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作者|杨小米 Star 编辑|小辰
来源|我和刘先生的日常
大家好，我是Star。
今年9月，皮皮要上幼儿园了。为了方便，五一过后，我们搬了家，搬到离皮皮幼儿园近的小区住。
周末，胖锅说搬了家，叫朋友们来温个锅（喊朋友来家里一起吃个饭聚聚）。
要好的朋友，有三家，这三家一共5个孩子。这5个孩子和皮皮差不多大。最大的比皮皮大3岁，最小的比皮皮小6个月。
加上皮皮，总共6个孩子，五一的时候我们在一起大锅炖、烧烤过，他们6个虽然性格不一样，但是玩得挺好，不会因为争东西而打架，很和睦。
这6个孩子还有个共性，就是都会背古诗。
古诗实在美，我也很喜欢诗歌。我看到雨打在月季上，压低了月季的枝头，会想到“晓看红湿处，花重锦官城。”
▲雨滴滴答答的落在月季花上
花开是景，花落成诗。看到家门前的花瓣零落在地，会想到“零落成泥碾作尘，唯有香如故。”
▲公园一处的景色
去逛公园，看到深深浅浅的绿色，想到“绿柳才黄半未匀”。
看到一处美景，最贴切的赞美都在古诗中。
丰子恺说：“一个民族的精华，在它的诗和文学原文里头。”我想皮皮多背一些诗，把民族的精华刻在骨子里。
开心的是，皮皮对诗很有兴趣，背了很多。
婴幼儿学古诗，最重要的是激发孩子读诗的兴趣，激起兴趣后，孩子就自然而然愿意背很多。
我总结了一些背诗的方法，在这里分享给大家。
01
在情境中学古诗
皮皮最喜欢在情境中学古诗。古诗可以随时取景，随时入情。
胖锅买了条鲈鱼，切成块裹面炸，又加了汤炖，味道好极了。
胖锅指着鲈鱼问皮皮：“鲈鱼好吃吗？”皮皮边点头边称赞：“好吃。”胖锅问：“皮皮，你知道什么和鲈鱼有关的诗吗？”
皮皮说：“江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。”
胖锅说：“答对了。
我们之所以能吃到这么鲜美的鲈鱼，是因为渔民伯伯辛苦打渔。我们在吃鲈鱼的时候，不要忘掉渔民伯伯的辛苦。”皮皮懂事地点点头。
有一次，我们在公园里发现几只游水的大白鹅。
皮皮指着鹅叫道：“鹅。”胖锅便引导皮皮看：“皮皮，你看，鹅的脖子是不是长长的，弯弯曲曲的露在水面上？”
皮皮说：“是呀。鹅还在叫呢？它在叫什么呢？”胖锅说：“这就是‘鹅，鹅，鹅，曲项向天歌’。”
胖锅又指着鹅的白色羽毛说：“鹅的羽毛是白色的，水是碧绿清澈的，白毛浮绿水。鹅的脚掌是什么颜色呢？”
皮皮仔细看了看：“红色的。”胖锅说：“这就是‘红掌拨清波’。”皮皮开心地重复“红掌拨清波”。
我们经常在情境中教皮皮，皮皮也就会把诗句用到相应的情境中。带她去看黄河入海口，她会说：“这是‘黄河入海流’那个黄河吗？”
皮皮对于情境学古诗非常有兴趣。
可有的孩子对于在情境中学古诗不是很感兴趣。我还有几个方法，总有一个是孩子喜欢的。
02
编故事学古诗
小孩子哪有不爱听故事的呀？再皮的孩子，一听是故事，就能安安静静地坐在那里听。
所以，孩子不愿意学古诗的时候，可以编个故事讲讲。
我们先把诗念一遍，然后，以这首诗为内容，编出一段故事，讲得娓娓动听。
低幼孩子都难以抵挡故事的魅力。爱听故事的孩子会爱屋及乌，爱上诗歌。
这个时候，再念几遍诗歌。故事记住了，诗歌也背过了。
比如，作家刘绍棠在《老师领进门》里写过他小时学“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花”这首诗，他的老师把诗编成一个故事，让他记了一辈子。
一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟去姥姥家，一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”
他想折下一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。
他刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”小孩儿听了妈妈的话，就缩回了手。
后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成一座大花园……
这首诗和诗的故事让他记了一辈子。
作家张大春小时候，听父亲讲李白的《山中与幽人对酌》：“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿可去，明朝有意抱琴来。”
张大春的父亲会把诗讲成故事：李白看着我和你表大爷喝酒，“咕嘟”一杯下肚，旁边花就开了一朵。
我醉了后，让你表大爷先回去，明天要来的话，记得带把老胡琴。
张大春就这样记住了故事，也记住了古诗。
03
在画画中学古诗
丰子恺家有个家学传统，叫做“课儿”，就是教孙辈背诗。
每个礼拜，丰子恺教小朋友们20首到30首诗。讲诗词的时候，一面画画，画示意图。
画中有诗，诗中有画，不是一个字一个字去讲，是用画来讲诗。
像丰子恺这幅画，讲的是“落红不是无情物，化作春泥更护花”，看完画，诗意一目了然。
用画画的方式讲解诗意，很多孩子都喜欢。
我教到《望天门山》这一课时，在领孩子们读了一遍故事，通了一遍意思之后，我在黑板上画了示意图，引导孩子们对诗歌的理解。
孩子们回家也创作了一幅画，比我画得要好很多。在默写这首古诗时，孩子们的正确率也高很多。
▲孩子自己理解后画的画
04
在唱诵演中学古诗
大部分孩子喜欢在音乐中唱学古诗。
朋友的孩子小斌是个非常活泼大方的孩子。
大家让小斌表演个节目，小斌马上带着手势动作给大家唱诵了《满江红》。看大家喜欢听他唱诗，马上又边做动作边背《春夜喜雨》。
小斌是在幼儿园学的背诵古诗。带着音乐和动作，小斌就学得起劲。
抖音上有很多古诗的手势舞，早读时我放给学生看，让学生跟学，学生很喜欢。
皮皮爱好带有古韵的东西，非常喜欢婷婷唱古文。
我给她听过婷婷姐姐唱的《游子吟》《咏鹅》《春晓》《元日》。
她边听边跳舞，同时唱着古诗。那陶醉的样子，让我怀疑皮皮是从古代穿越来的小女孩。
05
闯关游戏学古诗
胖锅给皮皮发明了一个扫码通关游戏。
皮皮想从胖锅身边穿过去，胖锅想为难她一下，拦住皮皮，说必须扫码才能通过。要想扫码，必须先完成通关任务。
皮皮喜欢扫码，更喜欢通关。在这种游戏形式下，不管加入什么游戏内容，皮皮都很喜欢。
于是胖锅说：“背首《游子吟》。”皮皮就背了。
反复玩这个游戏，皮皮能把所有学的古诗复习一遍。
在游戏中学古诗，游戏不局限于此。只要脑洞打开，有无限玩法等着你去解锁。
我曾看《丰子恺家塾课》中有一个览胜图的玩法。
类似于大富翁飞行棋，只不过这个“飞行棋”是在文学、地理、古迹中畅游。
览胜图从劳劳亭出发，长安市为终点。每人轮流掷骰子，掷出几步就走几步。每一处都是名胜古迹，有着诗词典故。
逢年过节，全家人一起玩览胜图，背诵诗词，美哉。
等皮皮再多背一些诗，我要和皮皮玩。
06
机械记忆学古诗
我说了那么多好玩的学古诗方式，也不排斥填鸭式教学法。
老一辈经常是念一句，教孩子读一句，多念几遍，孩子跟读几遍就会了。
▲给皮皮买的古诗书
我给皮皮买了套《幼儿学古诗》。奶奶大多是念书上的句子，一句一句教皮皮的。皮皮对这种方式也是接受的。
人在幼儿时机械记忆比较好，不理解意思，照样把诗句背得滚瓜烂熟。只求背过，就有无尽的成就感。皮皮就是这样的孩子。
我给奶奶的教法添加了一个好玩的工具，让机械记忆更有意思。就是加了一个开火车的环节。
火车是一节车厢连接一节车厢，呼呼呼地往前跑。背诗也是，一句接一句，从嘴里跑出来。
皮皮背长一点的诗歌时，就让她和我们开火车，她当火车头，先说一句，我们做车厢接一句，她一句，我们一句。
然后再反过来，我们先一句，她接一句，呼呼呼地一诗很快背完了。
这是背《三字经》时常用的方法。
说了那么多方法，大家都心动不已，迫不及待地想和孩子一起背诗了吧。
就让我们带着好奇、敬仰、探索之心走进古诗的世界，在诗中沐浴璀璨的文学之光吧。
杨小米：自媒体【遇见小mi】创始人，《行动变现》一书作者，心理学科班出身，定居在上海的山东人，3年从普通职员到市场总监，并创业，分享职场经验和成长故事
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