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长耳朵，短尾巴。吃食三瓣嘴，走路直蹦达（猜一动物） 长耳朵，短尾巴。吃食三瓣嘴，走路直蹦达（猜一动物） 谜底：[AlertTtext]兔子[/AlertTtext]...·百科知识：风对动物的作用百科知识：风对动物的作用 风主要对陆生动物起作用，它可直接或间接地影响动物的生活方式、迁移和地理分布。风对于飞行的动物昆虫、鸟类和蝙蝠等的生物学特性和地理分布影响较大。在经常刮着强风的地区，飞行的类群才能保留在那里，如借助风力飞行的军舰鸟、信天翁和风雨鸟...·中班科学教案：动物的耳朵中班科学教案：动物的耳朵 活动目标： 1、了解几种常见小动物耳朵的特点，激发幼儿对探索动物耳朵的兴趣。 2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养 幼儿喜爱小动物的情感。

谁的耳朵灵教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的中班《保护耳朵》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班《保护耳朵》教案1

教学目标：

　1、让幼儿知道耳朵很重要，帮助他们树立保护耳朵的观念

　2、让幼儿通过辨别行为对错，了解保护耳朵的基本常识。

活动准备：

　1、各种声音的录音，如下雨声、切菜声、火车鸣笛声等。

　2、每名幼儿一套彩笔。

活动过程

　1、教师出谜语导入：“左边一座山，右边一座山，用手摸得着，用眼看不见。”（耳朵）

　2、玩游戏“声音聚会”。教师播放各种声音的录音、请幼儿猜这是什么发出的声音。

　3、教师：“你们的耳朵真能干。那么，你们有哪些保护耳朵的办法呢？”幼儿自由发言。

　4、使用幼儿用书第10页，引导幼儿逐幅观察，说一说中的小朋友正在干什么，他们做得对不对，为什么。

教师小结：

　1、“长时间听大音量的音乐，我们的耳朵就会变得不那么灵敏。”

　2、“很大的声音容易损伤人耳朵里面的耳膜，可能导致以后听不见声音。”

　3、“往耳朵塞东西很可能取不出来，非常危险。”

　4、“耳朵是娇嫩的器官，挖耳朵的工具不容易控制，稍不留意就会让耳朵受伤。”

　5、“冬天天气寒冷，我们可以用围巾或者专门的护耳保护自己的耳朵不被冻伤。”

　6、“耳朵进水是个麻烦的事情，所以我们在洗澡、洗头和游泳的时候都要小心，如果耳朵进水，可以偏着头用手掌使劲压住耳朵再松开，这样把耳朵里的水引出来。”

　 教师总结 ：“从图画中我们也学到了不少保护耳朵的好办法，比如听到大的声音要及时捂住耳朵，听音乐不开大音量，不往耳朵里塞东西，更不随便挖耳朵，洗澡游泳时小心耳朵进水，冬天保持耳朵温暖等等。”

中班《保护耳朵》教案2

　 活动目标

　1、能仔细观察，用完整的话讲述耳朵进水后的处理方法。

　2、了解保护耳朵的一些正确方法。

　 活动准备 ：故事书

　 活动过程

　 一、看图说说讲讲，理解故事内容。

　1、你们看图上有谁？（火帽子、跳跳蛙、小老鼠和红袋鼠）他们在干什么？（捉迷藏）那你知道谁在找吗？（火帽子）你是怎么知道的？（他用手蒙住眼睛）

　2、那小伙伴们藏在哪里呢？（红袋鼠、小老鼠藏在草丛里，跳跳蛙藏在池塘里）

　3、谁能把这张图上的内容完整地讲讲。

　4、朋友们都藏好了，火帽子开始找了。找呀找，它找到了谁？（红袋鼠）它是怎么找到的？（发现草丛里有红色的小花在晃动，一看就找到了红袋鼠）

　5、找到了红袋鼠，火帽子继续找小老鼠和跳跳蛙，可是他找来找去都找不到，这时它想到了请谁来帮忙？

　6、小象想了什么好办法？（用鼻子在池塘里甩一甩）看，谁出来了？跳跳蛙藏在哪里？

　7、小象帮助火帽子找到了跳跳蛙，可是发生了一件什么可怕的事情？（幼儿观察：引导幼儿说出水、小老鼠到了小象耳朵里）小象耳朵里的水出不来，它的心情怎么样？（很着急）

　 二、知道耳朵进水的处理方法

　1、那该怎么办呢？（幼儿想办法）

　2、到底该怎么办呢？我们来听一听（单腿跳一跳，用手捂住耳朵再松开，脑袋歪一歪，水就会流出来了）

　3、红袋鼠告诉小象该怎么做呀？（幼儿学一学，做一做）

　4、小象照着红袋鼠的方法做，耳朵里的水真的出来了。哎呀，小象耳朵里还流出了什么？（小老鼠）

　5、可是小老鼠的耳朵也进了水，我们快告诉它应该怎么做？（请幼儿完整讲述）

　6、照着我们的方法，你看，小老鼠的耳朵里又流出了什么？

　 三、了解一些保护耳朵的方法。

　1、夏天到了，我们经常要洗澡，如果洗澡的时候水到了耳朵里，你们会怎么做的？

　2、水流进了耳朵可以用这个办法，那如果小虫子到了耳朵里我们应该怎么办？（把耳朵对着有光的地方，小虫就会爬出来，不要用手去挖）

　3、耳朵对我们来说真的很重要，所以我们要学会保护自己的耳朵，要让耳朵不受伤，我们平时还应该注意些什么？

　4、小结：耳朵是我们身上的重要器官，如果水、虫子等到了耳朵里，我们要用正确的方法把它弄出来，平时不能经常挖耳朵，不能把小东西放到耳朵里，不用尖尖的东西去戳耳朵，有很响的声音要把耳朵捂起来，把嘴巴张大，我们要保护好自己的耳朵。

中班《保护耳朵》教案3

　1、了解耳朵的特征，懂得耳朵的用处大。

　2、知道耳朵可以听见声音，知道保护耳朵的重要性。

　活动准备：

　PPT，：耳朵，耳垂，耳廓；数字3，“？”；耳环、眼镜、音乐盒。

　活动重点：

　养成好习惯，注意保护耳朵的健康。

　活动过程：

　一、了解耳朵的外形特征与简单的构造

　1、耳朵谜语：圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到老不见面。

　2、（出示人的耳朵）这是我们人类的耳朵，它象什么？

　小结：看上去像数字3，也有点像一个大大的“？”

　3、提问：看看摸一摸你身边好朋友的耳朵，告诉我发现什么？（软软的是耳垂、弯弯的是耳廓）

　小结：人的耳朵是长在脑袋左右两边的，是由耳垂、耳廓和内耳构成的。

　二、了解耳朵的用处大人长得耳朵有什么用？

　过渡语：耳朵的作用就躲在这3个数字的后面，在每一个数字后面藏着一件东西，代表耳朵的一种作用。

　眼镜——架在耳朵上——支架的作用耳环——戴在耳朵上——装饰的作用音乐盒——听声音的作用——听听各种各样的声音小结：耳朵的作用可真大啊，不但可以听声音，还有装饰的作用，让人变得更美丽，还有支架的作用，夹住许多的东西。

　三、保护耳朵的重要性过渡语：

　耳朵是一个非常重要的器官，我们的生活时时刻刻离不开耳朵（出示）

　1、小朋友听故事

　2、接线员听电话

　3、飞行员戴耳机，接受地面上的命令

　4、医生戴听诊器，听出人们健康还是有病提问：耳朵这么重要，我们要不要保护耳朵呢？应该怎么保护耳朵呢？

　小结：要保护好耳朵，就不要发出噪音，不能把小东西塞在耳朵里，不随便挖耳朵，做一个爱护耳朵的好孩子。

　活动延伸：

　刚才我们学的本领其实就是一首散文诗散文诗《耳朵有什么用》，回去爸爸妈妈或者和同伴讲一讲。

　教学反思：

　整个活动中，幼儿都在积极地参与活动，大胆表述自己的.发现。从活动效果来看，教学难度适宜，教学准备充分，视频资料、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的认识，引导幼儿不断探索耳朵的秘密。学会如何保护好自己的耳朵。

中班《保护耳朵》教案4

　一、活动目标

　1、了解耳朵的功能，对人体的作用。

　2、知道如何保护耳朵。

　二、活动准备

　录音机、磁带、

　三、活动重要性

　幼儿已有相关知识经验分析幼儿知道耳朵的重要性，是我们了解外界环境的重要器官，但对于如何保护耳朵了解较少。

　四、教学活动：

　--教师带领幼儿以开火车形式进入活动室。

　--教师出示谜语“左一片、右一片，隔座山头不见面”。请小朋友们猜一猜。

　--幼儿相互观察耳朵说一说耳朵是什么样子的？（前面凹进去，后面凸出来，这样的耳朵才能听得更远更清楚）。

　--请幼儿说一说自己都听到过哪些声音，从而了解耳朵的重要性。

　--放录音、听故事。想：应该怎样保护自己的耳朵？

　--幼儿根据自己的经验结合学习怎样保护耳朵。

　--教师引导幼儿说出，除了保护自己的耳朵在日常生活和学习中，还要注意不伤害别人的耳朵。

　--教师带领幼儿学小花猫走路离开活动室。

　五、教师自我评析

　听故事是幼儿很易于接受的教学形式，通过听故事，加深了对耳朵的重要性的认识，有了保护耳朵的意识。

　幼儿根据自身已有的经验和老师出示的的引导，很轻松的掌握了保护耳朵的方法。

　活动意图：

　幼儿的耳朵是很脆弱的，生活中如何保护宝宝的耳朵，不让幼儿的耳朵受到伤害呢？日常生活中，有的幼儿喜欢掏耳朵，有的幼儿还会故意在同伴的耳朵边大声说话，这样的行为导致耳朵会受伤，耳朵对每个人来说都非常重要，保护耳朵更是健康生活的重要保证。根据中班幼儿的生活经验，设计了本次活动《保护耳朵》。旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法，积累自我保护的经验。

中班《保护耳朵》教案5

　 活动目标

　1、了解耳朵的功能，对人体的作用。

　2、知道如何保护耳朵。

　3、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　 活动准备：

　录音机、磁带、

　幼儿已有相关知识经验分析幼儿知道耳朵的重要性，是我们了解外界环境的重要器官，但对于如何保护耳朵了解较少。

　 教学活动：

　--教师带领幼儿以开火车形式进入活动室。

　--教师出示谜语"左一片、右一片，隔座山头不见面"。请小朋友们猜一猜。

　--幼儿相互观察耳朵说一说耳朵是什么样子的？（前面凹进去，后面凸出来，这样的耳朵才能听得更远更清楚）。

　--请幼儿说一说自己都听到过哪些声音，从而了解耳朵的重要性。

　--放录音、听故事。想：应该怎样保护自己的耳朵？

　--幼儿根据自己的经验结合学习怎样保护耳朵。

　--教师引导幼儿说出，除了保护自己的耳朵在日常生活和学习中，还要注意不伤害别人的耳朵。

　--教师带领幼儿学小花猫走路离开活动室。

　 教师自我评析

　听故事是幼儿很易于接受的教学形式，通过听故事，加深了对耳朵的重要性的认识，有了保护耳朵的意识。

　幼儿根据自身已有的经验和老师出示的的引导，很轻松的掌握了保护耳朵的方法。

　教学内容附录伤心的小耳朵夜深了，大树公寓里安静极了，玩了一天的乐乐，欢欢，鼠标娃娃也都躺在自己的小床上发出了呼噜，呼噜的鼻鼾声。

　"咳、咳、咳"咦？是谁在咳嗽啊！噢原来是乐乐的小耳朵。欢欢和鼠标娃娃的小耳朵赶紧关切地问："你怎么了？是生病了吗？"乐乐的耳朵生气的说："都怪乐乐，他今天游了一天的泳，把水都灌到我的身体里了，它也不管，害得我浑身湿淋淋的，都生病了。"说完乐乐的小耳朵委屈的哭了起来。看到乐乐的小耳朵哭了，欢欢的小耳朵也生气的说："欢欢也不知道保护我经常带我到有很大噪音的地方去，今天欢欢在家里听音乐时，把音响的声音调的大大的，震得我嗡嗡直响，什么也听不见了。"说完欢欢的耳朵扭了扭身子难过的趴在一边。

　"唉"鼠标娃娃的耳朵叹了一口气说："鼠标娃娃也是个粗心的孩子，他根本就不知道保护好我，每年冬天我都被冻得青一块紫一块的，可难受了。这不前几天鼠标娃娃还把一粒小豆子塞进了我的身体里，多亏医生把小豆子取出来了，不然我可受罪了。"小耳朵们在一起你一言我一语越说越生气，最后它们决定要离家出走了。

　第二天早上醒来，乐乐、欢欢、鼠标娃娃什么也听不见了，因为他们的小耳朵不见了，他们急得到处去找，可小耳朵们却说，只有等乐乐、欢欢、鼠标娃娃知道怎样保护他们了，它们才回来呢！小朋友们请你们帮他们想一想应该怎样保护自己的小耳朵呢？

　 教学反思：

　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

中班《保护耳朵》教案6

　 一、活动意图

　幼儿的耳朵是很脆弱的，生活中如何保护宝宝的耳朵，不让幼儿的耳朵受到伤害呢？日常生活中，有的幼儿喜欢掏耳朵，有的幼儿还会故意在同伴的耳朵边大声说话，这样的行为导致耳朵会受伤，耳朵对每个人来说都非常重要，保护耳朵更是健康生活的重要保证。根据中班幼儿的生活经验，设计了本次活动《保护耳朵》。旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法，积累自我保护的经验。

　 二、活动目标

　1、知道耳朵的用处，会用耳朵听辨不同的声音。

　2、懂得耳朵对人的重要性，初步了解保护耳朵的方法。

　 三、活动准备

　1、幼儿对自己的耳朵有初步的认识和了解

　2、PPT幻灯片制作

　 四、活动过程

　1、猜谜导入今天，老师给大家带来一个谜语，它是和我们的身体有关系的，认真听啊：有两个好朋友，长得就像数字3，一个在左边，一个在右边，各种声音听得清。是什么？耳朵。

　你从什么地方听出来是耳朵？

　2、耳朵听声最关键的是它还能听见声音，真的吗？各种声音都听得见吗？我们来试一试啊。

　鸟叫，鼓掌，宝宝哭。耳朵本领大不大？

　3、游戏捉迷藏介绍游戏规则，带领幼儿们玩游戏。

　小朋友们，一会我请一位小朋友到前面来蒙上眼睛，你们围成一个圈，把他围在中间，一面转圈，一面说儿歌[小猫，小狗，小刺猬，请你猜猜我是谁？]等儿歌说完了就不许再动了，要待在原地让他来捉你们，捉到你以后你就大声地对他说一句话，让他听听你的声音，咱们看他能不能猜出你是谁好吗？

　通过游戏让幼儿知道耳朵除了能听见声音，还有分辨声音的功能。

　小朋友们，我们现在做完了好玩的游戏了，你们现在知道我们的耳朵有什么用了吗？

　可以听见各种声音，还能分辨出不同的声音。

　嗯，小朋友们说的很对，那我们的耳朵既然这么有用，我们是不是要好好的保护它呀？

　4、保护耳朵我带来了很多照片，我们一起来看一看。

　戴耳机听音乐，游泳，滑雪，工人叔叔在钻地，检查耳朵，有保护耳朵的，有伤害耳朵的，对应连线哭脸和笑脸。

　5、结束我们今天还认识了我们的小耳朵，知道了小耳朵对我们的重要性，并且还学会了以后应该怎样保护我们的耳朵，是不是呀？

　听，外面是什么声音，那么热闹！请小朋友们跟老师到外面去听听、去感受一下大自然中的各种声音吧。

　 教学反思：

　整个活动中，幼儿都在积极地参与活动，大胆表述自己的发现。从活动效果来看，教学难度适宜，教学准备充分，视频资料、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的认识，引导幼儿不断探索耳朵的秘密。学会如何保护好自己的耳朵。

中班《保护耳朵》教案7

　 活动目标

　1、通过观察，了解耳朵的外形特点和构造。

　2、让幼儿在比较、讨论中了解耳朵的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的耳朵。

　3、发展幼儿的听觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

　人耳朵的外形特点、构造以及作用。

　 活动重点：

　让幼儿在比较、讨论中了解耳朵的三大作用 。

　 活动难点 ：

　发展幼儿的听觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

　 活动准备

　易拉罐做成的各种响罐（里面装的物体不同）

　 活动过程

　 一、兴趣导入 ——教师出示制作好的装有沙子和弹珠的易拉罐两只，晃动罐子，请幼儿倾听，根据声音的不同，来判断罐子中装的是什么。让幼儿对本活动产生兴趣，增加趣味性。

　 二、了解耳朵的构造。

　1、引导幼儿用镜子观察耳朵，为后面准确区分各部位做准备。

　2、结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件（耳朵的结构图）——采用多媒体教学法与多渠道参与法，让幼儿在观察后说，在看后了解在参与后掌握耳朵的各部位名称。

　 三、了解耳朵的作用

　1、了解耳朵听音的功能（采用体验法，让幼儿感受到耳朵的重要性）。

　2、了解耳朵的听觉功能——采用感知体验法。让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。

　3、了解声音的传递——（采用了游戏法）。请四个幼儿扮演外耳、中耳、内耳和大脑，每隔1米站一排，幼儿边游戏教师边讲解声音的传播过程，让幼儿直观形象了解声音在耳朵的传递过程。

　 四、讨论如何保护耳朵

　本环节幼儿与教师要产生共鸣，在感受耳朵的重要性的同时学会保护耳朵的基本方法。

　 五、活动反思：

　教师扮演医生给幼儿讲述保护耳朵的卫生知识，加强对不掏耳朵等习惯的引导。

　1、本堂课教学内容的选择比较适合幼儿生活经历，所以课堂上幼儿兴趣浓、积极性强。

　2、由于课前准备充分，准备了丰富的可操作的各种响罐，每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，对实现三大活动目标起到了积极有效的作用。

　3、在教学环过程中，学生成为活动的主体，他们主动、自愿、积极参与；老师适时参与、指导、启发、调整，使幼儿活动始终处于一种积极向上的求知状态，幼儿玩中学，学中玩。

　4、由于本班幼儿个体差异性大，幼儿在活动中的个体差异导致的异样反馈不能得到及时有效的处理，需要课后个体指导；另外在讨论如何耳朵进由于幼儿生活经历不多，能说出正确保护方法的较少，这也为老师适时调整教学策略提供了一个机会，也是考验教师课堂教学的驾驭能力。

中班《保护耳朵》教案8

　 活动准备：

　1、运用已有的经验，讲讲、议议一些伤害耳朵的行为。

　2、进一步积累保护耳朵的各种方法，增强自我保护意识。

　 活动准备：

　1、一些伤害耳朵、保护耳朵的；笑脸、哭脸；操作板人手一份。

　2、有一些保护耳朵的基本常识。

　 活动过程：

　 一、猜谜导入，说说对耳朵的认识。

　1、教师念谜面：左边一个3，右边一个3，中间隔座山，从来不见面，一对3本领大，各种声音听得清。

　2、提问：你是从哪里听出谜底是耳朵？

　3、耳朵的本来就是听声音，他们能听见各种声音（播放鸟鸣声，溪流声等，让幼儿倾听区分）。

　4、耳朵的本领真大，你是怎样保护自己的耳朵的？

　 二、看图讨论，拓展饱和人多的经验。

　1、逐一解读：上的人们在做什么？

　2、幼儿分组讨论：

　（1）一：戴耳机

　幼儿讨论

　小结：戴耳机听音乐的时间不要太长，而且音量不要太大，要轻轻的这样不会伤害耳朵。

　（2）二：游泳

　教师提问

　小结：只有掌握好保护耳朵的方法，游泳时就不会使耳朵受伤害。

　（3）、三：听到噪音

　教师提问：吵闹的声音会伤害耳朵。听到这样的噪音你会怎么做呢？

　除了捂耳朵，还能怎么样？ 你平时听见什么声音也会捂耳朵？

　如果小朋友吵闹声很大，你可以怎么样

　（4）四;戴耳罩

　教师提问：寒冷的天气除了戴耳罩保护耳朵，还有什么办法也能保护耳朵（帽子、围巾等）

　 三、师生共同创编儿歌，提示护耳经验。

　1、提出创编要求：

　我说上半句，你们说下半句，要说出保护耳朵的方法。

　2、创编儿歌。

　3、引出后续活动：

　还有什么办法可以保护耳朵?我们再多收集一下办法，继续将它们编到儿歌里，大家都来保护自己的耳朵，让耳朵更健康。

中班《保护耳朵》教案9

活动名称： 保护耳朵活动目标：

　1、知道耳朵的功能，会用耳朵辨别不同的声音。

　2、懂得耳朵对人的重要性，了解保护耳朵的办法。

　活动重难点： 知道耳朵的功能，了解保护耳朵的方法。活动准备：

　音乐、铃鼓、黄豆、PPT活动过程：

　一、导入活动

　1、通过复习歌曲《小手拍拍》导入活动

　播放《小手拍拍》音乐视频，教师带领幼儿一起做律动。

　2、重点提出耳朵来讲。提问：耳朵在哪里，长什么样？幼儿讨论并回答。

　教师总结：耳朵摸起来软软的，像数字3，每个小朋友有两只小耳朵。

　二、具体过程

　1、了解耳朵的用处（1）耳朵能听见声音直接提问：耳朵有什么作用？幼儿讨论并回答。教师总结：我们的小耳朵能听见各种各样的声音。（2）游戏环节—猜一猜。

　师：现在，请小朋友们把眼睛闭上，看看你们能不能猜到老师在干什么？我看看你们谁最厉害，猜的又对又快。

　幼儿们闭上眼睛后，教师做动作，让幼儿猜出老师在干嘛。

　师：咦，奇怪，你们不是都闭着眼睛吗，怎么还知道我干了些什么呀？

　幼：我们听见了，用耳朵听的。

　（3）再次游戏，让幼儿感知耳朵的用处。

　让幼儿闭起眼睛，分别请个别幼儿上来说话，让其与幼儿猜出他是谁。提问幼儿耳朵能干什么？教师总结：

　我们的耳朵可以听见各种各样的声音，说话声、拍手声、音乐等等。通过游戏让幼儿知道耳朵除了能听见声音，还有分辨声音的功能。

　2、讨论保护耳朵的方法

　教师播放ppt，让幼儿观察上的行为，并进行讨论提问。（1）不用力揪耳朵。

　（2）不用棍子或者尖的东西戳耳朵。

　（3）避开噪声，例如鞭炮的爆炸声，当发现有人燃放鞭炮时，我们应该站得远一些，或用手捂住我们的耳朵。

　（4）天气还冷时还要戴耳帽、围巾等，保护好耳朵，不要被冻伤。（5）继续讨论保护耳朵的其他方法

　A、教师拿出黄豆提问：那我现在想把这颗黄豆塞进耳朵里行吗？幼：不行，那样就听不见了。

　教师总结：小朋友们说的很对，我们千万不能把这些小东西放进我们的耳朵里，那样做是很危险的，会伤害到我们的耳朵。

　B、游泳玩水、洗澡时，要加强对耳朵的保护，一旦有水入耳，应及时将水倒出，或者用毛巾马上擦干。 C、耳朵生病时，要及时看医生。

　三、结束部分

　做律动《小手拍拍》结束活动。

小学二年级下册语文《大象的耳朵》原文、教案及教学反思

　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的谁的耳朵灵教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

谁的耳朵灵教案1

　 活动目标

　1.感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。

　2.知道耳朵能听声音，要保护好耳朵。

　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　 活动准备

　1.操作材料略多于幼儿人数(会发声的乐器，如小铃、铃鼓等，铁罐若干，内装米粒、黄豆、纸团等)。

　2.空铁罐若干，黄豆、米粒、报纸若干。

　3.每人一个小动物头饰。

　 活动过程

　1.感知声音。

　――请幼儿自由选择桌上的材料进行操作，想办法让它们发出声音。

　――听一听都有些什么声音?是怎么听到的?

　2.倾听分辨不同的声音。

　――教师摇动铁罐，请幼儿说说听到了什么声音，是否一样。

　――分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，并根据声响找出与罐子内相同的物品，然后检验是否正确。

　――小结：不同的东西发出的声音是不一样的。

　3.游戏：谁的耳朵灵。

　――幼儿集中到活动室中间，用头饰遮住眼睛，由教师或一能力强的幼儿在全体幼儿的前、后、左、右等不同方位敲响某一乐器，请全体幼儿用手指指出声音来源的方向。

　――小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。

　4.讨论怎样保护耳朵。

　――没有耳朵会怎样?

　――请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不方便。

　――怎样保护耳朵? (不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等)

　 活动建议

　1.活动后可带幼儿到产外散步，听一听自然界发出的各种声音。

　2.除了游戏“谁的耳朵灵”外，还可带幼儿到产外空地上进行听辨音源的游戏。方法：幼儿戴上头饰遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃，幼儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。

　 活动反思

　小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，选择与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体形象思维的特点，将教育目标巧妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探索、发现、表达，提升经验。

谁的耳朵灵教案2

　 活动目标：

　1. 培养幼儿的节奏感。

　2. 提高幼儿的音准能力。

　 活动准备：

　1. 钢琴。

　2. 幼儿已掌握了一些基本的节奏型。

　 活动过程：

　 一、指导语。

　我们小朋友都非常喜欢唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢？对了，是节奏。今天，我们就一起来玩个游戏，它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。

　 二、规则。

　幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用"啦啦啦"哼唱。节奏、唱歌都准确的即为成功。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。

　 三、老师示范。

　钢琴弹do do do ，老师边唱"啦啦啦"，边拍三下手。

　 四、分批开展游戏，教师指导。

　1. 教师首先弹出特定节奏型的曲调，让幼儿用手打出节奏。

　2. 教师重复这一曲调，幼儿用"啦啦啦"哼唱。

　3. 教师第三遍弹奏，幼儿边唱边用手打节奏。

　 注意：

　1. 给幼儿听的节奏可以由易（如2/4拍）到难（如切分节奏）。

　2. 对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应该面向全体及时纠正。

谁的耳朵灵教案3

　 目的：

　1. 培养幼儿的节奏感

　2. 提高幼儿的音准能力

　 准备：

　1. 钢琴2. 幼儿已掌握了一些基本的节奏型

　 过程：

　一、指导语：我们小朋友都非常喜欢唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢？对了，是节奏。今天，我们就一起来玩个游戏，它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。

　二、规则：幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用"啦啦啦"哼唱。节奏、唱歌都准确的即为成功。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。

　三、老师示范：钢琴弹do do do ，老师边唱"啦啦啦"，边拍三下手。

　四、分批开展游戏，教师指导

　1．教师首先弹出特定节奏型的曲调，让幼儿用手打出节奏

　2．教师重复这一曲调，幼儿用"啦啦啦"哼唱

　3．教师第三遍弹奏，幼儿边唱边用手打节奏

　注意：

　1. 给幼儿听的节奏可以由易(如2/4拍)到难(如切分节奏)。

　2. 对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应该面向全体及时纠正。

　 教学反思：

　其实对这一堂语言教学活动，设计的时候我花的心思不够多，但此次活动幼儿参与的积极性还比较高。活动组织效果比较好，大多数幼儿能被吸引到活动中来，气氛比较热烈。但也有不足的地方：

　1、对孩子的能力水平单方面估计过高;

　2、教学环节设计的关联性不够，整个过程不够流畅;

　3、少数幼儿不能参与到其中。

　如果要真正上好一堂课，一定要不断地思考、不断地磨合，更要不断地进行修改，最终虽还不是最完美的，但会缩短与完美的距离，这样也才能加快自己进步的步伐，否则只能是停滞不前。

谁的耳朵灵教案4

　 教学目的：

　1、知道不同动物耳朵的异同点，说一说谁的耳朵灵。

　2、知道耳朵可以听到声音，懂得保护自己的耳朵。

　 教学准备：

　1、儿歌《谁的耳朵灵》

　2、各种动物耳朵

　3、音乐

　 教学流程：

　播放各种声音——了解动物的耳朵——学习儿歌《谁的耳朵灵》——动手操作

　 教学过程：

　一、教师播放各种不同的声音，幼儿认真听，知道耳朵的用途。

　老师：小朋友们听一听这是什么声音？

　幼儿：是小鸟、流水的声音。

　老师：你们是用什么听到的？

　幼儿：用耳朵。

　幼儿：小朋友们用手摸摸自己的小耳朵，它最喜欢听声音了。

　二、观看动物耳朵：幼儿通过认真观察，知道各种不同动物的异同。

　1、教师出示各种不同动物的.，知道它们的耳朵哪里不同及功能。

　2、找找说说哪些动物的耳朵灵，如：猫、狗、兔子等，以及耳朵灵给它们带来的好处。

　三、学习儿歌

　目的：幼儿能够念出并理解儿歌内容。

　1、老师今天给大家带来一首儿歌，说一说小动物的耳朵。

　2、老师朗诵儿歌。

　3、幼儿学习朗诵儿歌。

　4、师生共同朗诵儿歌。

　5、根据自己已有经验，玩对歌游戏。

　谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵遮住脸？

　驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮住脸。

　谁的耳朵尖，谁的耳朵圆，谁的耳朵听得远？

　猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。

　四、动手操作

　幼儿尝试动手操作，加深对动物耳朵的了解。

　把一次性水杯当做动物的头部，给小动物剪贴它们的耳朵。

谁的耳朵灵教案5

　 活动目标：

　1、观察了解动物耳朵的异同点，并说说谁的耳朵灵。

　2、了解耳朵能听声音，要保护好耳朵。

　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

活动准备：

　音乐、

　 活动流程：

播放各种声音——了解动物的耳朵——念儿歌——幼儿操作

　活动过程：

　一、播放各种声音意图：让幼儿通过自己的倾听，了解耳朵的作用。

　提问：听听这是什么声音，你是怎么知道的？（小鸟、水声等）用什么听到的？（耳朵）对了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最爱听声音了。

　二、了解动物的耳朵意图：通过观察，了解各种动物耳朵的异同点。

　1、出示各种动物的，分辨他们的耳朵有什么不同、用处。

　2、找找说说哪些动物的耳朵灵，如：猫、狗、兔子等，以及耳朵灵给它们带来的好处。

　三、学念儿歌《谁的耳朵灵》

　意图：能念出儿歌的内容。

　1、刚才我们了解了很多的动物的耳朵，今天，老师用一首儿歌来说说这些动物的耳朵。

　2、教师念儿歌。

　3、幼儿学念儿歌。

　4、师幼共同念儿歌。

　5、联系自己的经验进行补充，开展对歌的游戏。

　谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵遮住脸？

　驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮住脸。

　谁的耳朵尖，谁的耳朵圆，谁的耳朵听得远？

　猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。

　四．幼儿操作意图：

　幼儿通过自己的操作，更好的了解动物的耳朵的特点。

　用一次性杯子，想象它们是什么动物的头部，为每个动物剪贴属于它们自己的耳朵。

　 教学反思：

　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

谁的耳朵灵教案6

　 活动目标

　1、在游戏中体验按指令活动的愉快。

　2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。

　 重点与难点

　听清完整的指令才能行动。

　 活动准备：

　录音小鸟的歌声

　 活动流程：

　室内听指令动作室外听指令动作

　 活动过程：

　1、引发倾听兴趣。放录音：小鸟的歌声

　提问：听听这是谁在唱歌，你是怎么知道的？（听到）用什么听到的？（耳朵）对了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最爱听声音了，我们和小手一起做个游戏吧，小朋友要听清口令做动作。小耳朵准备好了吗？

　说明:主要是突出耳朵能听的主题，并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚，听完整游戏会玩得开心。

　2、听指令动作。

　（1）脸部动作。

　a撅起小嘴巴，做只小猪。

　b摸摸小鼻子，做只小狐狸。

　c一眼睁，一眼闭，做只顽皮的小猴子。

　说明：一开始语速可慢些，接下来可快一些并变换指令例：拉拉小耳朵，摸摸小肚子，梳梳黑头发，拍拍小膝盖。

　老师念儿歌：小耳朵，真正灵，听得清，做得对，我们玩得真开心。

　（2）手指动作。

　a变成q嗒嗒嗒。

　b变个相机喀嚓，喀嚓。

　c变成一把小榔头，修修小椅子，叮咚，叮咚。

　小结：小耳朵，真正灵，听得清，做得对，我们玩得真开心。

　（3）身体动作。

　a站起身来，转个圈。

　b学做一只老母鸡，拍拍翅膀，下个蛋。

　c学做一只小青蛙，呱呱跳，去捉花蝴蝶。

　d敲起锣，打起鼓，吹起小喇叭，放鞭炮。

　说明：要求听完指令，并把每一个指令用动作表现，教师可以示范，并视实际情况，指令可以反复。

　小结：玩得开心吗？为什么开心？是因为你们听得仔细才能做得对。用儿歌小结。

　户外活动：

　游戏：

　1．小兔子捡落叶。

　目标：练习双教连续跳

　教师可先念儿歌：小兔子，蹦蹦跳，跳到树下捡树叶，一只小兔捡一片，许多小兔捡许多。

　说明：孩子捡了以后可检查一下是否捡一片，渗透1和许多的概念

　2、小蚂蚁搬豆。

#二年级# 导语《大象的耳朵》这篇课文讲述了小动物们都说大象的耳朵耷拉着是有病了，导致大象以为耳朵真的是有毛病，就用竹竿把耳朵竖起来。小虫飞进大象的耳朵眼儿里，弄得他又头痛有心烦最后，大象还是让自己的耳朵耷拉着，做回了自己。以下是 整理的（小学二年级下册语文《大象的耳朵》原文、教案及教学反思），希望帮助到您。

小学二年级下册语文《大象的耳朵》原文

　大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

　这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。

　小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下夹了？”

　大象说：“我生来就是这样啊。”

　小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”

　后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”

　小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。

　大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

　怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。

　可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。

　最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把它们赶跑。

　大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”

小学二年级下册语文《大象的耳朵》教案

　教学目标：

　知识与技能

　1、会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。

　3、理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的。

　4、结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。

　过程与方法

　猜谜导入新课，教学中注意师生互动，采用同桌互学互助、互相交流等多种方法突破教学难点。

　情感、态度与价值观

　明白自己是与众不同的，要坚持做自己。

　重点：

　1、会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。

　2、朗读课文，说出大象的想法是怎么改变的。

　难点：

　结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。

　教学准备：

　教师：生字词卡，多媒体课件。

　学生：搜集有关大象的资料。

　课时安排：

　2课时

　第一课时

　一、课时目标

　1、会认7个生字，会写“扇、慢、遇、兔”4个生字，掌握2个多音字。

　2、初读课文，指导读好问句。

　二、重点难点

　重点：

　会认7个生字，会写“扇、慢、遇、兔”4个生字，掌握2个多音字。

　难点：

　初读课文，指导读好问句。

　三、猜谜导入新课

　师：同学们，上课前，老师这儿有个谜语，请你们来猜一猜。

　1、出示谜语。

　脸上长鼻子，

　头上挂扇子，

　四根粗柱子，

　一条小辫子。（打一动物）

　2、出示谜底。

　同学们真聪明，这个谜语的谜底是大象，你们见过大象没有？你能说一说自己最喜欢大象的什么吗？今天我们就一起学习一篇有关大象的课文。

　3、板书课题，齐读课题。

　四、读一读，学习字词

　1、自读课文，在文中圈出以下生字和词语。

　似、耷、咦、竖、竿、舞、痛、烦、扇

　耳朵、扇子、遇到、兔子、后来、不安、毛病、头痛、最后、只要、人家

　2、和同桌合作，互相指认字词。

　3、出示卡片，指导学生识字。

　（1）指名读生字。

　（2）教师重点指导“似、扇”这两个多音字，出示这两个多音字的读音，并指出这两个字在课文中的读音，引导学生用不同读音组词、造句。

　（3）游戏识字：小组内“开火车”识字。

　4、指名读词语，分组读，齐读。

　5、把带有生字和词语的句子找出来，读一读。

　五、感知内容，读好问句

　1、读课文，数一数课文共有几个自然段。

　2、找一找：课文中出现了哪些小动物？

　大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠

　3、想一想：课文主要讲了什么内容？

　4、指导学生读好问句。

　（1）出示问句：

　①小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

　②小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”

　③他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”

　④怎么才能让耳朵竖起来呢？

　（2）学生尝试读。

　（3）学生猜一猜这些问句要读出什么语气。

　（4）教师示范读。（第①句：惊奇；第②句：疑问；第③句：担心、不解；第④句：思考。）

　（5）学生再读。

　六、写一写，写好生字

　1、出示“扇、慢、遇、兔”4个生字，认一认，并为这些生字组词。

　2、学生观察生字在田字格中的位置和结构。

　3．、说一说在写这几个生字的时候要注意什么。

　扇：半包围结构，两个“习”大小略有不同。

　慢：注意右部的三个部件写扁一些。

　遇：半包围结构，要先写被包围部分。

　兔：不要漏掉最后一点。

　4、教师范写。

　5、学生描红、临写。

　七、梳理板书

　大象的耳朵

　扇慢遇兔

　第二课时

　一、课时目标

　1、会写“安”“根”“痛”“最”4个生字。

　2、找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。

　3、结合生活实际，说说你对“人家是人家，我是我”这句话的理解。

　二、重点难点

　重点：

　1、会写“安”“根”“痛”“最”4个生字。

　2、找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。

　难点：

　说说自己对“人家是人家，我是我”这句话的理解。

　三、复习导入

　1、“开火车”复习生字新词。

　2、指名读问句。

　四、精读课文，品味感悟

　1、听课文录音，默读课文。

　2、学习课文第1～8自然段。

　（1）指名分段朗读。

　（2）想一想：大象的耳朵像什么？从这里可以看出大象的耳朵有什么特点？

　（像扇子。大象的耳朵很大。）

　（3）再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。

　①当小兔子说大象的耳朵时，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？

　“我生来就是这样啊。”大象此时可能在想，真奇怪，我的身体长得本来就是这样的啊。

　②后来，小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时，大象是怎么说的？又是怎么想的？

　出示：“大象也不安起来，他自言自语地说：‘他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。’”

　A、这句话告诉我们什么？

　B、指导理解“自言自语”的意思。

　（自己对自己说，大象自己对自己说话。）

　C、由这句话想一想：大象此时的想法有了什么变化？

　（起初没觉得有什么不对―→决定让自己的耳朵竖起来。）

　（4）小组议一议，如果你遇到这样的情况，你会怎么想？

　（5）全班交流。

　过渡：大象为了让自己的耳朵竖起来，想了什么办法？这个办法行得通吗？

　3、学习课文第9～12自然段。

　（1）指名分段朗读。

　（2）小组讨论：大象想出了什么办法？结果怎样？

　（大象用两根竹竿把耳朵撑起来，可是这样一来，小虫子会在他的耳朵眼儿里飞来飞去，还会在里面跳舞。结果大象还是把他的耳朵放了下来。这样，小虫子再也进不去了，有小虫子飞来，大象用大耳朵一扇，小虫子就被赶跑了。）

　（3）你知道大象耳朵的作用是什么吗？（指名说）

　4、学习最后一个自然段。

　（1）齐读最后一个自然段。

　（2）用横线画出大象说的话。

　（我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。）

　（3）此时大象的想法又有什么改变呢？

　（他决定放下耳朵，做回自己。）

　（4）小组议一议：如何理解“人家是人家，我是我”这句话？

　（5）指名回答，引导学生结合生活实际说一说。

　（6）教师总结。

　同学们，我们每个人都长得不一样，每个人都有不一样的本领。不用羡慕别人，更不要因为自己与别人的不一样而觉得伤心难过，要知道，我们每个人都是独一无二的，要坚持做自己。

　五、指导书写

　1、复习上节课所学的会写的4个生字，跟随老师书空。

　2、为“安、根、痛、最”找词语朋友，并读一读。

　3、师范写并点拨：

　安：横写在横中线上，稍长。

　最：第五笔横长，盖住“又”。

　4、学生观察这4个字在田字格中的位置。

　5、学生开始描红、临写。

　6、展评优秀作品。

　六、梳理板书

　大象的耳朵

　耳朵耷拉着→让耳朵竖起来→做自己

　安根痛最

小学二年级下册语文《大象的耳朵》教学反思

　“人家是人家，我是我”，这句话是二年级下册《大象的耳朵》一课中一句话。昨天我们组集体备课时，一个刚参加工作两年的老师，在读了课文后，由衷的说：“我感觉自己就是那头大象，学学这个，学学那个，然后就不会教了。”真高兴她意识到了这一点。

　学校师徒汇报课接近尾声，能感受到大家的用心，但感到更多的是，每个徒弟的身上，都有师傅的影子。倒是没什么，本来这次就是要求师傅参与备课，进行实践指导，但要想真的发展，还是要真真正正“做自己”。

　不仅是他们，我也是！有时候，会特意学的教学设计，但拿到自己的课堂上，反而很累，效果很不好。究其原因，我没有找到我。当课堂设计与老师个人魅力，成为两张皮的时候，往往是最糟糕的事。

　那我们看实录有意义吗？有，我们要学，学他们先进的理念，学他们备课的思路，学他们创新的精神……然后，最最关键的是，消化，吸收，融合。那些能与自己课堂融合的，便拿来收为己用吧！如果不能，那就当做美景一样，欣赏一下，然后继续做自己。但在做自己的同时，请别忘了学习，思考。不管是向书本，向，向同事，不断学习，不断思考。这样才会有自悟出的美，而这种美才是属于自己的美。

　无论何时，人家是人家，我是我。

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