网上有关“幼儿园大班下学期数学教案《有趣的排序》含反思”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班下学期数学教案《有趣的排序》含反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

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在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我收集整理的幼儿园大班下学期数学教案《有趣的排序》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计意图：

大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。

活动目标：

1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的`知识运用到日常生活中。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。

活动过程：

一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。

1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。

2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。

二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。

1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？

2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。

教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：ABAB、AA、ABCABC……

三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。

1、教师根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排？

2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。

3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。

4、交流探索结果

教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。

四、谈谈排序跟我们生活的密切关系

在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法？（如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……）

五、延伸活动：装饰服装。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

幼儿园大班教案

作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的幼儿园大班科学活动教案《有趣的转动》含反思，欢迎阅读与收藏。

设计意图：

现实生活中的转动现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动，陀螺的转动等，在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望，为了顺应孩子的心理，我选择了这一科学活动来帮助幼儿去探索发现并体验转动的乐趣。

活动目标：

1、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，体验转动物体的乐趣。

2、发展幼儿的观察力，动手操作能力及分析比较能力。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动重难点：

重点：培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，体验转动物体的乐趣。

难点：引导幼儿初步了解转动的原理

活动准备：

物质：师幼一起搜集可以转动的物体，布置“转动乐园”；课件（生活中的转动物体给人们带来的方便；人们利用转动原理创造的新发明）发明奖若干；榨汁机一台；苹果块若干。

知识：幼儿对风车、陀螺等转动玩具很感兴趣

活动过程：

一、导入

引导：我知道小朋友们最爱玩游戏了，我们先玩“咪咪转”的游戏吧，你可以自己，也可以两个、三个人一起玩。

二、展开

（一）引导幼儿探索转动物体的方法

1、幼儿自由玩“转动乐园”的玩具，并想办法让它转动起来。

引导：刚才玩游戏的时候，我看到小朋友们的身体都转起来了，在我们的身边有许多的物体也能转动起来，接下来，我就带大家到“转动乐园”里玩一玩，看看你能不能把那里的物体转动起来，一会儿，我就要问问：“你是用什么方法让它转动起来的？”

2、表述自己转动物体的方法

引导：请小朋友们把转动玩具送回家，轻轻回到座位上。

问：谁来给大家说一说你玩的是什么？你是用什么方法让它转动起来的？请小朋友把话说完整。

引导：请你来给大家演示一下吧！

3、教师小结：小朋友真会动脑筋，想出了各种各样的办法让转动乐园里的.物体转动了起来。

（二）引导幼儿发现转动时的有趣现象

1。幼儿第二次操作、探索引导：请小朋友们再到转动乐园里玩一次，请你仔细观察，看看物体转动的时候会有什么有趣的现象发生？

2。分享发现

问：在转动物体的时候，你发现了什么有趣的现象？请你给大家表演一下吧！

3、小结：因为物体转动得非常快，所以上面的花纹、缝隙都看不出来了。

（三）引导幼儿感知转动的简单原理

1、探索

引导：物体转动起来的时候是什么样子？请你来学一学。

问：你能用笔画出来吗？先请幼儿在黑板上画圆，老师在黑板上补充，用箭头指示运动方向。

请个别用胳膊来演示的小朋友上台，引导幼儿发现：胳膊是围绕什么转动的？（肩膀）

演示伞的转动，问：伞是围绕什么转动的？

演示风车的转动，问：风车是围绕什么转动的？

小结：所有转动的物体都有一个很大的秘密，它们都是围绕一个中心进行运动（在黑板上画出“中心”），物体围绕一个中心进行运动，就是转动。

2、找物体转动的“中心”

问：谁来指指哪是伞转动的中心？哪是陀螺转动的中心？哪是风车转动的中心？

问：你刚才玩的是什么？它转动的中心在哪里？请你给大家指一指。

3、以游戏“遥控机器人”的形式，复习、巩固转动的原理

引导：现在，我们玩一个转动的游戏，请小朋友来当机器人，谁想当机器人？

机器人听好指挥：机器人，转转头，头转动的中心在哪里？机器人转胳膊，中心在哪里？……手腕转转转……身体转转转……

（四）利用课件，了解转动原理在生活中的应用

1、日常生活中的转动物体

引导：许多爱动脑筋的人，利用转动的道理，发明了许多有用的物品，我们一起来看一下。（看课件）

引导：在生活中，你还见过哪些转动的物品？它给我们的生活带来了什么好处？

2、了解新发明

引导：刚才小朋友看到的和大家说的这些物品，都是我们生活中常见的，最近我上网查资料的时候，发现了许多新发明，它们也都是利用了转动的道理，我们一起看看。

3、激发创造欲

引导：你长大了想发明一件什么转动的物品，它能给我们的生活带来什么方便？

为幼儿颁发“发明奖”。

三、延伸：享受转动原理带来的好处

出示榨汁机，引导：这是人们利用转动的道理发明的“榨汁机”，通上电，齿轮就会转动起来，将水果、蔬菜切碎，榨出汁来，我们班的小朋友开始换牙了，有的牙掉了，有的牙已经晃动了，吃起水果特别费劲，我们回到教室榨点果汁喝怎么样？

带幼儿离开场地。

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。

大班数学教案

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的幼儿园大班教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案 篇1

　 教学目标

　1、运用已有的经验寻找和发现数序规律，能运用数序规律清楚完整地表述某个数的具体位置。

　2、根据数序规律，解决问题，提高观察、推理能力。

　3、体验数学在日常生活中的有用和有趣。

　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　 教学准备

　ppt(动物学校)、数字卡片，火车头饰、音乐《开火车》《颁奖音乐》、小亮点、题卡、箭号，重难点能运用数序规律用语言完整地表述数的具体位置

　 教学过程

　一、游戏《开火车》感知数字从小到大的排列规则

　1、指导语：小朋友们大家好!今天李老师要带小朋友们坐火车去动物学校，小朋友们找到自己的座位了吗?我们的火车就要开了。(师当乘务长，检查幼儿是否正确)

　2、播放开火车音乐进教室。

　二、凭票入坐——感知20以内数的排列规律，并进行交流分享。(重点复习顺数、倒数、相邻数的规律)

　1、幼儿根据椅子上的数字提示，凭票找到自己的位置，复习20以内数的排序规律。

　指导语：看我们来到了动物学校，小动物们已经摆好椅子欢迎我们了，瞧!椅子上都有哪些数字呢?请你们根据这几个数字和你车票上的号数找到自己的位置坐下来，然后把票贴在自己的椅子背后。

　2、教师验正，并交流推测自己坐位号的策略指导语：

　⑴、看看你找对了吗?你是用什么方法找到自己的位置的?

　⑵、还有谁用了不一样的方法找到自己位置的?

　3、教师小结指导语：刚才小朋友用了很多种不同的规律找到了自己的位置，有相邻数、顺数、倒数的规律，真是太棒了，为你们自己鼓掌。

　三、通过观察ppt，感知数序的排列规律。(重点复习序数——引导幼儿根据横排、竖排去找规律)

　1、通过ppt《找错》，感知数的排列规律。

　指导语：⑴、今天小动物们想请小朋友帮忙检查它们的口杯有没有按规律摆放整齐。

　⑵、哪些数字摆错了?(13、26、37)⑶、13的具体位置在哪里?请你说一说?

　⑷、还可以怎么说?还有谁有不一样的说法?

　2、引导幼儿观察、发现数的排列规律指导语：让我们来看看小动物的口杯有没有全部放对，这里一共有几个口杯?这些口杯有没有按规律摆放?这40个排列整齐的数字中，你们发现了什么规律?

　四、通过《找数游戏》进一步巩固数序排列规律

　1、创设情节指导语：刚才小朋友学会了按数的排列规律帮小动物挂好了毛巾、找回了不见的口杯，小动物们非常高兴，它们也很想和你们一起做游戏，瞧!它们来了，它们是谁?(ppt出示四种小动物)。

　师：我们要来玩什么游戏呢嗯…有了，我们一起来玩填数比赛的游戏吧!

　2、讲解游戏玩法和规则规则：这里有四种小动物，每张桌上都有一只小动物!等会游戏时，小朋友喜欢那种小动物，你就可以到那张桌子去，但是，每张桌子只能有5个小朋友，不能多也不能少哟!

　玩法：这个游戏怎么玩呢?出示空格图(见附表)指导语：每队的桌子上都有1张找数卡和笔。游戏开始时，由我来出题，大家一起根据老师出的题在数卡图上找到相应的数字，并圈出正确的数字。圈好后就举手，老师会来检查，对的小朋友我会给他盖一个印章，最后看哪个小朋友印章最多，最多的为第一名，可以获得3个小亮点，第二名的获2个小亮点，第三名的获1个小亮点。

　①、这个数的前面是5，后面是7，请找到它的位置，并圈出这个数。(6)

　②、这个数在第二行， 20的前2位，请找到它的位置，并圈出这个数。(18)

　③、这个数在从下往上数第四行，从左往右数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。(3)

　④、这个数在竖排第3排，它的前面是32，后面是34，请找到它的位置，并圈出这个数。(33)

　⑤、这个数在从上往下数的第四行，从右往左数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。(38)

　3、小结并给第一名、第二名的队发奖品，鼓励落后的队。

　五、活动结束 ，开火车回家

　 活动反思

　幼儿园数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。大班幼儿对数字已经有了初步经验，怎样让他们运用已有经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，带着这个问题我选择了这个大班数学活动。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1、培养幼儿对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的形式来写信。

　2、对幼儿进行情感教育。

　 活动重难点： 指导幼儿用图文并茂的形式写信。

　 活动准备： 自制一封图文并茂信 幼儿写信工具 配套音乐

　 活动过程：

　 一、导入活动教师。

　我有一件高兴的事想要和你们一起分享，看--这是什么？（出示信），哇！这封信好大呀!这是哪儿来的信呀？（引导幼儿看信封，邮政编码，邮票，地址，收信人）。

　 二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。

　1、教师：这封信好奇怪呀！这些符号表示什么意思呢？师生共同阅读，分析感受信的不同之处。（在黑板上展示信）小结： 这是一封图文并茂的信，有字宝宝，也有。原来呀，奥特曼不会写很多汉字，所以，他就用一些来表示自己的意思。真是太有趣啦！

　2、教师：你们知道什么时候需要写信吗？

　小结：当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候，我们就可以用写信的形式告诉他们，让他们感受到我们的爱。

　 三、指导幼儿用自己的方式去写信。

　提问：

　（1） 如果给你纸和笔，你想给谁写信呢？

　（2） 你为什么想给他写信？（引导幼儿说出他人对自己的爱）

　（3） 你想写些什么？（启发幼儿说出他人的感恩之心）教师：让我们一起来为关心 、爱护我们的人写一封信。

　（提醒幼儿：不会写的字宝宝可以用符号或图画代替）

　 四、幼儿展示自己的信，请个别幼儿朗读。

　教师：谁愿意和大家一起分享自己的信？

　 五、结束活动：歌曲《感恩的心》

　小结：小朋友写得真棒！老师非常感动，谢谢你们对老师的关心。如果爸爸妈妈看到你们的信，感受到你们对他的爱，一定会为你们感到自豪、感到骄傲！让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧！

　 活动反思：

　在这次活动再设计中，我注重了活动目标及活动过程的层次性和重点突出两方面，注意选择合适的方法进行不同环节的教育。以绘画形式写信为中心,将目标的制定为三个方面，重难点一目了然。通过猜猜、读读、写写等形式完成目标的达成，运用了比较、观察等方法引导幼儿猜想、判断、分析达到最终的教育目的。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、发展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探索智能。

　2、尝试运用已有的生活经验，观察并发现事物间内在的联系，进行简单推理与分析。

　3、养成爱动脑、勤思考的好习惯。

　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　 活动准备：

　教具准备、红、黄丝带若干条;故事，眼罩一付，自制大书大小颜色不同的碗;1个小球;3杯水和勺糖。

　 活动活动：

　一、导入部分：

　谈话：小朋友们早上好，今天范老师要和小朋友一起来玩一个游戏，在玩游戏之前，小朋友先告诉我10以内的单数都有谁?10以内的双数都有谁?

　二、基本部分：

　1、游戏名称:跳单双 ①教师介绍游戏规则：今天我们小朋友身上都系有漂亮的丝带，那小朋友看一看你们的丝带有什么不同?(颜色不同)那我们系红丝带的小朋友围成一个圈，系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个大圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老师的的口令来回的跳反复进行，直到老师说:“停”则立即停下，老师检查完丝带就可以判断出你跳的是单数还是双数，你们相信吗?

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、通过游戏发展幼儿的平衡能力以及动作的灵敏性。

　2、让幼儿充分发挥想象力，创造各种玩法。

　3、培养幼儿勇敢顽强的作风以及相互配合、团结共进的合作精神。

　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　 活动准备：

　小桥2座、1桶水、音乐、梯子2把、平衡木4个、两个盆子、若干杯子。

　 活动过程：

　一、准备部分：

　1、集合幼儿，师生问好。

　2、听音乐，幼儿跟着教师一起跳兔子舞。

　二、基本部分：

　1、根据老师的要求，在已经布置好的场地内，幼儿听着音乐跟教师一起到场地内运用各种方法进行过小桥、走梯子和平衡木。

　2、充分发挥幼儿想象力，积极提倡幼儿所想出来的各种玩法，请幼儿进行示范，并共同进行练习。

　3、游戏：梯上运水

　（1）、创设一个游戏情景，激发幼儿的游戏兴趣。

　（2）、教师讲解示范游戏的方法，并提出游戏的要求。

　（3）、让幼儿体验游戏，等幼儿熟练游戏方法后，组织幼儿进行比赛。

　三、结束部分：

　1、放松练习：听音乐，跟着老师一起做放松运动。

　2、收拾器材，做放松运动，组织幼儿进行擦汗喝水，师生再见。

　 活动反思

　为了让孩子们知道水是生命之源，要爱惜水、珍惜水，我设计了运水这个活动。孩子探索欲望强，他们已经不限于教师传授的单一的游戏方法，总是在游戏中创造各种新的玩法，活动中发展幼儿走、跑、跳、爬等基本动作；培养幼儿对体育活动的兴趣，激发幼儿关心他人，帮助他人的情感。

　整个活动为幼儿创设宽松、愉悦的环境。引导、鼓励他们完成目标。孩子们的积极性很高，效果很好。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、通过操作摆弄，引发幼儿对球在地面上和斜坡上滚动的现象感兴趣。

　2、学习用语言和图表创造性地表达自己的操作和体验。

　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　 活动准备：

　1、 不同粗糙、长度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)积木、椅子、记录纸、笔等。

　2、 已学过做单一物体的观察记录。

　3、 幼儿在科学活动角对球的滚动产生兴趣。

　4、 在户外大场地上活动。

　 活动过程：

　一、诱发情趣：让球滚起来

　1、 提问：球可以怎么玩?(滚、抛、踢等)

　2、 教师将球放在地上。提问：这个球怎么又不动了呢?(因为没有去踢它，拍它，没有去推它等。)

　3、 提问：我们那能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快呢?请小朋友去用那边你们自己带来的材料试试。看看到底能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快?

　4、 教师鼓励幼儿大胆地尝试提示：想想用这个洗衣板、木板怎样让球自己滚起来?还可以不用这些材料，在你的身上让球自己滚起来。(板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等方法)。

　5、 请小朋友来说一说你是用什么办法让球自己滚动起来或让球滚得快的?

　6、 鼓励幼儿大胆地表述自己的操作方法和情况。

　小结：刚才大家发现不用踢、拍、推等这些动作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能让球自己滚起来而且球滚得很快。

　二、引导体验：尝试使球滚动的各种方法

　1、 下面老师还想请大家来做一个实验：请两个小朋友一起合作，想办法让2个球同时从2个不同的斜坡上滚下来你会发现什么?想想为什么?想想怎样才能让2个球同时从不同的2个斜坡上滚下来?怎样做出不同的斜坡。

　2、 请小朋友一边玩，一边把你的发现记录下来 ，每玩一次都要把你的发现记下来。记录的内容要让别人一看就明白。

　3、 幼儿自由探索，教师巡回观察、引导。(提示：小朋友可以想出许多种办法。如两块板都是平整的，面朝上，但积木垫的高低不一样。或是，一块板的面是平整的，一块的面是凹凸不平的，积木垫得一样高。)

　三、创造表现：运用各种方法进行记录

　1、鼓励幼儿想不同的办法进行记录，可以用(★、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)

　四、成果表示：表达自己的成果

　1、请小朋友来告诉大家你和好朋友是怎么玩的?你发现了什么?

　2、你是用什么方法记录你的发现的?图中的符号表示什么意思?

　3、表扬运用不同方法记录的幼儿。

　4、小结：刚才小朋友两个人一起玩时发现了：不同的斜坡，球滚下来的速度是不同的：斜坡面一样时，坡度越大，球滚得越快;坡度越小，球滚得越慢。另外，斜坡一样高时，坡面光滑，球就滚得快，坡面粗糙，球就滚得慢。

　5、那你是用什么方法记录的?图中分别代表什么意思?

　6、表扬运用不同方法进行记录的幼儿。

　五、延伸活动

　我们的生活中还有许多的球，这些不同的球它们在不同的地方还滚动时有什么不同呢?我们小朋友可以先去观察一下，以后我们再一起来讨论。

　 活动反思：

　大班的科学活动《球的滚动》中有两点目标一是对球滚动时的速度变化感兴趣，乐于进行比较观察。二是能大胆表达自己的操作中的.发现和体验。在活动中老师的导入环节首先是让孩子将球滚起来，让幼儿在球滚动的过程中自己发现球滚动时候速度的快慢关系，然后自己主动的寻找材料进行进一步的探索发现，并且大胆的进行交流。

　在科学活动中，幼儿经验的建构是在与材料、与老师、与同伴的互动中形成的，但更需要教师深入、有效的参与和引导，这也是有效互动的关键。教师的“把”和“推”就是为幼儿“动”的发展提供一个平台。“把”是教师把握幼儿基本的发展情况，在活动中的第一、第二环节老师把握了幼儿能够自己主动地发现让球滚动的方法，鼓励幼儿自主的进行探索，没有过多的进行指导。“推”则在原有基础上进行积极的指导促进幼儿的提高，例如在活动的第三环节，当幼儿将球自由的滚动起来之后，教师推了一下：一起合作玩“快快慢慢”的游戏，想办法使两个球滚动的速度不一样。这样幼儿就有了一个目标，一起合作向着这个目标进行探索。“动”则是提供充足的时间、空间，放手让幼儿主动参与科学探索，在整个活动中幼儿都是在探索、操作、交流、讨论中完成的，没有老师过多的说教，有的只是幼儿自主的探索，并从中感受探索的乐趣，从而丰富自身经验。

　《纲要》指出，教师要“为幼儿创设宽松的环境…支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同看法…”“用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”在活动的第三环节中教师和幼儿一起来制订游戏的规则，由大家商量、讨论，最后形成了游戏的规则，所以在游戏的进行过程中，幼儿都能遵守游戏的规则，使得活动有序的开展。其次教师是幼儿活动的支持与启发者，在操作中，教师鼓励幼儿与同组的同伴互相交流，表达自己的看法、建议。每一次的操作结束后进行集体交流，由每组选出一位代表，描述本组幼儿的做法。这样，在小组、集体相结合的方式交流，使幼儿都真正有表达的机会，教师再适时加以梳理与点拔，帮助幼儿提升经验。

　在这样的师幼互动关系中：幼儿体验了合作、探究的快乐，幼儿的经验从模糊、零碎到清晰、完整的过程，主动学习历程得以推进。活动中不管教师扮演什么角色，都是在朝着让幼儿在快乐中发展的目标努力。

大班数学公开课有趣的教案

大班数学教案 篇1

　 活动目标：

　1、乐意用测量的方法解决生活中的具体问题，体验测量在生活的应用。

　2、在探索比较中学习正确的测量方法，初步认识测量工具和测量结果的关系。

　3、在活动中发展幼儿观察、比较及判断能力。

　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　 活动准备：

　1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的经验。

　2、长短不一的学具如：尺子、绳子、小棒、积塑、纸条等;笔、测量记录表等。

　3、布置白雪公主的家的活动场景：小床若干、桌子等。

　 活动过程：

　一、组织幼儿参观《白雪公主》故事场景，设置问题情境引起幼儿测量兴趣。

　引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了难题，你们愿意帮助她吗?

　二、幼儿尝试解决问题--量地砖，探索正确测量的方法。

　1、引导思考：白雪公主想为小矮人的家里铺上地砖，怎样清楚的告诉瓷砖厂的工人地砖的大小?

　2、幼儿尝试用相同的工具测量。

　3、引导幼儿比较测量的结果，探讨发现测量的正确方法。

　讨论：选择相同的工具测量为什么会出现不同的结果?

　方法：找准起点，沿边线测量，用笔(拇指)画个记号，首尾相连。

　三、幼儿尝试解决问题--量床，探索发现测量工具与测量结果的关系。

　1、思考：白雪公主想为小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的宽度和长度?

　2、教师介绍测量记录表。

　3、幼儿自主选择测量工具测量。

　师巡回观察了解幼儿测量的情况;鼓励幼儿用不同的工具进行测量，记录。

　4、引导幼儿交流测量的结果，并初步认识测量工具和测量结果的关系，积累测量经验。

　讨论：量相同的位置测量结果一样吗?为什么?

　小结：测量工具越长，测得的结果越小;测量工具越短，测得的结果越大。

　四、活动延伸：

　引导选择自己感兴趣的2-3种测量工具给周围生活中的物品测量，积累测量经验。

　 教学反思：

　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

大班数学教案 篇2

　 活动目标：

　1、探索、发现在自然中数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系。

　2、学习用语言表述"X比X多一，X比X少1"。

　 活动准备：

　1、教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条点卡。

　2、新房图（见附图一），实物卡，点子印章，铅笔。

　3、幼儿用书第24页《空缺处填什么》的材料；按标记排列数卡或点卡的操作底板（见附图二），幼儿用书第1、3页的点卡和数卡若干；"小动物的家"的操作底板（见附图三），记录单（见附图四）。

　 活动过程：

　1、感知小动物的新邻居。

　引导幼儿观察新房图。这是那些小动物的家？它们分别住在几号房？

　引导幼儿认识2的相邻数。

　教师：小狗住在几号房？它的邻居是谁？它们各住在几号房？2号房的前面是几号房？2号房后面的是几号房？

　师幼讨论：为什么1排在2的前面？3排在2的后面？

　引导幼儿学习用语言表述：2的前面是几？2的后面是几？2比1怎样？2比3又怎样？

　2、体验相邻三数之间的关系。

　教师出示1~10的点卡引导幼儿观察，并匹配相应的数字。

　引导幼儿观察5的点卡，体验相邻三数之间的关系。

　教师：图上有几个点？5有邻居吗？它的邻居是谁？

　教师：和5靠的最近的是几和几？5比4怎样？5比6又怎样？

　教师：数也有邻居，数的邻居我们称它们是相邻数 。

　组织幼儿讨论：一个数有几个相邻的数？是两个什么样的数？

　教师；与7相邻的两个数是几和几？

　教师：你是从哪里知道它们是与7相邻的数？

　师幼共同：与一个数相邻的两个数，后一个数比大1，前一个数比它小1。

　3、了解2~9的相邻数。

　游戏"举卡片"。

　教师交代游戏规则：老师报一个数，请小朋友在自己的卡片中寻找并举起与这个数相邻的两个数的数卡（多1的数与少1的数）。

　4、幼儿操作活动。

　完成"找朋友"。（2组）数数中间是几？在它前后的空缺中印出比它少1和多1的实物，并说说"几比X多1，几比X少1"。请在空缺的地方印出相应的点数，说说它比前面的数怎样，比后面的数又怎样？它的朋友是几和几？

　完成"按标记排列数卡或卡点"。（1组）根据标记把数卡或卡点在红旗后面排好，排好后读一读，说说卡片是按顺数还是倒数的顺序排列的。

　完成"小动物的家"。（1组）看看每幢房子有几层楼，每个小动物住在第几层的第几间房间，在记录单上用数字表示，最后说一说每个小动物住在楼房中的第几层第几间。

大班数学教案 篇3

　 活动目标：

　1.初步了解统计方法，认识统计表。

　2.能够分类记录"10"以内农场里的农作物和动物数量。

　3.体验合作的快乐。

　 活动准备：

　1.教具：动物、农作物ppt，动物统记表ppt，农作物统计表1份。

　2.学具：农作物统计表每小组一份，每人一份种子、种子统计表作业单每人一份；4个篮子里装有花生、红豆、黄豆种子（数量在10以内），一次性杯子每人三个、笔每人一支，农庄小小统计员奖牌若干。

　 活动过程：

　一、动物入住农场，探索统计的方法。

　1.设置情景，"有许多小动物想入住梦幻农场，农场工人想请小朋友把它们分一分，记一记。"

　2.初步了解统计的方法。

　出示动物统计表，引导幼儿观察、认识统计表。明确统计时要找到相应的标志，在它对应的格子里记录数字。

　3.师幼共同完成动物统计表。

　二、尝试用不同的方法记录，小组合作完成统计表。

　1.幼儿观看菜园PPT，尝试记录农作物数量。

　2.小组分工合作记录农作物数量。

　讨论：有什么方法把这么多农作物又快又对的记录下来?教师引导幼儿小组合作记录农作物。

　小组商量，幼儿自主选择统计的农作物。

　观看ppt尝试用不同的方法记录，交流分享记录的方法。

　3.小组合作统计菜园里的农作物。

　4.师幼共同检查每组统计情况。

　三、独立完成种子统计师：小统计员们，你能一个人独立的统计农庄里其它物品吗？那我们挑战一下吧！统计的又对又快、细心认真的小朋友活动后将颁发"农庄小统计员"奖牌。

　1.幼儿查看各样种子。

　2.教师提出比赛的要求。

　3.幼儿操作，教师巡回指导。

　幼儿对种子进行分类和统计。

　4.自主评价统计表、颁发奖牌，结束。

大班数学教案 篇4

　 设计意图：

　大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的，他们会一些比较简单的扑克牌游戏，但如果让幼儿把扑克牌与生活中的数字联系起来，幼儿们对此知识经验还比较零散，需要我们老师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小等小游戏，不仅可以增进幼儿学习的兴趣，同时也可以拓展幼儿的数学经验，发展他们的思维能力。《纲要》中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的，又是容易找到的材料，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。

　 活动目标：

　1、感受数学操作活动带来的快乐，体验游戏的乐趣。

　2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。

　3、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类和排序。

　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　 活动重点难点：

　1、重点：通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类和排序。

　2、难点：通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。

　 活动准备：

　扑克牌若干副，PPT、音乐等。

　 活动过程：

　一、认识扑克牌，和孩子们一起熟悉各种花色和形状等。

　1、看PPT，引入活动。

　（1）小朋友，今天老师请了一位魔术师，他叫刘谦，曾经在春晚为大家表演过魔术节目，我们一起来看看他在干什么？（玩扑克牌）

　（2）扑克牌上有些什么呢？（数字）那除了数字，还有什么呢？（图案）它们的颜色一样吗？（不一样）都有些什么颜色？（红色、黑色）

　2、教师出示一副扑克牌和孩子们共同认识。师：扑克牌上都是些数字几呢？又有些什么图案呢？（梅花、方块、红桃、黑桃）

　小结：每副扑克牌都是有顺序的，除J、Q、K，都是按数字1—10来排列，每副扑克牌都有两种颜色和四种图案。

　二、魔术游戏：猜猜少了那个教师：接下来老师也想学学刘谦变魔术，和大家一起玩个魔术游戏，你们想玩吗？

　1、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，教师说出抽掉的牌。

　2、教师准备5张牌（1—5）和（6—10），请幼儿任意抽取，教师观察牌面后说出答案。

　3、请幼儿猜猜老师为什么会猜对。

　4、小结：在这些牌中缺少的那张牌就是被抽走的牌。

　5、教师出示1—10的扑克牌，请个别幼儿任意抽取，猜猜抽掉的是什么。

　三、分类游戏教师：扑克牌上有不同的数字，不同的图案和不同的样色。那我们还可以用扑克牌来玩一玩分一分的游戏，想不想玩？（想）

　1、按颜色分：老师给你们每桌准备了一些牌，请你们一桌的小朋友一起把牌分到2个盘子里。想一想怎样分？

　2、幼儿进行操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？（鼓励幼儿想出不同的分法）

　3、按图案分：老师还想让你们把这些牌从2个盘子分到4个盘子里，可以怎样分呢？大家想一想。

　4、幼儿进行操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？

　四、排序游戏

　1、我发现我们大八班的小朋友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的颜色分成了两份，按不同的图案分成了四份，可是它们每一份还想来排排队，怎么办？

　2、看，我这里有一张底版，底版上有什么？有什么用？（起点）

　3、幼儿进行操作。

　4、交流：谁来说说你是怎样排的？（有的小朋友按从大到小的顺序排队的，有的小朋友按从小到大的顺序排队的，真整齐。）

　5、看PPT，师幼顺数和倒数1—10小结：每副扑克牌上都有四种图案，每张扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。

　 活动延伸：

　师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实扑克牌还有很多好玩的游戏，它还可以站立起来。扑克牌可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。

　 活动反思：

　本次活动的选材符合大班幼儿认知的年龄特点，同时利用幼儿已有的经验，引导幼儿相互学习，并以游戏的形式进行，使幼儿在扑克游戏中提高学习的兴趣及增长相关的数学知识，幼儿始终处于轻松愉快的气氛中，教学效果比较好。

大班数学教案 篇5

　 活动目标：

　1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

　3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。

　 活动重难点：

　1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。

　 活动准备： 课件、拼图积木若干、小篮若干。

　 活动过程：

　 一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。

　1、师幼互问好。

　师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快的孩子。

　师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点……）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。

　师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！

　师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！

　师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，（重复两次）

　2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。）（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种按照一二三，一二三……的规律重复出现的现象叫做按规律排序。

　 二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。

　1、师：昨天，小白兔送给老师一条美丽的彩带。它是用漂亮的水果装饰的！（教师用图卡摆出水果的规律）（苹果，桃子，梨）师：刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗？（引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律）师：小朋友们真聪明！这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按形状。我们可以给这些水果起上代号，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123……这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。

　2、师：（把水果拿下）我觉得，小白兔的彩带还可以更加的漂亮，不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢？（示意幼儿举手回答）请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，教师带领全班幼儿进行点评，并举例告诉幼儿其他的规律。

　 三、请幼儿动手找规律。

　师：刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律，其实啊，不只这些水果能排出规律，我们的图形宝宝也很神奇！（出示三角形，圆形，正方形图形卡）你们看，它们是……？（请幼儿回答、）

　师：这些图形宝宝能排列出很多很多的规律，你们想试一试吗？

　师：那我们在哪里排呢？请小朋友们看！（房子）师：这是谁的房子？（小兔）

　师：你们怎么知道的？（蘑菇）（小兔出来表扬幼儿真聪明）

　师：原来呀，小兔造了一间新房子，你看多漂亮呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们愿意帮它这个忙吗？

　师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢？（图形）（教师再次出示图形卡提示幼儿）师：对了，但是小兔有个要求，必须要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能到处乱扔，要放到小篮子里，小朋友们能做到吗？（能）师：下面，请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧！一定要记住按图形的颜色和形状的规律来铺，我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律！（教师巡回指导）

　 四、教师小结，并鼓励幼儿在生活中发现规律。

　师：其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序。（白天晚上、红绿灯）师：其实啊！在生活中有很多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危险。

　师：好了，今天小朋友都表现得很棒、老师希望，下课以后，小朋友可以在生活中找到更多的规律！播放音乐《幸福拍手歌》

大班数学教案 篇6

　 活动目标：

　1、初步感受3个数的连加连减，并能计算出得数。

　2、能积极思考，提高理解与运算能力。

　3、培养合作意识，喜欢参加数学计算活动，体验活动的成功感和趣味性。

　 活动准备：

　1、教具：仿真人民币，超市用品若干，捐款箱，人物胸牌，统计格，题卡，小票，红旗，奖品，购物篮，塑料袋6个。

　2、学具：仿真人民币，铅笔，操作册。

　 活动过程：

　 预备活动

　1、师幼问好，走线。

　师：小朋友们中午好！今天教师里来了好多的客人老师，和她们打个招呼吧，好，打过招呼之后呢，就不要看客人老师了，转过来和陈老师做好朋友吧，陈老师今天要带你们去一个很好玩的.地方。

　师：HELLO，我是好上好超市的陈经理，今天特地来邀请小朋友去参加我们超市举办的“超市大赢家”的游戏比赛，想参加吗？

　师：让我们一起先排好队，顺时针方向站在安全通道上，脚尖亲脚跟，安安静静地走去超市吧。

　2、线上游戏：快乐大巴

　师：好上好超市到了，好多健身器材呀！咦，还有玩具汽车呢！我们先来玩玩开汽车的游戏好吗？

　师：这是一辆开往北京的“快乐大巴”，被我摸过头的小朋友，请你们先上车吧。

　师：小朋友，快坐好，我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，车上现在有几人？

　师：小朋友，快坐好，我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个快上来，车上现在共几人？

　师：小朋友，快坐好，我的汽车要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个请下车，车上现在剩几人？

大班数学教案 篇7

　 活动目标：

　1、通过观察、探索，掌握物体的递增或递减排列规律。

　2、能用语言准确地描述各种物体排列的规律。

　3、初步培养观察、推理能力，提高自主学习能力。

　 活动准备：

　幼儿画册、串珠若干、各色圆珠若干。

　 活动过程：

　1、链接已有经验。

　（教师身带一根有规律的项链）师：我脖子上带了一根有规律的项链，你们找找这根项链有什么规律呢？幼儿说出规律，如灰、红、灰、红。

　（出示黑板）师：我这里还有一条有规律的项链，我们一起来看看到底有什么样的规律。

　请你找一找我们教室里有什么地方是有规律的呢？

　师：你们想不想穿一条有规律的项链呢？请你用你们桌子上的材料穿一根项链。

　2、幼儿自主探索物体递增、递减的排列规律。

　（1）师介绍材料，提探索要求：

　教师介绍材料。

　穿项链的时候要保持安静，玩好之后，把小椅子转过来坐坐好。

　（2）幼儿分组探索递增、递减的规律。（提供三组不同材料）

　教师介绍递增、递减的规律。

　3、讨论交流探索结果，学习递增、递减规律。

　（1）引导发现递增递减规律

　“红 黄黄 绿绿绿”里隐藏了三个数字，猜猜是哪三个？（教师根据幼儿的回答写出数字123）“我们按照这样的规律再读一读。”幼儿集体把正确规律读出来：红黄黄 绿绿绿、、、、、、我们一起看一看这三个数字，后面的数比前面的数多几？

　小结：像这种一个比一个增多的，就是递增。

　这跟项链是按递增规律排列的。

　那“绿绿绿 黄黄 红”里也隐藏了哪三个数字呢？（教师根据幼儿的回答写出数字321），集体按规律读数字。这次后面的数比前面的数少几？

　小结：像这种一个比一个减少的，就是递减规律。

　尝试通过提供的层次性材料，自主学习和运用递增、递减规律。

　4、评价幼儿操作情况，学习自查、互查方式。

大班数学教案 篇8

　 活动目标

　1、幼儿能说出要购买的物品与数量。

　2、幼儿学习运用货币。

　重点幼儿学习运用货币。

　难点幼儿能说出要购买的物品与数量。

　 活动准备

　玩具卡，教室中的小东西，价格牌，骰子，分类表。我的数学操作材料，加减法操作材料，附加题操作材料。

　 活动过程

　1、集体活动。

　--请幼儿三人一组。其中两人各拿一张分类表。第三人开银行，将钱币摆在桌子中间。

　--幼儿轮流掷骰子，按骰子上的点数拿出钱币。

　--请幼儿将自己的钱币分类放在分类表上。

　2、小组活动。

　第一、二组：我的数学材料。

　第三、四组：加减法材料。

　第五、六组：附加题材料。

　3、活动评价。

　请幼儿口述作业单，师生共同评价。

　鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。

大班数学教案 篇9

　教学目标

　1.能按照颜色、大小等属性将物品进行一一匹配。

　2.在操作和游戏活动中，初步感知物体之间的对应关系。

　3.学习收拾学具的方法，养成良好的操作习惯。

　重点：了解一一对应的关系。

　难点：根据一一对应关系会对生活中的实物进行配对。

　活动准备

　学具生日舞会卡片，操作单页第1～4页，分类袋，分类标签。

　活动过程

　一、活动导入

　教师出示教具中的3只熊，创设情境：今天3只小熊（熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝）要去参加森林里的生日舞会，它们打扮的好帅气啊，都戴着美丽的领结，小朋友看一看它们的领结分别是什么颜色？

　带领幼儿一起指出熊爸爸带的是蓝色领结，熊妈妈带的是**领结，熊宝宝带的是红色领结。

　二、操作探索

　1.按颜色对应。

　熊妈妈还为它们准备了3双鞋子，可是他们该穿哪双呢？我们一起来帮帮他们吧。

　教师出示教具中的3双鞋，并带领幼儿指出3双鞋子的颜色。

　教师引导：那这3双鞋分别都是谁的呢？戴红色领结的熊宝宝配红色的鞋，戴**领结的熊妈妈应该配什么颜色的鞋呢？戴蓝色领结的熊爸爸呢？

　请幼儿操作学具，拿出学具中相应颜色的鞋，分别摆在对应小熊的脚上。

　2.按大小对应

　教师：3只小熊还为大家准备了精彩的击鼓表演，（教师出示教具中的3个鼓），请小朋友仔细观察这些鼓的大小，它们分别对应哪只熊宝宝呢？

　请幼儿从学具中找到相应的鼓，按照大小分别摆在对应的熊宝宝身上。

　探索交流：说一说，为什么要这样摆放呢？

　交流小结：大鼓配最大的熊爸爸，较大的鼓配较大的熊妈妈，小鼓配最小的熊宝宝。

　收拾学具。

　教师引导幼儿将学具中的熊宝宝、鼓和鞋分类后依次装入分类袋中，贴好自备的标签。

　三、拓展游戏

　1.完成操作页第2页的活动。

　请幼儿观察每个手影像什么小动物，把手影和对应的小动物连线。可模仿这些动物的叫声，增加游戏的乐趣。

　2.游戏“碰一碰”。

　教师带领幼儿2人一组玩游戏，一边念《碰一碰》一边做相应的动作，提示幼儿轻轻地碰，以免撞伤。

　碰一碰

　找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子。

　找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？肩膀碰肩膀。

　找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？小手碰小手。

　找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？屁股碰屁股。

　四、活动结束

　请幼儿说一说我们生活中还有哪些东西是一对一对的。例如：碗和勺子、牙膏和牙刷、杯子和杯盖、扣子和扣眼等。

　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的大班数学公开课有趣的教案，希望能够帮助到大家。

大班数学公开课有趣的教案1

　 设计意图

　孩子们进入大班下学期，已经积累了一定的生活经验。新《纲要》要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。”并要求我们的活动内容能来自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我们更要让孩子们在生活中学习，在生活中积累，在生活中得到发展，将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去。

　 活动目标：

　1，初步理解年月日的概念，知道一年有12个月，一个月有30天，31天，总共365天。

　2，引导幼儿知道日历是用来查看日期的工具，掌握日历查看的方法。

　3，培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

　4，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5，发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备

　1，大字卡年月日各一张，自制房子卡的月历(大月，小月，二月的区分)小字卡，数字卡(283031365)人手一份

　2，各种挂历，台历，月历等

　 活动过程

　一，出示数字卡，激发幼儿的学习兴趣。

　今天老师带来来了一些有趣的数字同小朋友一起做游戏你们高兴吗?那我们就来先认一认，读一读这些数字你们发现了什么吗?(学号年龄时间等)

　二，出示房子，讲述故事，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数学之间的关系

　1，出示房子图，幼儿仔细观察，问幼儿发现了什么，房子里面有什么鼓励幼儿大胆发言。你们真能干发现了它们的秘密，请问你们想知道吗，那老师就告诉你们吧。

　2，教师利用大字卡讲述故事，幼儿操作小字卡，数字卡回答问题。

　三，学习查看日历的方法

　1，现在老师指日期小朋友说出是几月几号

　2，老师说日期小朋友上来把它找出来。今天是几月几号请小朋友找出来。

　3，前几天小朋友带来了挂历，请小朋友在上面找一找，自己的生日告诉老师与同伴，再来找一找节日，如五一节，六一儿童节，国庆节，等等。

　 活动反思

　数学《有趣的数学》选择了幼儿日常生活中经常用到的日历，挂历，台历等让幼儿来认识日期，查阅日期，活动中体现了纲要精神：幼儿的教育内容生活化，游戏化。我们作为老师应该为幼儿创造熟悉的生活场景，应该让孩子懂得生活就是学习的数学课堂，这次教学活动我设计了三个环节，每一环节环环相套，层层递进活动开始我神秘说要与数学朋友做游戏，孩子们的注意力一下集中了，通过让幼儿认认，想想，说说数学，充分发挥了孩子的扩展思维，接着让幼儿进入一个有趣的故事，有年妈妈带着孩子住在漂亮的房子里做游戏，孩子在不知不觉中理解了年月日的概念，知道了年月日的关系。掌握了一年有12个月，有30天一个月的，有31天一个月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活动的延伸更使小朋友乐透了。最重要的是通过这节课创设情境的教学激发了小朋友去探究去发现。加深了对年月日之间关系的理解。

大班数学公开课有趣的教案2

　 设计意图：

　数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的'活动。在长期的教学中发现：幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学;如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。

　 活动目标：

　通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。

　 活动准备：

　教师事先选择好实践的场地(幼儿园内)，并亲自实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。

　 活动过程：

　(一)复习巩固：

　1、你能从1数到几?数数看。

　2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。

　3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。

　(注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地把握。)

　(二)联系生活：

　1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数?举例子。

　2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。

　3、用什么方法统计方便?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)

　(三)提出任务：

　1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据幼儿组的能力差异进行分配)。

　一组：车棚——车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆?

　二组：前操场、后操场——树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?

　三组：架空场地——柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?

　(前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出

　去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)

　四组：电脑室——电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)

　五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)

　六组：一楼架空——吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数)

　七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多)

　2、要求：

　①合理分工与合作;

　②用自己的方法进行分类、统计与记录;

　③学会验证所统计的数。

　3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。

　4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。

　5、集中交流(每组选派一名幼儿汇报与交流)：

　①你们统计什么?统计结果如何?

　②你们在实践过程中是怎样分工合作的?

　③你们碰到过什么困难吗?有没有想到解决的办法?

　(四)布置作业——课后实践：

　请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。

　活动记录与反思：《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。

　 观察小记：

　(一)第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报：“黄老师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的老师17个，5个长头发，5个短头发。”黄老师：“5个长头发，5个短头发，共有几位老师?”“10位”黄老师：“那么17位老师中，其他的老师头发怎么样?”“啊——?”整组小朋友又冲向电脑室(孩子们已经意识到分类统计时出错了)。第二次汇报时说：“黄老师，看长头发、短头发太难了，老师们有的坐在很后面，有的一直走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的老师说我们吵死了，我们只好下来了。”(是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来判断都不确定，我本是有意试试，可是孩子们却是如此认真。我的过失是：没有事先与电脑室的老师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致出现了“吵死了，只好下来”的结局。)黄老师：“你们小组谁有办法解决这些问题?”“我们跟老师们说我们是在学习，不是吵”;“我们讲话要小声点，不要影响老师办公”;“我们每人数一排”;“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发”。孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室……

　(二)第一组汇报员苏菲楠小朋友说：“黄老师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。按颜色数，我们一直忘了这个数字的车是什么颜色的，让我们再数数看。”(孩子们认真地在执行任务，只是碰到了困难，可是他们并不想放弃。)过了一会儿，又来汇报了：“黄老师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的;自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。”(这一群小家伙想到了解决困难的方法，而且统计得非常准确。)

　(三)第二组汇报员杜倩云小朋友说：“黄老师，我们完成任务了，第二个任务是什么?我们可以到别组去数数看吗?等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”(孩子们对此活动如此热情，有继续执行任务的欲望，并向老师提出了他们想执行的任务，多么有主见的一群孩子呀。)

　此活动选材于生活，又运用于生活，通过实践活动的形式学习数学，非常受幼儿的欢迎。孩子们的积极性、主动性得到充分地发挥，真正使数学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验到数学的有趣和重要。

　 案例点评：

　此活动选材于生活，又运用于生活，通过实践活动的形式学习数学，非常受幼儿的欢迎。幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、解决问题的能力、应变能力等)得到了有效发展。孩子们的积极性、主动性的到充分地发挥，真正使数学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验数学的有趣和重要。

大班数学公开课有趣的教案3

　 活动目标

　1、探索物体等分的多种方法，激发对等分的兴趣。

　2、学习将一个物体分成相等的两份，学习感知二等分。

　3、发展观察能力、比较能力。

　 活动准备 各种图形若干、各种实物若干、夹子若干、拱形两个、记录卡人手一张。

　 活动过程 一、参观商店导入，引起兴趣，初步感知二等分。

　1、导入语：“今天天气真好！我们一起去参观商店，好吗？”

　2、幼儿自由参观。

　3、：“你看见了什么？”

　4、自由探索二等分的分法。

　5、要求：请用折叠的方法把喜欢的折成相同大小的两份。

　6、：把一个物体分成相等的两份，叫做二等分。

　二、幼儿操作探索，进一步感知二等分。

　1、示范演示。

　2、操作要求：

　（1）请用折叠的方法把图形分成相等的两份，并完成记录卡。

　（2）操作时注意自己的坐姿和握笔姿势。

　三、与。

　四、游戏：“找朋友”，巩固二等分的学习。

大班数学公开课有趣的教案4

　 活动目标

　1.敢于尝试和探索，学习分类和统计，能通过图表感知数量的多少。

　2.通过实践活动，学会分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。

　 活动重点 ：了解简单的统计方法，并能运用到实际生活中。

　 活动难点 ：在实践活动中，幼儿体验数学的有趣及重要。

　 活动准备 ：课件、挂图、记录表、数字卡、各种水果若干。

　 活动过程 一、创设情境，激发幼儿探索欲望1.幼儿随音乐《摘果子》进入活动室。

　2.在进入教室时，每位幼儿从树上摘一个自己喜欢的水果。

　并回到座位上。

　3.让幼儿给水果分类，并排列在黑板上。

　二、播放课件，幼儿学习分类统计1.出示课件，水果统计表。

　2.教师讲解统计概念。

　3.学习条形统计，通过图表感知数量多少。

　三、游戏《猜拳》

　游戏规则：男女小朋友各十人，教师出示统计表，找一名幼儿进行统计，其余幼儿猜拳游戏。

　四、幼儿操作帮助小熊在超市物品进行分类并统计。

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