗这款游戏可以开挂，确实是有挂的，通过添加客服微信 2.咨询软件加微信【】在"设置DD功能DD微信手麻工具"里.点击"开启". 3.打开工具.在"设置DD新消息提醒"里.前两个选项"设置"和"连接软件"均勾选"开启"(好多人就是这一步忘记做了) 4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉."消息免打扰"选项.勾选"关闭"(也就是要把"群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口)

活动一：漂亮的格子手绢

　 活动目标：

　引导幼儿尝试进行多角度的规律排列，发展幼儿的空间知觉。

　 活动准备：

　格子手绢一块；红、黄、蓝、白小方纸片若干混合后每组一份；绘画工具每人一套；

　 活动过程：

　一、 引导幼儿观察格子手绢，发现图案的美。

　1、观察手绢图案特点。

　2、启发幼儿感受图案的美。

　二、幼儿尝试用方形纸片拼出格子手绢。

　1、幼儿操作。

　2、引导幼儿进行经验总结，发现排列规律：第一排：ABABAB第二排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BABABA。

　三、根据经验进行绘画——格子手绢

　四、展示作品，幼儿讲述自己的涂色规律。

　 延伸活动：

　平铺结构游戏：美丽的广场

　数学教案－站队游戏

活动二、站队游戏

　 活动目标：

　幼儿主动发现物体的排列规律，并根据发现的规律进行排序，数学教案－站队游戏。

　 活动准备：

　多媒体课件——小动物去郊游。内容：1、狮子大王组织小动物去郊游，小动物们按照大王的要求（矮高矮高矮高，走的、蹦的、走的、蹦的，）已经排好两队，小兔子、小松鼠、狗、猫、刺猬、小猪、大象、熊迟到了，它们该怎么样站队呢？2、队伍走着走着，中间的几只小动物因为去追路边的蝴蝶掉队了，它们很着急，请大家帮忙找找它们应该站在哪？怎么排？

　 活动过程：

　一、帮助小动物排队

　1、 幼儿观看多媒体课件内容1，寻找规律接下去向后排。

　2、 观看多媒体课件内容2，找出哪个地方缺了，缺了什么。

　二、站队游戏

　1、幼儿站成四竖排，进行游戏。

　游戏方法：教师悄声告诉每组前几名幼儿做出两组规律，请后面的幼儿接着把规律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）

　2、 教师请中间几名幼儿停止动作，集体寻找中间缺了那些动作？

　（幼儿熟悉方法后，可请幼儿代替老师接下去游戏。）

　 延伸活动：

　组织幼儿看规律符号进行站队游戏。

活动三：有趣的地砖

　 活动目标：

　引导幼儿尝试设计规律，欣赏规律排列的美。

　 活动准备：

　废的细长形盒子人手一个；几何形积木玩具若干；展示架两个（可用图书架代替）；

　 活动过程：

　一、幼儿自由铺小路，幼儿教案《数学教案－站队游戏》。

　师：“我们新建的小区要修一些漂亮的小路，这有设计盒和地砖，我们把地砖铺在设计盒里变成小路，比比谁铺的又快又漂亮！”

　1、 出示盒子和积木，引导幼儿用积木在盒中铺小路，

　2、 幼儿操作。

　二、师引导幼儿发现有规律的小路很漂亮。

　1、幼儿把铺好的小路摆放在陈列架上欣赏，找出自己最喜欢的.，并说出原因。

　2． 师引导幼儿发现规律小路的美，进行小结：小路按照一定的规律来铺，我们看上去会觉得很漂亮很舒服。

　三． 幼儿再次设计有规律的小路。

　四．陈列小路，相互交流经验，观察排列规律。

　五．引导幼儿将铺好的小路摆放在结构游戏——“美丽的住宅小区”里的合适位置。

　 延伸活动：

　在区域活动中用木珠、扣子、夹子串出有规律的项链和手镯。

幼儿数学大班公开课教案

　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的有趣的排序大班教案，希望能够帮助到大家。

有趣的排序大班教案1

　 活动目标

　1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。

　2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。

　3.体验操作探索的乐趣，感受生活中有规律排序的美。

　 活动准备

　1.课件准备：课件《有趣的排序》、排序的插图5张。

　2.纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》

　 活动过程

　一、教师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓励孩子探索不同的排序方法。

　1.教师按“男-女-男-女”的顺序排座位，引导孩子观察出规律。

　——请你们认真观察身边的小朋友，谁能告诉老师，今天排的座位有什么特别呢？

　——有的小朋友已经发现了，我们今天是按照一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。

　2.鼓励幼儿探索更多排序方法。

　—— 我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？（2个男生-2个女生）

　—— 我们再想想看，小朋友还可以怎么坐呢？

　二、观察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。

　——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。

　——谁来举手告诉老师，它们是按什么规律排队的？

　小结：只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。

　三、出示，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。

　1.出示水果，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。

　——这两排水果中，哪一排算有规律地排序?

　——你是怎么判断的？

　2.出示蜜蜂和蝴蝶的，引导幼儿做出正确排序。

　——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗？

　四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。

　——你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。

　——看看哪位小朋友可以排出多种方式呢？

　 活动延伸

　日常活动：观察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们分享吧。

有趣的排序大班教案2

　 活动目标：

　1、通过活动发现物品的排列规律，并能接着往下排序。

　2、在操作中，探索不同的排序方法，并能大胆进行表述自己的操作结果。

　3、体验排序操作活动的乐趣。

　 活动重点： 能发现物品的排列规律，并接着往下排序。

　 活动难点 ： 探索不同的排序方法，并能大胆进行表述自己的操作结果。

　 活动准备：

　1、洞洞板学具。

　2、彩旗，订书机。

　3、音乐，录音机，动作图标。

　 活动过程：

　一、开始部分：情景导入，激发幼儿的兴趣。

　森林里要举行“动物音乐会”，我们一起看看小动物们用什么来装扮舞台。

　二、基本部分：

　（一）结合情景，初步感知规律。

　1、出示神秘袋，初步感知规律。

　教师：猜猜里面是什么？我们一起来看看。（慢慢打开）

　咦！你们发现了什么？（引导幼儿观察彩旗的排列规律：ABBABB)。

　2、请幼儿接着往下排。

　教师：猜猜接下来是什么颜色的小旗？

　请一个小朋友试一试接着往下排。（教师在彩旗链上操作、续排）

　3、请幼儿观察，发现规律

　提问：这串彩旗用了几种颜色？它们有什么样的规律呢？

　4、小结：原来这串彩旗是以两种颜色为一组，重复有规律的排列的。

　（二）听音乐，做动作，感受规律的多样性。

　1、介绍游戏要求。

　我们帮小动物做好了彩旗，让我们一起先听听音乐做做动作，活动一下吧！仔细观察，看看王老师做了什么动作，然后接着我的动作往下做。

　2、教师随音乐做动作（ABCABC)，请幼儿观察并接着往下做

　提问：我们刚才都做了什么动作？（出示图标）

　在我们刚做得动作中你发现了什么？有什么规律？

　如果用棋子我们可以怎么表示？（请幼儿演示）

　3、教师做第二组动作（AABCAABC），并引导幼儿发现规律。

　提问：这次我们又做了什么动作？（出示图标）

　你又发现了什么？有什么规律呢？

　请大家用棋子表示，说说你选择了什么颜色棋子，怎么表示的？

　4、小结：原来我们刚才做的动作是三个动作为一组重复在做。

　5、引导幼儿观察比较两组动作的异同，感受规律的多样性。

　教师：请你们观察一下，我们刚做的两组动作，有什么不一样的地方？

　虽然都是以三个动作为一组有规律的排列，但是它们中间也有变化。

　（三）请幼儿创编有规律的动作，发散幼儿的思维。

　1、幼儿听音乐，自由做动作。

　刚才是王老师带着你们做动作，现在请你们想想，听着音乐来创编有规律的动作。

　2、幼儿讨论。

　3、请幼儿用棋子表示刚做的动作，并进行交流。（幼儿操作）

　教师：你用什么颜色的棋子，怎么表示的？有什么规律呢？（幼儿交流讨论）

　（四）幼儿操作。

　1、请幼儿给小棋子进行有规律的排排队，教师提操作要求。

　小朋友刚才都很棒，创编了这么多有规律的动作，现在请你们可以在棋子盒中选择2种或3种颜色的棋子或图案，给它们有规律的排排队。

　2、幼儿操作，教师指导。

　3、请幼儿交流。

　教师：你是怎么排的？有什么样的规律？

　其实在我们的生活中也有许多有规律的图案，请你们找找看。（幼儿寻找并交流）。

　回家可以和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些地方用到了排序，然后，把它记录下来，再与我们大家分享，好吗？

　三、结束部分：整理材料，结束活动。

有趣的排序大班教案3

设计意图：

　大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，老师需要创造条件促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。

　活动目标：

　1、体验自由排序，在探索活动中尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

　2、培养幼儿在活动中专注操作。

　活动准备：

　1、物质准备：教师演示教具一套，幼儿操作教具人手一份，挂图等材料若干；

　2、经验准备：有简单的排序经验。

活动过程：

　（一）游戏1：彩色小圆片的排序游戏：请小朋友将手中的彩色小圆片按一定颜色顺序进行排序。幼儿操作后请个别幼儿上黑板操作展示，自我评价奖励小红旗。

　(二) 游戏2：找异同。老师出示一幅图，请幼儿认真观察，找到规律并在图示收起后，按要求将所有小圆片放入蛋糕盘。

　（三）游戏3：全面看图找规律。请幼儿认真读图，找到几何图形的排列规律后根据记忆进行操作。

　（四）游戏4：听题送几何图形回家。题目要求：横排同颜色，竖排同形状。

　（五）活动小结：

　1、数一数自己得了几面红旗，为自己加油。

　2、找找身边有哪些有规律的排序。出示有规律排序的引导幼儿发现在哪些地方有这些排序。

活动反思：

　本次教学活动以游戏为主线，通过游戏形式，充分调动幼儿参与活动的积极性，幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律，并用完整的'语言描述自己观察到的排列规律和自己操作的排列规律，让他们在不断的观察与操作中学习有规律的排序，加强发散性思维的训练。

　其次，在环节的设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法，使各个环节，环环相扣，过渡自然，也最大限度地发挥了幼儿在活动中的主动性与创造性。

有趣的排序大班教案4

　活动目标：

　1．学习观察并发现递增递减排序规律，会接着往下排。

　2．用自己的的方式大胆表达操作的结果。

　3．感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感。

　活动准备：

　课件、幼儿操作材料等。

　活动过程：

　1．情景引入，寻找排列规律。

　师：小朋友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可漂亮了。我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？

　（1）出示课件1，引导幼儿观察"幼儿园"的排列装饰。

　师：小朋友，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？现在我想问问你看到了什么？（幼儿回答）它好看在哪？是怎么设计的？

　（2）出示门、围墙，观察比较发现等差关系，引发幼儿思考如何排列。

　师：这是新幼儿的围墙、（大门），请小朋友仔细观察它们的设计的，你发现了什么秘密？我们想一想该如何来设计？

　（3）小结。刚才小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。小朋友真棒，发现了新的排列规律。

　2．幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。

　（1）引导幼儿观察操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。

　师：今天老师带来了许多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小朋友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。但小朋友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。

　（2）幼儿分组操作，并将操作卡分成两类（递增和递减），展示在展板上。

　（3）观察评价，总结规律。

　①师幼共同观察评价大家设计的排列正误。

　②教师小结规律：

　师：刚才小朋友们都设计得很美！比如（门帘等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。还有（汽球等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量减少1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。

　3．幼儿分组操作"装扮幼儿园"，巩固知识。

　师：我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是我发现新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要不我们也一起来装扮它。

　（1）介绍各组材料。

　※设计围墙：用两种形状的图形，按照不同规律在操作卡上"挂设计围墙"。

　※挂彩旗：用两种颜色的图形，按照不同规律在操作卡上"挂彩旗"。

　※种树：用两种不同的种类，按照不同规律在操作卡上"种花圃"。

　※铺地砖：用两种颜色的卡纸，按照不同规律在操作卡上"铺地砖"。

　※设计大门：用两种颜色的汽球，按照不同规律在操作卡上"设计大门"。

　（2）幼儿操作，教师巡回指导，重点观察幼儿是否按照递增递减的规律来排列。

　（3）幼儿分享交流：你做了什么，是按照哪种规律进行排列的？

　4．知识拓展：感受规律排序在生活中的作用。

　师播放生活中一些常见按一定规律排序的东西，让幼儿感受数学与生活的联系，感受规律排序在生活中的作用。

有趣的排序大班教案5

　活动目标：

　1、认知目标：通过观察、比较，发现物体的不同特征及简单的排列规律。

　2、技能目标：能运用操作材料进行按规律排序，并尝试创造新的排列规律。

　3、情感目标：结合情景游戏，通过实物操作，体验按不同规律排序的乐趣。

　活动准备：

　1、幼儿经验准备：已经有按物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的颜色、长短、大小、高矮等规律的排序。

　2、环境材料创设准备：

　教具：新家蓝图、花坛、递增递减排序示范图、新家

　学具：

　幼儿操作材料：铺地砖（红黄泡沫毯）、围围墙（三种颜色的砖块）、种树（高矮种类不同的树）串彩链（长短、粗细、颜色不同的吸管段、珠子、毛线）。

　幼儿分组操作材料：不同颜色、形状的花和栅栏。

　幼儿实物操作材料：不同种类的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…

　活动过程：

　一、情境引入，激发幼儿学习兴趣，引出活动主题。

　师：“小朋友，小猫的房子被大灰狼破坏了！它刚刚建好了一座新房子；可是它不会装修，今天想请你们帮它装修新房子。好吗？”

　二、为小花猫装修新家

　（一）介绍材料，鼓励幼儿通过观察、比较，发现物体的不同特征，进行简单的规律排序。

　师：“小朋友，看看小猫为我们准备了什么装修材料呢？它们有什么不同呢？”

　1、地砖：按照蓝黄颜色变化规律排序。干扰因素：2种颜色

　2、围墙：按照砖块颜色及节数规律排序。干扰因素：4种颜色

　3、树木：按照树的形状、高矮不同规律排序。干扰因素：2种高度、 3种形状

　4、彩链：根据吸管段的长短、粗细、颜色的不同有规律串彩链，并挂在窗户上。干扰因素：多种颜色、2种粗细、2种长度

　5、师：“这些材料都有它们不一样的特点，那我们要怎样排列它们才能把房子装饰得好看呢？”（幼儿自由讨论）

　6、师：“老师给你们一个小提示吧！如果小朋友能够把这些材料排成有规律的一条队伍，那就能把房子装得很好看了。”

　(二）幼儿操作探索，教师指导

　师：“你们想不想去试试，用这些材料去帮助小猫装修新家呀？（想）等一会儿，小朋友们可以自由分组，选择一种材料，跟你的组员一起商量怎样才能排出有规律的队伍，把你们组的材料排在房子里相应的地方。”

　（三）分享、小结

　1、师：“你们的材料是怎样排的呢？哪一组的小朋友愿意分享一下？”（请各组代表介绍排列的方式，教师帮忙展示及小结。）

　2、师：“原来我们生活中的排序这么有意思，能够按照大小、长短、高矮、粗细、颜色、数量、形状、材料等各种不

　（四）巩固排序练习

　师：“小朋友们真棒！帮了小猫一个大忙，把它的新家装修得漂漂亮亮，为了奖励你们，老师准备了一个“智力大闯关”的游戏想跟你们一起玩，敢来挑战吗？”（与幼儿一起游戏并找出游戏中所运用的规律。）

　三、为小花猫设计花坛

　师：“上次我们为小猫装修了新家，可它家门外的花坛还没设计好，这一次小猫的好朋友们纷纷为它送上了好主意。我们一起来看看它们是怎样设计的吧！”

　（一）认识递增递减的排序规律

　1：这是小狗为小猫设计的花坛，请你们看看，小狗的排序里藏着什么规律呢？

　（花朵不变，蝴蝶逐一增多）

　2：这是小猪为小猫设计的花坛，请你们看看，小猪的排序里藏着什么规律呢？

　（花朵不变，蝴蝶逐一减少）

　3：这是小兔为小猫设计的花坛，请你们看看，小兔的排序里藏着什么规律呢？

　（花朵逐一减少，蝴蝶逐一增多）

　师：原来排序的规律除了我们以前认识的按大小、颜色、形状等来排以外，还能像小猫的朋友们那样，用递增或递减的规律来排，它们厉害吗？聪明吗？我们想像它们那么厉害吗？那我们也来试试用递增或递减的规律来设计花坛吧。

　（二）幼儿操作

　1、小朋友每人选一份操作材料，把花朵按递增或递减的规律插到栅栏上，并尝试分享自己排序结果。

　四、快乐派对

　师：“我们已经为小猫设计好了花坛，真漂亮呀！小猫为了表示感谢，它准备了好多好吃的，想要邀请小朋友和她的三位好朋友一起去它的新家参加新居落成派对。你们开心吗？（开心）但是小猫有一个小小的要求哦……”

　（一）、幼儿根据已有经验，利用实物材料进行自由排序。

　1、师：“小朋友仔细想一想：之前我们都用到过哪些规律来排序呢？”幼儿自由操作探索。

　2、你们都是用什么规律排序的呢？（请幼儿根据已有经验，讲述自己用的规律。）

　（二）、小结及分享活动。

　请幼儿讲述自己的排序结果，并且分享实物以“快乐派对”的形式庆祝！

有趣的排序大班教案6

　 活动目标：

　1、感知有规律的排序，知道2组以上一样的才是有规律的。

　2、大胆探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。

　3、感受有规律排序的美，体验操作探索的乐趣。

　 活动准备：

　1、PPT课件

　2、学具操作材料：纸质操作材料人手一份

　 活动过程：

　(一)导入

　1、小朋友按男女男女的顺序入场。

　教师：今天老师在给小朋友安排座位的时候，你们有没有发现一个秘密?(仔细观察下)

　(请你仔细看看边上的小朋友，来举手告诉老师，你发现了什么秘密?)

　幼：我们是男女男女的坐的。

　师：真棒，你发现了我们的座位是按照一个男孩子一个女孩子一个男孩子一个女孩子这样有规律的坐小椅子的。

　(小朋友看看是不是这样子的呀? 真厉害，被你们发现了这个秘密。老师把小朋友发现的这个秘密做到了电脑上，我们一起看看吧，电脑上男孩女孩是怎样排的呀?) 一个男孩子一个女孩子一个男孩子一个女孩子，我们把这种排序叫做有规律的排序。

　2、除了老师帮你们做的这个位置，你们想想看还可以怎么做呢?(想不出，提示：我把第二个小女孩和第三个小男孩换了一下，那你们看看前面是几个男孩子几个女孩子(2个2个)，你们说接下来应该怎样排这个位置呢?(小手摸头，提醒换，最后请小朋友自己换)

　播放课件(老师也把它放到了电脑上，你们真厉害想到了新的排座位的方法)(鼓励)

　(二)

　1、观察课件画面，了解动物的排序方法。

　教师：有一些小动物也像我们一样有规律地排着队呢，我们来看看是谁?(教师操作课件，注意一组一组慢慢点出来，慢慢点出来的时候问谁在排队呀?原来是小猴和青蛙，(几只几只)一只猴子两只青蛙，接着怎么排呢?又是一只猴子两只青蛙，最后还是一只猴子两只青蛙。)

　教师：它们是按什么规律排队的?

　教师：它们排队的规律和小朋友坐椅子的规律一样吗?有什么不一样?(小朋友坐的座位是2个男孩2个女孩，而小动物的队伍是一只猴子两只青蛙，一只猴子，两只青蛙。)这是2种不同的排队方式，你们发现了小动物的排队的秘密了。告诉你们其他小动物也想来排队，你们想知道他们是谁吗?看看是谁呀?(小猫、小狗、小兔子)你们说他们这样是有规律的排队吗?(不是，为什么不是呢?谁来说说?老师告诉你们，只有2组以上相同的排队，我们把它称作为有规律的排序，只有一组是不能发现他们的规律的，大家想想看，如果让他们有规律的排队，该怎么排呀? (想不出，看看老师给小朋友带来了排队方式，按照我们上面讲的规律，只需要在后面再排1组就好了。)

　2、判别：哪一排是有规律地排序? 教师简单介绍有规律排序的含义。

　教师：你觉得这两排中，哪一排算有规律地排序?第一排只有三只小动物在排队，看不出有什么规律，而第二排小动物的队伍我们一下子就能看出来是有规律的排序。那请小朋友思考，怎么样才能判断他们是有规律的排队呢?我们把三个小动物在一起算一组，原来要有两组以上一样的队形才算是有规律的排序。)

　师小结：今天我们真棒，已经学会了四个有规律的排对方式了，分别是1个男孩子1个女孩子;2个男孩子2个女孩子; 1只小猴子2只小青蛙;还有1橘子1草莓1苹果。现在老师考考你们咯，到底有没有记住今天学到的本领。

　这里有一只小蜜蜂和小蝴蝶，你们认为应该怎么排队呢?有没有猜对呀?

　(三)幼儿自主探索新的排序方法(发放操作材料及动物)

　1、接下来请小朋友也来帮小动物来排排队吧，看老师手上有哪些小动物，就请你们来当小老师，来帮小动物来排队，你们可以选择2种、3种、也可以4种小动物来进行有规律的排队，看看你们能不能用不同的办法来给小朋友排队。

　2、幼儿操作，教师巡回指导。(注意：8个圆圈可以不用粘完，能表现规律即可)

　(四)欣赏生活中有规律排序的事物

　1、欣赏生活中的规律。

　教师：今天小朋友想出了许多规律。其实在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，它们使我们的生活变得很美，就像一首首好听的歌曲，都是很有节奏的。说说，你们在幼儿园里发现了什么有规律的东西呢?(逐一讲述规律)(先环境《积木、卫生间、柜子》有规律的东西给我们的生活带来了美的享受。

　(1)欣赏幼儿园的围墙。

　(2)欣赏大型玩具。

　(3)欣赏被套。

　(4)欣赏靠垫。

　(5)你还知道哪些东西也是有规律地排列的呢?

　2、让我们再到外面去找一找，在我们的身边、在我们的幼儿园里还有哪些规律，好吗?

　 活动延伸：

　日常活动：继续和孩子寻找有规律的东西。

　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿数学大班公开课教案，欢迎大家分享。

幼儿数学大班公开课教案1

　 活动目标

　1、初步掌握并运用事物排列规律。

　2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　 教学重点、难点

　让幼儿有规律的意识，发现规律

　 活动准备

　1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)

　2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形

　3、印章、珠子、蜡笔、粘贴若干。

　 活动过程

　一、寻找活动：如何挑

　1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室

　2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么?”

　(幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。③找出其他按大小、高矮、长短等规律)

　二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律

　1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”(一个比一个小或一个比一个大)

　师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么?”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。

　2、打开第二个魔术盒。里面“变”出来的是两张

　带领幼儿观察一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。

　带领幼儿观察二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。

　3、打开第三个魔术盒

　送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有一定的规律。排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。

　三、幼儿动手操作复习对规律的认识

　教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴等，要求操作中体现一定的规律特点。

　四、活动延伸：在街上、家里找一找那些东西是有一定规律

幼儿数学大班公开课教案2

　 活动目标：

　1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。

　2、培养幼儿相互合作的能力。

　3、帮助幼儿体验到活动的快乐。

　 活动准备：

　1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。

　2、超市商品图每桌一张。

　3、超市的环境创设。

　 活动过程：

　一、手指游戏：复习5的组成，导入活动。

　小朋友，看老师带来了谁，愿意和他们做游戏吗?

　教师介绍游戏做法：师说：动动我的小手指，我出1。

　幼说：我出4,4和1组成5.

　师幼齐说：5个手指做游戏。以此类推。

　(分析：游戏可及时调整速度，既增加趣味性又能锻炼孩子的思维能力。且通过游戏，可以帮助孩子整理已获得的经验。)

　二、幼儿尝试用5元钱买一样、两样不同的商品。

　1、我们的小手真能干，看，今天老师还带来了什么(出示5元钱)?小朋友还知道有哪些面值的钱(1元、2元、10元、20元、100元等)?我们用钱来干什么?你去超市买过东西吗?是自己去还是跟爸妈去?

　2、第一次购物：下面我就来考考小朋友，如果给你5元钱，找出用5元钱可以买一样的商品。(翻开超市商品图，先认识一下商品和标价)

　幼：可以买5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能买吗?

　师：谁能总结一下，为什么6元的不能买，别的可以买，强调“正好”和“够了”的概念。

　3、第二次购买：找出5元钱可以买两样不同的商品。

　小组讨论，共同找出答案：可以买1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

　小组介绍：

　教师评价：进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。

　师：刚刚小朋友在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找的很全?大家能看出他们是用什么方法找到的吗?

　幼：他们先将草莓找完了再往后接着找。

　总结：原来这样有顺序的找，能够一个不漏的找全。你们也愿意尝试一下吗?(让没找全的小组再尝试一下)

　(分析：教师根据小组合作情况进行总结提升，这是本节活动的难点。)

　4、能不能用5元钱在商品图上买三样不一样的商品?

　幼：不能，钱不够。

　三、游戏《超市购物》

　玩法：小朋友真棒，刚才都很快找出了商品，现在，老师每人给你5元钱，到我们的超市里买你最喜欢的东西，商品上都有标价，要不多不少，正好花完5元钱，买一样也可以，买两样也可以，我特意请了张老师当收银员，你们拿了商品要到她那儿去付钱，付完钱就拿着东西到我这边来，我有奖励，买的不正好的可以再重新去挑商品。

　总结：小朋友都很棒，都是购物高手，以后就能帮爸妈到超市买东西了，但要买我们需要的，千万别浪费钱。

　(分析：角色游戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景，孩子参与的热情很高，很好地体现了数学生活化、游戏化的特点。)

　延伸：现在小朋友都把我小超市的商品买光了，我们班还有很多小朋友没来参加购物活动，我还得去进货，这样吧，为你的好朋友画一张购物单，购物单就是画出商品并标出价格(可以只写上数字)，不多不少也正好5元(可以画一件、也可以两件商品)，可以画跟自己一样的，也可以另外挑选，这样画清楚了，我就可以进货了。

　你们回去告诉其他小朋友，我去进货了，让他们一会来买我新进的商品。

幼儿数学大班公开课教案3

　 一、设计意图：

　新的一年即将到来，在老师给孩子们渗透新年和幼小衔接的一些知识时，很多孩子提出了这样一个问题："老师，一年是多久呀?几个月是多长时间啊?有多少天呢?"幼儿对于"年、月、日"这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了"年妈妈的一家"这个活动，将"年、月、日"人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的"形式"出现，以童话般的生动形象展示12个月、大月、小月、365个日娃娃，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解。

　 二、活动目标：

　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。

　2、通过游戏，知道挂历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。

　3、培养幼儿观察和想象能力。

　 三、活动准备：

　字卡(年、月、日)各一份、房子图卡1月-12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);日历、台历和挂历各一份、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)水彩笔、人手一份、20xx年日历表人手一张

　 四、活动过程：

　(一)、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座"房子"，引起兴趣。

　说一说，你发现了什么、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子?

　(二)、以"年妈妈"赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与"房子"有什么联系，明确探索任务。

　1、幼儿摆弄数字卡并认读。

　2、你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象

　(三)、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

　1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小"房子"里日娃娃数量的差异和联系。

　2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小最小的月是几月?为什么二月房子是最小的

　 五、学习查看年历的方法。

　1、认识日历、台历和挂历。

　2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日(例如：五一、六一)。

　附故事：

　年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个奇怪的名字叫做"日"。年妈妈到底有多少个"日"娃娃呢?数呀数呀，一共有365个日娃娃。

　这365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　咦?这些房子怎么看起来有的大，有的小?而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊?原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。

　年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……

幼儿数学大班公开课教案4

　 活动目标

　1.感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。

　2.学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。

　3.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

　 活动重难点

　1.重点：按照正确的步骤用工具测量

　2.难点：

　(1)理解不同的`距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近

　(2)同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少

　 活动准备：

　铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。

　 活动过程

　一、故事导入

　师：今天，动物学校要举行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参加了比赛。你们看，小动物们马上就要从自己家里出发到学校去了，究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢?

　二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。

　1.(引导幼儿观察路线图)请幼儿观察比较，哪个小动物去体育馆的路最近?哪个小动物去体育馆的路最远?你是怎么知道的?这种方法准确吗?

　2.师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢?(请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等)老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具?(水彩笔盖)

　3.师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么?(能)那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗?(会)请你来试一试。

　在幼儿尝试过程中教授测量方法，边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤(找起点，沿着线，接着量)将测量结果记录在表格中(小猫家到学校量了5个水彩笔盖)

　4。师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。

　幼儿操作，教师巡回指导。

　请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。

　5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，教师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近

　6、师：郑老师还给你们准备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。

　请幼儿示范测量方法，及时纠正不对的测量步骤。

　7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，教师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

　三、教师小结

　生活中还有很多东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有很多，待会请你选一样你喜欢的东西作为测量工具，来量一量咱们的桌子、黑板，还能比比小朋友的身高呢……

幼儿数学大班公开课教案5

　 活动目标

　1、尝试用数字或点、线等符号标记记录活动，能较清楚地表示活动结果。

　2、能较积极地参与讨论，分析多种记录方法的优缺点。

　3、有一定的记录与表达的能力。

　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　 活动准备经验准备：

　幼儿学写过1-10的数字，并会制作点、线等标记。

　 物质准备：

　1、《幼儿用书》P21、22页，双色鱼操作材料。

　2、《幼儿用书》P10页，双色鱼记录表，小篓子、黑、红、黄三色水彩笔人手一份。

　 活动过程

　一、教师出示班级饲养的鱼，请幼儿介绍鱼的名称，并引导幼儿说说家里养的鱼。

　教师：这儿还有一些奇怪的鱼。教师出示双色鱼，引导幼儿观察，知道引门叫双色鱼，有两种颜色，一面是红色，另一面是**，请幼儿数一数一共有几条鱼，想一想可以用数字几表示。好玩的双色鱼。

　教师：今天我们大家来玩撤小鱼的游戏。把5条小鱼抓在手里，轻轻地撤在小篓子里，看看几条是红色的?几条是**的?请个别幼儿示范，大家来说一说。教师出示三色笔：这儿有一些笔，怎样才能把撒小鱼的结果记录清楚呢?引导幼儿思考，并提出自己的意见。

　二、小组操作活动：好玩的双色鱼。

　1、请幼儿数一数自己篓子里的小鱼，先记录总数。

　2、引导幼儿撒小鱼，每撒一次记录一次，用不同颜色的水彩笔将结果记录清楚。

　3、鼓励幼儿用自己的方法进行记录，如：用数字或点、线等标记进行记录。展示、交流操作结果。

　4、展示幼儿的记录单，请幼儿看看自己和同伴的操作结果有什么相同和不同的地方。

　5、师幼共同分析，讨论各种记录方法的优缺点，引导幼儿把多种优点结合起来，概括出一种比较好的记录方法。

关于“幼儿园大班数学活动教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！