网上有关“谁会飞中班语言教案”话题很是火热，小编也是针对谁会飞中班语言教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的谁会飞中班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　 教学内容：

　儿歌"谁会飞"

　 活动目标：

　1、理解和学习儿歌，丰富关于问答式儿歌的经验。

　2、在感受、理解儿歌句式特点的基础上初步学会儿歌。

　3、通过学习儿歌了解一些动物的活动方式。

　4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　5、了解儿歌的含义。

　 重点与难点：

　在感受、理解儿歌句式特点的基础上学习朗诵、创编儿歌。

　 活动准备：

　1、画有鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的各一张。儿歌课件。

　2、会飞、游、爬、跑的动物头饰，大字卡：飞、游、爬、跑3、律动音乐，《健康歌》音乐。

　 活动过程：

　一、引题幼儿随律动音乐模仿鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的动作找自己的座位坐好。

　师：刚才，小朋友们模仿了哪些小动物呀?在我们的.身边有很多的小动物，它们会飞、会跑、会游、会爬、会跳。那么，到底谁会飞?谁会游呢?今天，这些动物朋友来和我们班的孩子们一起学习儿歌《谁会飞》，大家愿意吗?

　二、学习儿歌

　1、初步学习儿歌的前两段。

　(1)师边说边出示小鸟提问：小鸟有什么本领?(会飞)(出示字卡)认识动词"飞"小鸟是用什么飞的呀?(翅膀)我们一起来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟怎样飞?扑扑翅膀去又回。

　师：请小朋友想想，还有什么动物会飞，是怎么飞的?

　引导幼儿完整朗诵儿歌第一段。

　(2)看，谁来了?师出示图小鱼。提问：小鱼有什么本领?(出识字卡)认识动词"游"。我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说：鱼儿怎样游?摇摇尾巴点点头。

　师：请小朋友想想，还有什么动物会游，是怎么游的?

　引导幼儿完整朗诵儿歌第二段。

　(3)引导幼儿朗诵前两段2、学习儿歌后两段。

　(1)接着谁会来呢?小朋友猜猜看。(师做马跑的动作给幼儿提示)师出示小马的提问：马有什么本领呀?(会跑)(出识字卡)认识动词"跑"。马儿怎样跑?引导幼儿边做动作边说：马儿怎样跑?四脚离地身不摇。

　师：请小朋友想想，还有什么动物会跑，是怎么跑的?

　(4)最后，谁还会来呢?师出示小虫说，虫儿会……(引导幼儿说出会爬)(出识字卡)认识动词"爬"。追问：虫儿怎样爬?引导幼儿边做边说：虫儿怎样爬?许多脚儿慢慢爬。

　师：请小朋友想想，还有什么东西会飞，是怎么飞的?

　3、播放课件幼儿完整欣赏儿歌。

　4、根据对的理解，学念儿歌师：现在，我们看着图一起来念一遍(引导幼儿完整地念儿歌一遍)

　5、以问答方式朗诵，提高幼儿念儿歌的兴趣。

　师：刚才小朋友念得真好听，这首儿歌很特别，是一个问一个回答的，这样的儿歌就是问答歌。那么我们就用问答的方式一起来朗诵这首儿歌吧!以师问，幼儿答的方式朗诵。

　6、教师与幼儿边做模仿动作边念儿歌。

　三、延伸活动：游戏"找家"。

　请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

　四、小结

　1、教育幼儿爱护动物。

　2、随音乐做律动到室外活动。(播放音乐《健康歌》)附儿歌谁会飞谁会飞?鸟会飞。

　鸟儿怎样飞?

　扑扑翅膀去又回。

　谁会游?鱼会游。

　鱼儿怎样游?

　摇摇尾巴摆摆头。

　谁会跑?马会跑。

　马儿怎样跑?

　四脚离地身不摇。

　谁会爬?虫会爬。

　虫儿怎样爬?

　许多脚儿慢慢爬。

　 教学反思：

　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿园小班语言教案《问答儿歌》

　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的《问答歌》小班语言教案，希望对大家有所帮助。

《问答歌》小班语言教案1

　［作品欣赏］

　《问答歌》以设问作答的方式，向幼儿介绍四种昆虫的显著特征，内容是幼儿易观察到的、有趣的知识。作品句式简单，音韵和谐，语言浅显形象，形式活泼。幼儿在快乐的气氛中唱颂，具有游戏性。幼儿乐于学习，易于掌握。

　［活动目标］

　1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

　2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。

　3、巩固有关的知识。

　［活动准备］

　1、节奏卡片。

　2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的。

　3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。

　［活动过程］

　1、游戏《小蜂窝》。问：是谁飞走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飞来了。

　2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的，引导幼儿按语言节奏说出：x x飞来了，欢迎x x的句子。

　3、创设情景，理解诗歌内容。请小朋友说说都有谁？它们都有什么样的本领和特点。通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。

　4、游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的旁。

　5、学习诗歌，教师结合提问，幼儿用填空的形式回答提问。教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。

　6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

　7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

　8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》

　什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。

　什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。

　什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。

　什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中

　［活动延伸］

　将活动的头饰和挂图放到表演区，让幼儿选择自己喜欢的昆虫进行表演！加深幼儿对昆虫的印象！

《问答歌》小班语言教案2

　一、活动目标

　1、学唱问答歌，学习问的清楚，听得明白，答的准确。

　2、学习用歌唱问答的形式来交流。

　3、培养幼儿良好的听说习惯。

　重点：学唱问答歌，了解有关动物的基本特征。

　难点：学习用歌唱问答形式来交流

　二、活动准备

　音乐磁带，大象、兔子、松鼠、长颈鹿，猴子，课件（毛绒玩具）

　三、活动过程

　（一）导入

　游戏：来问你来答。（学习节奏和歌词）

　1、师：小朋友想一想，什么动物鼻子长？（大象）教师边出示玩具边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。幼儿跟教师学说歌词二至三遍

　2、师：小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）教师边出示玩具边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。

　（二）学唱问答歌

　1、师：刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢，来听唱唱看吧！

　2、教师范唱一遍（语速适中，动作表演）

　3、师：小朋友，这首歌好听吗？（好听），“现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧！” 幼儿学唱歌曲二遍。（引导幼儿拍手学唱，采用分句教）

　4、理解问答歌形式

　师：小朋友你们唱的真好，这是一首有趣的歌，一个问，一个答，所以们叫它问答歌。 教师和幼儿采用问答形式唱一遍。

　幼儿分两组演唱歌曲，一组问，一组答，合作演唱歌曲（幼儿面对面坐）

　（三）延伸：仿编问答歌。

　1、师：们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到们的歌里去。你们猜猜是谁来了？

　2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。

　3、仿编（长颈鹿，猴子）长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。

　4、集体唱仿编歌曲。

　四、教师小结本次活动

　今天们学习了这首问答歌曲，小朋友们不但唱得很好，而且还知道了谁的鼻子长？谁的耳朵长？谁的.尾巴大？谁的脖子长？小朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，你们可以继续接着编，明天来幼儿园唱给大家听好吗？

　五、结束：放音乐，出活动室。

《问答歌》小班语言教案3

　活动目标

　1、让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。

　2、认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　活动准备

　1、4幅分别为：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　2、汉字卡片：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　活动过程

　一、谈话导入：

　今天早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。问题是这样的，小朋友首先听一听：

　什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？

　什么叫猫不是猫？什么叫鼠不是鼠？

　1、豆豆一共遇到了四个难题，第一个难题是“什么叫牛不是牛？”是一种动物，这种动物的名字里有一个“牛”字，但它不是“牛”，请小朋友们想一想它是什么小动物？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）好，我们一看是不是你认为的动物。（出示“蜗牛”）

　师：小朋友这是什么动物呀？幼儿：蜗牛教师：哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀？

　教师：蜗牛是一种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦！那“小问号”豆豆的第一个问题，我们应该怎样回答它呢？（蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛？）

　2、好了，豆豆的第一个问题有答案了，我们接着第二个问题，请小朋友仔细听，豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎？这种动物的名字里有一个“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是什么动物？（出示“壁虎”）

　教师：壁虎是一种爬行动物，身体扁平；非常喜欢在墙上爬，专吃蚊子、苍蝇；当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。那“小问号”豆豆的第二个问题，我们应该怎样回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）

　3、豆豆的第二个问题也有答案了，下面我们一看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫？”这种动物的名字里有一个“猫”字，但它不是“猫”。小朋友再来想一想，他会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是谁？（出示“熊猫”）

　教师：熊猫是我们国家的国宝，它住在深林里，竹子是它最喜欢吃的食物。好了，“小问号”豆豆的第三个问题，我们应该怎样回答它呢？（熊猫叫猫不是猫。）

　4、小朋友再仔细听豆豆的最后一个难题：“什么叫鼠不是鼠？”这种动物的名字里有一个“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友动动小脑筋，它会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题，师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答：我认为……）到底是什么动物呢？（出示“袋鼠”）

　教师：袋鼠的肚子上有一个口袋，它的小宝宝常常被装在袋子里，它走起路来一蹦一跳的，很可爱的袋鼠。“小问号”豆豆的第四个问题我们应该怎样回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）

　二、认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　图与文字相对应，引导幼儿认读汉字。

　好了，小朋友下面我们一起学一学它们的名字吧。（出示汉字，相对应的图卡下面。）

　三、学说儿歌：《问答歌》。

　：刚才“小问号”豆豆悄悄地告诉老师，它说谢谢小朋友帮它解决了难题，它把这些难题编成了一首好听的问答歌。那什么叫问答歌？就是先提出问题，再回答。这种一问一答的形式就叫做问答歌。

　下面我们一起来听一听问答歌。

　问答歌

　什么叫牛不是牛？蜗牛叫牛不是牛；

　什么叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；

　什么叫猫不是猫？熊猫叫猫不是猫；

　什么叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠。

　1、教师将问题与答案连起来，示范说一遍。

　2、跟读。幼儿跟教师一起学说儿歌。（带读三遍，注：带读前注意要报儿歌名称）

　3、让幼儿将问答歌完整地读一遍。

　4、教师与幼儿进行互动问答。

　比如：

　师：什么叫牛不是牛？

　幼：蜗牛叫牛不是牛。

　小朋友说的都非常的好，真棒！

　四、教师

　今天我们学习了一首好听的儿歌“问答歌”，小朋友说的非常好，希望小朋友回家后，让你们的爸爸妈妈一起来猜一猜，看爸爸妈妈能回答出来吗？好吗？好，小朋友们下课！

《问答歌》小班语言教案4

　教学目标

　1、引导幼儿感受和表现歌词内容的变化，在音乐活动中享受快乐体验。

　2、学习问得清楚、听得明白、答得准确。

　3、学唱问答歌，学习用歌唱的形式来交流。

　活动准备

　音乐磁带、录音机；大象和白兔的毛绒玩具以及其他小动物的玩具。

　活动过程

　第一部分

　通过游戏：我来问你来答，让幼儿用语言来回答教师提出的问题。

　小朋友想一想，什么动物鼻子长？教师可以出示大象毛绒玩具，边操作边引导幼儿一起回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。小朋友想一想，什么动物耳朵长？教师出示毛绒玩具小白兔，边操作边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。边唱边引导幼儿做出相应动作，并且注意说话的节奏，为学习演唱歌曲奠定基础。

　教师问：“刚才的游戏好玩吗？这个游戏还可以唱出来”。

　第二个环节

　学唱问答歌，包含着四个环节。

　第一环节欣赏歌曲、情感体验：首先让幼儿完整地欣赏一遍歌曲，请幼儿说出跟刚才玩的“问答游戏”有什么不同，引导幼儿说出和刚才玩的游戏内容一样，只是把说变成了唱。

　第二环节节奏朗诵歌词，首先请幼儿通过自己探索学习音乐的节奏。教师用形象的比喻引导幼儿，然后根据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。第三环节整体跟唱，分别采用集体无伴奏跟唱跟唱和分组表演唱的形式。第四环节让幼儿按意愿分成两组，一组当发问者，一组当回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿编问答歌，教师首先出示部分动物玩具，问：谁来了？能不能把他们也唱到歌里去呢？首先，教师示范仿编：“小朋友想一想，什么动物蹦又跳，引导幼儿将蹦又跳的动物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后让幼儿尝试仿编问句，向其他幼儿征集答句。当一个问句有多个回答时，可引导幼儿讨论怎样回答比较合适。最后，选择其中大家都很喜欢的问答句，集体学唱。在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。

　教学反思：

　活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

《问答歌》小班语言教案5

　活动目标：

　1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。

　2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。

　3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。

　活动准备：

　、认识一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋

　活动过程：

　一、感知差别：

　1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗？我们一起来朗诵一遍（拍手朗诵）。

　2、你们朗诵的时候为什么要拍手？童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。

　3、今天老师又带来了一首新的童谣，想听吗？我来朗诵给你们听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样？

　4、老师示范朗诵。（边拍手）

　5、你听出来有什么不一样？你们朗诵童谣用什么话？老师朗诵童谣是用什么话？（土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。）

　6、这首童谣里说了什么？我们再来听一听。再次朗诵。

　（幼儿说儿歌内容）你听到了些什么？你会不会用北漍话说？（用童谣里的语言讲。）

　7、幼儿集体、个别学说。（有序摆放）（同时出示两张）解释：“啥个”在普通话里是怎么说的？“你”在普通话里怎么说？“？”问号，表示问人家、问问题，回答，这样一问一答的方式就叫问答歌。（童谣里还讲了什么？小耳朵听仔细了）朗诵，可以在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。这一段有没有缺什么？

　8、老师来完整朗诵一遍。（我们一起来朗诵吧。）

　老师考考你们，我问，你们答。（拍手）

　（交换）你们问，我来答。（运用、身体语言回忆内容）

　二、感知风格

　1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗？看我和费老师是怎么玩的？

　两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的？（对拍，练习对拍。）

　2、配上童谣，老师在前面指着，幼儿一边朗诵一边打节奏。

　3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。（背景音乐杨柳青）

　找个空地方玩一玩，两个人商量一下，谁是问，谁是答？商量好了吗？（朗诵）

　4、还可以做什么动作？

　再去找个新朋友，两个好朋友商量一下可以做什么动作？谁问谁答？

　5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同？用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软、也很温和，所以北漍人脾气好。

　6、（出示橡皮筋）这是什么？老师会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。（示范一段）小朋友想学吗？来，我们到外面去玩吧。

　要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。以下是我为大家整理的幼儿园小班语言教案《问答儿歌》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注。

　 教学目标：

　1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

　2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。

　3、喜欢参与问答游戏，对活动感兴趣。

教学准备：

　1、节奏卡片。

　2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等。

　 教学过程：

　一、出示，学习诗歌，教师结合提问，幼儿用填空的形式回答提问。

　1、出示小船，引导幼儿观察小船的外形，并启发幼儿大胆想象小船像什么。

　提问：这是什么?它是什么形状的?看看什么弯弯像小船?(幼儿大胆表述，教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构，"什么弯弯像小船?香蕉弯弯像小船。")

　2、用同样的方式学习第二句。"什么个大圆又圆?西瓜个大圆又圆。"

　3、出示第三句和第四句的，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。

　二、完整欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

　三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

　四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。

　五、创编：结合以上学习的形式教师给每组提供相应的，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。

　1、幼儿看创编儿歌，教师指导并记录。

　2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。

　六、教师小结，表扬鼓励幼儿。结束活动。

　 教学延伸与建议：

　1、提供相匹配的，幼儿根据提示创编儿歌。

　2、提供更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。

关于“谁会飞中班语言教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！