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龟兔赛跑的故事及大全

Ⅰ龟兔赛跑的故事

原文

●兔子向动物们夸耀他的速度,“我从来没有失败过,”他说,“当我奔跑时,没有人比我更快。”

●乌龟平静地说:“我要与你比赛。”“真是笑话,我可以边玩边和你赛跑。”兔子说。

●比赛开始了,一眨眼工夫,兔子已经跑得不见了踪影,但是他觉得自己跑得快,对比赛掉以轻心,躺在路边睡着了。

●乌龟慢腾腾地却持续不停地走,当兔子一觉醒来,他看到乌龟已经快到终点线了。兔子输了比赛。

寓意:骄兵必败;只有持之以恒,才能实现目标。

儿童版

兔子长了四条腿,一蹦一跳,跑得可快啦。

乌龟也长了四条腿,爬呀,爬呀,爬得真慢。

有一天,兔子碰见乌龟,笑眯眯地说:“乌龟,乌龟,咱们来赛跑,好吗?”

乌龟知道兔子在开他玩笑,瞪着一双小眼睛,不理也不踩。

兔子知道乌龟不敢跟他赛跑,乐得摆着耳朵直蹦跳,还编了一支山歌笑话他:乌龟,乌龟,爬爬,一早出们采花;乌龟,乌龟,走走,傍晚还在们口。

乌龟生气了,说:“兔子,兔子,你别神气活现的,咱们就来赛跑。”“什么,什么?乌龟,你说什么?”“咱们这就来赛跑。”

兔子一听,差点笑破了肚子:“乌龟,你真敢跟我赛跑?那好,咱们从这儿跑起,看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。预备!一,二,三,---”兔子撒开腿就跑,跑得真快,一会儿就跑得很远了。

他回头一看,乌龟才爬了一小段路呢,心想:乌龟敢跟兔子赛跑,真是天大的笑话!我呀,在这儿睡上一大觉,让他爬到这儿,不,让他爬到前面去吧,我三蹦二跳的就追上他了。“啦啦啦,啦啦啦,胜利准是我的嘛!”兔子把身子往地上一歪,合上眼皮,真的睡着了。

再说乌龟,爬得也真慢,可是他一个劲儿地爬,爬呀,爬呀,爬,等他爬到兔子身边,已经累坏了。兔子还再睡觉,乌龟也想休息一会儿,可他知道兔子跑得比他快,只有坚持爬下去才有可能赢。于是,他不停地往前爬、爬、爬。离大树越来越近了,只差几十步了,十几步了,几步了终于到了。

兔子呢?他还在睡觉呢!兔子醒来后往后一看,唉,乌龟怎么不见了?再往前一看,哎呀,不得了了!乌龟已经爬到大树底下了。兔子一看可急了,急忙赶上去可已经晚了,乌龟已经赢了。乌龟胜利了。兔子跑得快,乌龟跑得慢,为什么这次比赛乌龟反而赢了呢?

Ⅱ画图描述龟兔赛跑的故事

乌龟和兔子的首次比赛.乌龟在赛前加紧训练,做好了充足的准备;兔子内则不以为然,根本不把对手放容在眼里.比赛开始了,兔子向前跑着,不时回头张望,眼见乌龟还在慢腾腾地爬着,心想:"冠军非我莫属,先休息一会儿也无妨."于是在路边的一棵树下倒头睡了.最终的结果想必大家非常熟悉,乌龟坚持到底赢得了胜利.

启示:在敌强我弱的情况下,不要气馁,应该坚持不懈,待对手犯错误时抓住机遇,赢得最终胜利.同样,对企业来说,在创业阶段,大多数企业无论是在资金积累、人才储备还是在核心技术、品牌服务等方面大都处于劣势,尚不具备与大企业和知名企业抗衡的实力.因此,这些企业在与大企业的竞争中,首先要认清自己,不要与优势企业盲目竞争,同时要树立信心,努力寻找可以紧紧抓住并可以大有作为的重要发展机遇,发挥自身的比较优势.

Ⅲ用前后上下看图讲龟兔赛跑故事

《龟兔赛跑》,是一则耐人寻味的寓言故事,故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

有一天,兔子和乌龟比赛跑步,兔子嘲笑乌龟爬得慢,乌龟说,总有一天他会赢。兔子说,我们现在就开始比赛。兔子飞快的跑着,乌龟拼命地爬,不一会儿,兔子与乌龟已经离的有很大一段距离了。兔子认为比赛太轻松了,它要先睡一会,并且自以为是地说很快就能追上乌龟。而乌龟呢,它一刻不停地爬行,当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。此故事告诉大家:不可轻易小视他人。虚心使人进步,骄傲使人落后.要踏踏实实地做事情,不要半途而废,才会取得成功。

Ⅳ龟兔赛跑故事全文

有一天,兔子和乌龟比赛跑步,兔子嘲笑乌龟爬得慢,乌龟说,总有一天他会赢。兔子说,我们现在就开始比赛。兔子飞快地跑着,乌龟拼命地爬,不一会儿,兔子与乌龟已经离的有很大一段距离了。

兔子认为比赛太轻松了,它要先睡一会,并且自以为是地说即使自己睡醒了乌龟也不一定能追上它。而乌龟呢,它一刻不停地爬行,当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。

(4)龟兔赛跑的故事及大全扩展阅读:

寓意:

虚心使人进步,骄傲使人落后。要踏踏实实地做事情,不要半途而废,才会取得成功。

古希腊的著名哲学家芝诺确实提出了这类问题,并论证说“阿基里斯追不上乌龟”。阿基里斯是全希腊跑得最快的快腿。据说在特洛伊的战将赫克托耳杀死了阿基里斯的朋友帕特洛克勒之后,阿基里斯在为朋友报仇中,以“快腿”的优势刺死了败逃中的赫克托耳。

就是这样一位“快腿”,芝诺却论证他追不上乌龟。芝诺提出,龟先行,阿基里斯在赶上龟以前,必须首先到达龟的出发点,而在他追至这一点时乌龟又爬行了一段路程。

于是阿基里斯又必须赶上这段路,而此时龟又向前爬行一段路。这样一直追赶下去,虽然愈追距离愈近,但阿基里斯却始终追不上乌龟。

亚里士多德曾精辟地分析过芝诺的论证,他说:“认为在运动中领先的不能被赶上,这个论断是假的,因为当它领先时是不能被赶上的,但如果允许它可以越过规定的有限的距离,那么它也是可以被赶上的。”

亚里士多德指出了芝诺观点的一个要害的问题,就是:先给定了一个不允许最快的超过规定的有限的距离的前提。事实上最快的可以越过有限的距离,从而超过最慢的。

显然芝诺只承认两个彼此分离的不同的时空点,而否认它们之间的互想联系,进而否认运动的真实性,这无疑是片面地强调了时空的无限可分性,是形而上学的观点。

Ⅳ求完整龟兔赛跑的故事

老故事新观点从前,有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。他们决定来一场比赛分高下,选定了路线,就此起跑。兔子带头冲出,奔驰了一阵子,眼看它已遥遥领先乌龟,心想,它可以在树下坐一会儿,放松一下,然后再继续比赛。兔子很快地在树下就睡著了,而一路上笨手笨脚走来的乌龟则超越过它,不一会儿完成比赛,成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来,才发觉它输了。?个故事给我们的启示是:缓慢且持续的人会赢得比赛?是从小伴随我们长大的龟兔赛跑故事的版本。

但最近有人告诉了我一个更有趣的版本。故事?N连续下去。

兔子当然因输了比赛而倍感失望,为此他做了些缺失预防工作(根本原因解析)。它很清楚,失败是因它太有信心,大意,以及散漫。如果它不要自认一切都是理所当然的,乌龟是不可能打败它的。因此,它单挑乌龟再来另一场比赛,而乌龟也同意。?次,兔子全力以赴,从头到尾,一口气跑完,领先乌龟好几公里。?故事的有什N启示?动作快且前后一致的人将可胜过缓慢且持续的人。如果在你的工作单位有两个人,一个缓慢,按部就班,且可靠,另一个则是动作快,且办事还算牢靠,那N动作快且牢靠的人会在组织中一直往上爬,升迁的速度比那缓慢且按部就班办事的人快。缓慢且持续固然很好,但动作快且牢靠则更胜一筹?

故事还没完没了。这?下轮到乌龟要好好检讨,它很清楚,照目前的比赛方法,它不可能击败兔子。它想了一会儿,然后单挑兔子再来另一场比赛,但是是在另一条稍许不同的路线上。兔子同意,然后两者同时出发。为了确保自己立下的承诺-从头到尾要一直快速前进,兔子飞驰而出,极速奔跑,直到碰到一条宽阔的河流。而比赛的终点就在几公里外的河对面。兔子呆坐在那里,一时不知怎N办。?时候,乌龟却一路跚跚而来,撩入河里,游到对岸,继续爬行,完成比赛。

故事的有什N启示?首先,辨识出你的核心竞争力,然后改变游戏场所以适应(发挥)你的核心竞争力。在你的工作单位,如果你是一个能言善道的人,一定要想法创造机会,好好表现自己,以便让层峰注意到你。如果你的优势是从事分析工作,那N你一定要做一些研究,写一个报告,然后呈送上楼。依著自己的优势(专长)来工作,不仅会让上头的人注意到你,也会创造成长和进步的机会。

故事还没结束..........

接下来的故事这下子,兔子和乌龟成了惺惺相惜的好朋友。它们一起检讨,两个都很清楚,在上一次的比赛中,它们可以表现得更好。所以,他们决定再赛一场,但这次是同队合作。它们一起出发,这次可是兔子扛着乌龟,直到河边。在那里,乌龟接手,背着兔子过河。到了河对岸,兔子再次扛着乌龟,两个一起抵达终点。比起前次,它们都感受到一种更大的成就感。这故事的有什么启示?_

个人表现优异与拥有坚强的核心竞争力固然不错,但除非你能在一个团队内(与别人)同心协力,并掌控彼此间的核心竞争力,否则你的表现将永远在标准之下,因为总有一些状况下,你是技不如人,而别人却干得蛮好的。

团队合作主要就是有关情境(权变)领导这档事,让具备处理某一情境能力(核心竞争力)的人当家做主。从这故事,我们可以学到更多我们了解,在遭逢失败后,兔子和乌龟都没有就此放弃。兔子决定更拼,并且投入更多的努力。在尽了全力之后,乌龟则选择改变策略。在人的一生中,当失败临头时,有时我们需更加努力。有时则需改变策略,尝试不同的抉择。有时候,两者都要一起来。兔子和乌龟也学到了最关键的一课。当我们不再与竞争对手较力,而开始逐鹿某一情境时,我们会表现得更好。

1980年代,当古兹维塔接掌可口可乐执行长时,他面对的是百事可乐的激烈竞争,可口可乐的市场成长正被它蚕食掉。古兹维塔手下的那些管理者,把焦点全灌注在百事可乐身上,一心一意只想着一次增长百分之零点一的市场占有率。古兹维塔决定停止与百事可乐的竞争,而改与百分之零点一的成长此一情境角逐。他问起美国人一天的平均液态食品消耗量为多少?答案是十四盎斯。可口可乐在其中有多少?答案是两盎斯。古兹维塔说,可口可乐需要在那块市场做大占有率。我们的竞争对象不是百事可乐,要是占掉市场剩余十二盎司的水、茶、咖啡、牛奶及果汁。当大家想要喝一点什么时,应该是去找可口可乐。为达此目的,可口可乐在每一街头摆上贩卖机,销售量因此节节上升,百事可乐从此再也追赶不上。

结论:龟兔赛跑的故事启发我们良多。最重要的是:动作快且前后一致的人总是胜过缓慢且持续的人;依着自己的优势(专长)来工作;结合所有的资源且团队合作的人,总是打败单打独斗者;面对失败时,绝不轻言放弃;最后,与某一情境竞争,而不是限定某对手。

Ⅵ哪里可以找到四段龟兔赛跑故事的急用!

1.兔子睡觉,输了比赛

(追问我,一次只能发一张)

Ⅶ有没有完整的龟兔赛跑故事和要做作业的啊!!!

兔子向动物复们夸耀他的速度,制“我从来没有失败过,”他说,“当我奔跑时,没有人比我更快。”

●乌龟平静地说:“我要与你比赛。”“真是笑话,我可以边玩边和你赛跑。”兔子说。

●比赛开始了,一眨眼工夫,兔子已经跑得不见了踪影,但是他觉得自己跑得快,对比赛掉以轻心,躺在路边睡着了。

●乌龟慢腾腾地却持续不停地走,当兔子一觉醒来,他看到乌龟已经快到终点线了。兔子输了比赛。

寓意:骄兵必败;只有持之以恒,才能实现目标。

说一只兔子和一只跑的非常快的乌龟赛跑,那么谁会赢呢?是乌龟,因为我说了,那是一只跑的非常快的乌龟.那么兔子和带墨镜的乌龟比赛谁会赢?答案是带着墨镜的乌龟.因为当带着墨镜的乌龟跑到终点的时候,兔子一看,乌龟摘下了墨镜,原来是那只跑的非常快的乌龟.这本是一个笑话,就是这样了.

Ⅷ儿童故事龟兔赛跑(带有)

龟兔赛跑

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第47期 绘本讲师训练营11/21实践原创二《红，红，红》

　幼儿园的老师们，在教导小朋友《小乌龟放风筝》这一课，你们会怎么设计教学教案呢?以下是关于小乌龟放风筝语言教案，欢迎阅读!

　小乌龟放风筝语言教案1

　活动目标：

　1、知识目标：引导幼儿了解风筝的特征，激发幼儿对风筝的兴趣。

　2、能力目标：培养幼儿的观察力，发展幼儿的倾听及理解能力。

　3、情感目标：在教师的帮助下放风筝，体验放风筝的乐趣。

　活动准备：

　实物风筝若干，多媒体课件《放风筝》

　活动过程：

　一、导入：

　教师：现在是什么季节?都有那些好玩的活动?(幼儿自由交流，发表自己的见解)

　教师：今天老师带来了一件在春天很多小朋友都喜欢玩的东西，但是想请它出来必须要先猜一个谜语，猜对了，它才会出和小朋友一起玩，

　现在请小朋友竖起小耳朵仔细听好了，天上一只鸟，用线拴得牢， 不怕大风吹，就怕细雨飘，小朋友猜一猜这是什么呢?(教师出示风筝)

　二、教学过程：

　1、教师：小朋友刚才都太棒了，一下就猜出来是风筝。

　小朋友你们除了老师手里的风筝以外，还见过什么样子的风筝呢?(请幼儿思考并举手回答，把自己见过的风筝尽量仔细地描述一下)

　2、教师：老师这里也有许多的好看的风筝，小朋友想不想看?(观赏多媒体<风筝欣赏>)

　3、教师：刚才你们看到的风筝漂不漂亮?它们都有一个共同的特征，请小朋友告诉老师是什么?(出示<外形特征>请小朋友观察，说一说，最后老师揭晓答案演示一下)

　4、教师：有个小朋友在春天和好伙伴一起和风筝玩，玩过以后他写了一篇小散文，并且还制成了一个小动画，小朋友想不想一起来听赏一下?

　(播放<散文配图>)听过之后，小朋友有什么感想?这位小朋友和他的伙伴们都分别玩了哪几种风筝?它们的颜色是什么样的?(再次播放，按问题听赏)

　5、画一画

　请小朋友们，画出自己心目中的风筝，画好后贴到展示栏中，请所有的小朋友们欣赏。

　三、活动小结：

　1、引导着小朋友们背诵《放风筝》这篇散文，感受语言的美丽，理解五颜六色、五彩缤纷等词语的意思。

　2、欣赏自己和别人画的风筝，比比谁的最好，为什么?

　活动延伸：

　组织一次户外活动，请小朋友们带上自己最喜欢的风筝，一起到户外放风筝，教师讲好怎样放，指导幼儿学放风筝，发展幼儿跑跳的能力。

　小乌龟放风筝语言教案2

　在谈话活动在应该注意哪些问题?答:谈话活动是幼儿语言课的主要类型之一，可分为看图谈话、情景谈话、参观后谈话、总结性谈话和主题性谈话五种类型。

　在谈话活动中应该注意:1.教师的提问应该富于启发性，使幼儿能理解并能回答上来，比如问:他的'穿着怎么样?就不如问;他穿的衣服是什么颜色的?

　是长的还是短的?2.谈话活动的内容要接近生活，有启发性，语言表达要生动简练，接近幼儿口语。

　如;中班谈话课《康康生病了》，就是让幼儿谈谈生病住院后，家人、朋友、老师怎样关心、爱护康康，每个小朋友都生过病，

　这个内容幼儿就很熟悉，觉得有话可讲，幼儿讲出来了，教师才能根据幼儿回答启发幼儿懂得人与人之间要互相关心、互相帮助的的道理。

　3.教师要放低姿态，与幼儿平等对话，创造自由宽松的语言交流环境，支持鼓励幼儿与教师、同伴交谈，体验交流乐趣。

　如果一节谈话课以老师问幼儿答的形式从始至终，那将会很乏味，也达不到目的。

　4.在谈话课中，除了鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，还要督促幼儿养成注意倾听的习惯，发展幼儿语言理解能力。

　5.教师也要善于倾听，幼儿才会积极发言。

　6.在谈话过程中，关注幼儿个体差异，特别是内向、害羞、胆小的幼儿，要尽量表达的机会，锻炼他的胆量和交往能力。

　3.在绘本阅读活动中应该注意哪些问题?答:绘本简单理解就是图画书，幼儿喜欢的绘本应该有可爱的人物、欢乐的场景、幸福的感觉、温柔的表达、

　夸张变形放大、新奇独特怪异、面对孩子的叙述、从孩子的心理视角出发、给孩子安抚与鼓励等，所以我觉得要开展绘本阅读活动，选材很重要，

　教师一定要选择优秀的有丰富内涵的图书，而且教师一定要提前熟悉导读，挖掘教育价值，帮助幼儿真正理解故事内容。

　其次，绘本是图文结合的完整的故事讲述，其中的图画不是文字的附庸，画面蕴含着丰富的内容。

　比如绘本《母鸡罗丝》，我就觉得特有意思，光读文字，就几句话:母鸡罗丝去散步，母鸡罗丝绕过磨坊，母鸡罗丝走过小桥，......母鸡罗丝回到家。

　好简单，但一看画面，才知道母鸡罗丝一路好惊险，有黄鼠狼、小河、池塘......如果你不看画面，根本体会不到这么丰富的内容。

　所以，一定要帮助孩子更深入阅读图画，是训练幼儿观察、想象、理解能力的最佳途径。

　最后，我觉得在绘本阅读活动中，教师应该让幼儿主动探索绘本的内容，预设的问题应该是幼儿感兴趣的、真正想弄明白的，也就是必须关注幼儿的兴趣点。

　小乌龟放风筝语言教案3

　教学目标

　1、 了解故事的内容，并有表情地讲述故事。

　2、 可以将故事内容创编，培养幼儿大胆创作的能力。

　3、 感受与同伴合作的快乐，并喜欢放风筝的游戏。

　活动准备

　1、 春天的场景图。

　2、动物卡片。

　(小兔、小猫、小猪、白云、小绵羊、大白鹅、小白马)3、录音磁带。

　5、动物头饰。

　活动过程

　1、 通过交流，激发幼儿对游戏的兴趣。

　如:亲爱的小朋友们，今天天气可真好，阳光明媚。

　到了春天了，那我想问小朋友们在春天里都玩过什么游戏呢?

　2、 幼儿讨论回答，并说喜欢的原因。

　3、 教师小结:啊!没想到小朋友的生活可真丰富，喜欢的游戏这么多，那小朋友们想不想知道老师都玩什么游戏呢?(幼儿回答:想知道)好，老师先做一个动作，让小朋友们来猜一猜好不好?(老师模仿放风筝的动作)幼儿观察后讨论。

　啊!老师喜欢的游戏是放风筝，那小朋友们喜欢这样的游戏吗?(幼儿回答:喜欢)那小动物们喜欢吗?你们想不想知道小动物的风筝是什么样的?

　(幼儿回答:想知道)好，那今天老师就给小朋友们讲述小动物放风筝的故事，故事的名字叫《放风筝》

　4、 教师一边讲述故事，一边出示对应的卡片。

　如:当讲到小兔放风筝的时候，引导幼儿学小兔蹦跳和吃胡萝卜的动作，当讲到小猫放风筝，引导幼儿学小猫叫声和小金鱼跳舞的动作，当讲到小猪空手时，

　引导幼儿学小猪呼噜呼噜的声音，当讲到小白云变成小绵羊，引导幼儿学羊叫和羊的动作，当讲到变成大白鹅，引导幼儿学鹅叫的声音和鹅走路的动作，

　当讲到小白云变成小白马，引导幼儿学马奔跑的动作和声音。

　5、 教师一边指着图，一边再次重复故事，引导幼儿学说故事里的内容。

　6、 引导幼儿观察画面，听录音回答教师所提的问题。

　如:小兔、小猫、小猪分别都放了什么样的风筝?小白云都变了哪些小动物?

　7、 带领幼儿共同讲述故事。

　8、 给幼儿佩戴头饰，给幼儿分配角色，互换角色。

　9、 教师总结:今天我们知道了小动物们也很喜欢放风筝，那除了这些小动物，还有谁呢?请小朋友们把后面的小白云变动物的过程换换其它的小动物好不好?

　下节课我请小朋友将创编的动物讲一下，我先举个例子，小白云一会变成老鼠，?吱吱吱?叫着，一会儿变成小鸡，?唧唧唧?叫着，一会儿变成小蜜蜂，?嗡嗡嗡?飞来飞去。

　小朋友们，记住了吗?听明白了吗?下节课老师要检查哦。

47030吴彬彬

绘本：《红，红，红》法拉力.戈巴契夫 文/图 舒杭丽 译

对象：小班（3岁）

教具准备：乌龟、兔子玩偶、画纸、蜡笔

导入：《小乌龟》手指谣

我们印象中的乌龟总是慢悠悠的爬着，可是封面上的乌龟是跨大了脚步匆匆忙忙的样子，它要去哪里呢？一个夏天的傍晚，乌龟匆匆忙忙地从城里走过，“乌龟先生，您这是要去哪呢？”浣熊太太问，“我要去看个红，红，红色的东西”乌龟一边回答一边往前走。不是红玫瑰，不是红番茄，不是红袜子......都不是，那到底是什么呢？大家都非常的好奇，于是纷纷跟着乌龟想去看看它说的红色是什么东西。 一个不能说的秘密，拉起了一支欢快的队伍，它们爬上了山坡，来到了清清的湖水边，站在了山顶上。啊-原来是红色的晚霞，多么美丽的夕阳红晚霞啊，大家都开始欣赏它。

? 在猜猜看的环节，孩子们都特别的踊跃发言，红色的什么呢？苹果、灯笼、西红柿、红旗......小乌龟要去看的红红红的东西是什么呢？孩子们都能清晰地表达出来。接着又请了两个小朋友分别上来扮演乌龟和兔子，腼腆的小演员可是获得了同伴的阵阵掌声

? 延伸拓展是请小朋友们发挥想象，描绘出心目中的红色，想象力丰富的孩子各自画出了太阳、苹果、糖葫芦......

好奇心是生活中的调味剂，偶尔保持一下神秘，将美丽的谜底留到最后，何尝不是一种惊喜。

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