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一、教学过程结构流程图的概念

教学过程结构流程图是教学设计方案的组成部分和图示。

教学过程结构流程图是近几年教科研活动中经常应用的一种课堂教学过程图示，具有设计科学、应用方便、美观明了等特点。课堂教学活动的结构流程设计,也称教学过程结构流程图。

二、关于教学过程结构流程图设计的说明

1、流程图 。人类在社会生产实践中，为取得预期效果，事先必须做好计划，并采用图的形式将活动内容、进程、结构排列出来，使实践活动有所遵循，收到预期效果。流程图是线性的动态过程，从中可以看出全部进程的时间、内容。

2、教学过程结构流程图。教师为完成教学任务，将教学双边活动的进程、内容、结构、层次用图形固定下来，依此开展教学活动。这种图称为教学过程结构流程图，也称教学流程图、教学活动流程图。

教学流程图对教学实践有指导意义。目前正处于宣传、推广、应用阶段，很多教学研究、评比活动要求附流程图。

三、教学过程结构流程图的结构

1、图本身的结构是完整的。开头（组织者、单位）、主体（执行者---师生------工作过程、内容）、结尾（对各进程的归纳---流程各环节的意义）。这种图称只是流程，为操作流程图。

2、教学过程结构流程图的设计。设计要依据教学设计方案，因教师的教学经验，教学内容，教学环境，教学资源的不同使流程图的形式多样，各有千秋。

教学设计方案，是教师施教前在头脑中描绘的教学情景、过程、效果的蓝图，也称为教案。但是，在新课程理论指导下的施教方案设计，又不同于传统教学的教案。因为，它要考虑现代教育技术及环境、媒体，要考虑教学资源。所以，称之为教学系统设计。

优秀的教学设计方案是在先进的教育思想、教育理论指导下，依据课程标准（大纲），在深入研究教学对象、教学内容、教学目标、教学媒体的基础上设计出来的。

3、教学过程结构流程图的内容构成。

■落实教学目标的环节、方法

■教学内容。知识、技能、情感价值观

■教师教学活动。教学活动的设计要结构完整、节奏适中，保持知识的连续性，特别要注意发挥现代教育技术的作用和数字化学习资源的作用，优化教学过程，开展信息技术与学科课程整合的探索研究活动，体现“教育创新”的思想。

■学生学习活动。设计学生活动要充分考虑教师主导作用的意义，不能因为学生自主学习、协作学习而忽略教师的主导作用。要认真研究学习任务、协作方式的特点；要积极贯彻“学会学习”的教学理念，培养学生良好的学习品质。

■教学资源、媒体的运用。音像教材、教学挂图、CAI课件、标本、学具、网络资源等，各具自身的优点和功能，没有任何一种媒体可以取代所有媒体。技术、设备、资源、环境都是为学生学习服务的，一切教学媒体的选择都应以实际需要为第一原则。

四、教学过程流程图要反映教学过程、活动内容、教学结构，是时间和空间的展示。

1、设计的原则■教学性、■说明性、 632;规范性、■艺术性

2、教学过程结构流程图的作用

教学作用。与教案有相同作用，可以用于教学。因为，图所表示的是教学设计方案的内容，教学过程的每一环节都在流程图上展现。图中每一环节都具有必要的逻辑联系，能准确反映教学的内容、方法、媒体使用。

科研作用。可以为教学研究、科学研究提供材料，也可以作为评价教学活动的依据。通过图上所展示的内容，可以看出教师设计的施教方案是否体现了教学改革的新理念；

美感作用。 好的教学流程图可以给人以美感，规则的图形、或方或圆，图内准确的文字将教学环节、内容、策略、媒体应用等，表述得清楚明白，使人对教学活动一目了然。创作设计教学流程图，为教师的艺术潜质开辟了一片施展才华的天地，每节课、每个人都可以进行创作。

3、设计流程图要 “双线”并重；体现媒体应用与教学活动的结合点。“双线”各自独立，相互依存，表现出横向层面的空间感。表现形式取决于内容的需要。

五、流程图所用图形表示的意义

绘制教学过程结构流程图时用类似计算机的流程语言，用简明的几何图形表示一定的教学活动意义、内容。用线段、箭头连接表示进程关系，不仅形象直观，而且一目了然。设计流程图常用的几何图形，并无统一标准或硬性规定。但，使用的基本图形和所赋予的意义大体相同。

初中英语八年级上册教案设计

汇编语言程序设计的基本步骤 了解了汇编语言指令的功能和用法，了解了汇编语言程序的编写格式，就可以编制完整的汇编语言程序了。一个程序通常具有顺序、分支、循环和子程序4种结构形式。顺序程序结构就是指完全按顺序逐条执行的指令序列。在程序设计过程中，顺序结构大量存在，屡见不鲜。但一个完整的程序只是逐条去执行指令，这非常少见。常见的程序结构，是上述4种结构的混合体。一般来说，编制一个汇编语言程序的步骤如下：(1) 分析题意，确定算法或算法思想。算法是指解决问题的方法和步骤。比如现有的一些计算方法和日常生活中解决问题的逻辑思维推理方法等。(2) 根据算法画出流程图，简单的情况也可不画。画出描述算法的流程图，可以首先从图上检验算法的正确性，减少出错的可能，使得动手编写程序时的思路更加清晰。(3) 分配存储空间和工作单元，合理地使用寄存器。分配存储空间和工作单元，是指存储空间的分段和数据定义。另外，由于寄存器的数量有限，编写程序时经常会感到寄存器不够用。因此，对于字节数据，要尽量使用8位寄存器。而采用适当的寻址方式，也会达到节省寄存器的目的。(4) 根据流程图编写程序。这是编制汇编语言程序最为重要的一步。算法里规定的功能，是要通过一条条指令描述出来的。为了提高编程能力，对于初学者，一是要多阅读现有的程序，以学习别人的编程经验；而更为重要的是，必须多亲自动手编写，不要怕失败，只有通过无数次失败，才能从中积累自己的编程经验。(5) 上机调试运行程序。通过汇编的源程序，只能说明它里面不存在语法错误。但是它是否能达到算法所要求的预期效果，还必须经过上机调试，用一些实验数据来测试，才能够真正地得出结论。可以这么说，即使是一个非常有经验的程序员，也没有百分之百的把握说他编写的程序一次就成功。 用流程图表示算法 流程图用一些图形框来代表各种操作。用图形表示算法，直观形象，可以用来帮助人们对算法的理解。下图给出了一些常用的流程图符号。

上图中的判断框（菱形）用来对一个给定的条件作出判断，以决定如何执行其后的操作。它有一个入口，两个出口，如下图（a）所示。

连接点（圆圈）是用来将画在不同地方的流程线连接起来。例如在下图（b）里，有两个圈里写着数字1的圆圈，它表示是从左边的1出来，进到右边图的1里（这由流程线的方向给出）。可以看出，这两个点其实就是同一个点，只是由于画不下而分开来画的。用连接点，可以避免流程图中的流程线相互交叉或过长，从而使流程图清晰。

注释框不是流程图中必需的部分。在流程图中使用它，是为了对流程图中的某些框的操作做一些必要的说明，以便使人们能够更好地通过流程图来理解算法。

处理框反映做些什么样的操作，如把某个单元的内容送入某个寄存器，从某个存储单元取出数据等。它是流程图里最为本质的、出现最多的图形框。

输入/输出框反映程序的输入和输出情况。计算机程序无外乎接收数据，进行处理，然后加以输出，所以输入/输出框是必不可少的。

　做老师可不容易，除了会教人还要会写教案，那么初中英语八年级上册教案设计怎么写呢?下面我为你带来初中英语八年级上册教案设计范本，希望能对你们有所帮助!!

　 初中英语八年级上册教案设计一

　Unit 1: How often do you exercise?

　学习目标

　会使用频率副词及短语;

　能描述课余时间的活动安排;

　会描述基本饮食结构。

　语言目标

　● What do you usually do on weekends?

　I sometimes go to the beach.

　● How often do you eat vegetables?

　Every day.

　● Most students do homework every day.

　重点词汇

　● always, usually , often, sometimes , hardly , ever, never.

　● how often, once , twice , three times a week , every day.

　● milk, junk food, health, unhealthy, habit, exercise, most, result, try, different

　maybe, although, arm, foot, tooth, ear, eye, advice, thirsty ,forget, finish, plan .

　应掌握的词组

　1. go to the movies 去看**

　2. look after = take care of 照顾

　3. surf the internet 上网

　4. healthy lifestyle 健康的生活方式

　5. go skate boarding 去划板

　6. keep healthy=stay healthy 保持健康

　7. exercise=take(much)exercise=do sports锻炼

　8. eating habits 饮食习惯

　9. take more exercise 做更多的运动

　10. the same as 与什么相同

　11. be different from 不同

　12. once a month一月一次

　13. twice a week一周两次

　14. make a difference to 对什么有影响

　15. how often 多久一次

　16. although = though虽然

　17. most of the students=most students

　18. shop=go shopping=do some shopping 购物

　19. as for至于

　20. activity survey活动调查

　21. do homework做家庭作业

　22. do house work做家务事

　23. eat less meat吃更少的肉

　24. junk food垃圾食物

　25. be good for 对什么有益

　26. be bad for对什么有害

　27. want to do sth 想做某事

　28. want sb to do sth想某人做某事

　29. try to do sth 尽量做某事

　30. come home from school放学回家

　31. of course = certainly = sure当然

　32. get good grades取得好成绩

　33. some advice

　34. hardly=not nearly / almost not几乎不

　35. keep/be in good health保持健康

　36.be stressed紧张的，有压力的

　37. take a vacation 去度假

　48.get back 回来

　应掌握的句子

　1. How often do you exercise? 你(你们)多久锻炼一次身体?

　How often + 助动词do(does或did) + 主语 + do sth.? 疑问词how often是问频率(多久一次),(在这里助动词do(does或did) 是起帮助构成疑问的作用)与一般现在时或一般过去时连用，回答一般是用表示频率的副词，

　如：once, twice, three times?, sometimes, often, quite, often, never, every day, once a week , twice a month , three times a month , three or four times a month 等。

　翻译：?你们多久到工厂去一次每星期两次。?

　(?How often do you go to the factory Twice a week. ?)

　?他们多长时间举办一次舞会通常每两周举办一次。?

　(?How often do they have a dancing party Usually, once every other week.?)

　?他多久去购一次物一个月一次。?

　(?How often does he go shopping He goes shopping once a month.?)

　2. ?What do you usually do on weekends I usually play soccer.?

　?周末你通常做什么我通常踢足球。?

　第一个do为助动词, 在这起帮助构成疑问的'作用;而第二个do则是实义动词。

　翻译： What do you usually do on weekends? I often go to the movies.

　What does she usually do on weekends? She sometimes go hiking.

　3. ?What?s your favorite program It?s Animal World.?

　?你最喜欢什么节目动物世界。?

　4. As for homework , most students do homework every day .

　as for...意思是?至于;关于?，常用于句首作状语，其后跟名词、代词或动词的-ing形式(即动名词)。如： As for him，I never want to see him here. 至于他，我永远不希望在这里见到。

　As for the story，you'd better not believe it. 关于那故事，你最好不要相信。

　翻译：至于我自己，我现在不想去。 (As for myself, I don?t want to go now. )

　至于那个人，我什么都不知道。(As for the man, I know nothing about him.)

　5. Mom wants me to get up at 6:00 and play ping-pong with her .

　want to do sth. 意思是?想要做某事?;

　want sb. to do sth.意思是?想要某人做某事?。如：

　Do you want to go to the movies with me?你想和我一起去看**吗?

　The teacher doesn't want us to eat hamburgers.老师不想让我们吃汉堡包。

　6. She says it?s good for my health.

　be good for...表示?对?有益(有好处)?;其反义为：be bad for...。(这里for 是介词，后跟名词、代词或动名词)

　如：It's good for us to do more reading. 多读书对我们有好处。

　Reading in bed is bad for your eyes.在床上读书对你的眼睛有害。

　7. How many hours do you sleep every night?

　8. I exercise every day , usually when I come home from school .

　9. My eating habits are pretty good .　这里pretty相当于very 。

　10. I try to eat a lot of vegetables , usually ten to eleven times a week .

　try to do sth.表示? 尽力做某事 ? ，不包含是否成功的意思而try doing sth.表示?(用某一办法)试着去做某事?。

　如: You?d better try doing the experiment in another way.

　你最好试试用另一种方法做这个试验。

　11. My healthy lifestyle helps me get good grades.

　help sb.(to) do sth.帮助某人做某事

　12. Good food and exercise help me to study better.

　这里better是well的比较级，而不是good的比较级

　13. Is her lifestyle the same as yours or different?

　=Is her lifestyle the same as your lifestyle or is her lifestyle different from yours? be the same as ? / be different from ?

　14. What sports do you play ?

　15. A lot of vegetables help you to keep in good health .

　keep in good health = keep healthy = stay healthy

　16. You must try to eat less meat .

　try to do sth.表示? 尽力做某事 ? ,不包含是否成功的意思,less是little的比较级

　17. That sounds interesting.

　这是?主语+系动词+表语?结构的简单句。sound(听起来)，look(看起来)，smell

　(闻起来)，taste(尝起来)，feel(觉得)，seem(好象)，grow(变得),get

　(变得)等词在英语中可用作系动词，后跟形容词作表语。如：

　It tastes good. 这味道好。

　The music sounds very sweet. 这音乐听起来很入耳。

　The smoke grew heavier and heavier. 烟雾变得越来越浓了。

　词语辨析

　一、maybe / may be

　1. The baby is crying she is hungry.

　2. The woman a teacher .

　maybe 是副词，意为?大概， 可能，或许?，一般用于句首。May be是情态动词，意为?可能是..，也许是..，大概是..?.

　二、a few / few / a little / little

　1. people can live to 100,but people can live to 150.

　2. There is time left, I don?t catch the first bus.

　3. Could you give me milk?

　a few (少数的，几个，一些)

　a little (一点儿，少量)

　表示肯定

　few (很少的，几乎没有的)

　little (很少的，几乎没有的)

　表示否定

　修饰可数名词

　修饰不可数名词

　三、none / no one

　1、 of the pens are mine .

　2、 is in the classroom.

　none指人或物，强调数量，用how many提问，常与of连用。no one 多指人，强调?无人?这种状态，用who提问，不可与of连用，作主语时，其谓语动词用第三人称单数形式。

　四、hard / hardly

　1. The ground is too to dig

　2. I can understand them.

　3. It?s raining ,the people can go outside.

　hard作形容词，意为?困难的，艰苦的，硬的?;作副词，意为?努力地，猛烈地?。Hardly意为?几乎不?。

初中英语八年级上册教案设计二

　Unit 2 What?s the matter?

　学习目标

　● 掌握身体各部位名称的英文表达方式

　● 能表述身体的种种不适以及对他人身体的种种不适给予适当的建议

　语言目标

　● What?s the matter? I have a headache.

　● You should drink some tea. The sounds like a good idea.

　● I have a sore back. That?s too bad . I hope you feel better soon.

　重点词汇

　● head, nose, eye, ear, tooth, neck, stomach, back, leg, arm, foot, throat

　● thirsty, stressed out,/ dentist, lie, rest, honey, water, illness, advice.

　● cold, fever, headache, toothache, stomachache, sore throat

　应掌握的词组

　1. Have a cold 感冒

　2. sore back 背痛

　3. neck and neck 并驾齐驱，齐头并进

　4. I have a stomachache 我胃痛

　= I have got a stomachache

　= There is something wrong with my stomach

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