如何打造爆款课程,这4点很重要(如何打造爆款产品?)

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精彩笔记•产品运营

本文优质度:★★★★★ 口感:百香果

笔记君说:

知识付费从年诞生,到现在已经成为一个大热的领域,如何做一款好的知识付费产品呢?

以下,尽情享用~

如果要问什么最热?年金主爸爸最喜欢的的产业是什么?年最赚钱的行业是什么?

毫不犹豫:知识付费。

艾瑞报告研究表明:年中国知识付费产业规模约49亿元,在人才、时长、定价等因素综合作用下,年将达到235亿。

人类社会发展痛点之一便是教育,知识化经济时代,对未来的迷茫和焦虑,时时刻刻害怕自己被替代被淘汰,人们越来越明白知识的重要性,越来越渴望通过学习来提升自己创造价值,实现人生目标。

市场上课程质量参差不齐,收获一门好课就好比如获一件珍宝,如何才能打造学员满意的课程呢?

一、明确基本诉求点

做课程研发,除了要注重理论实践、有清晰的知识结构和干货外,还要想办法让学员们直观的学到东西,让学员有十足的集中力,全神贯注融入课程学习中。

让每个用户学习后都有不同层次的量变,在量变的基础上达到质变的过程,这才是一门好课给学员带来的真正的价值。

了解学员的需求,满足学员的需求,毕竟他们才是为课程买单的人。

对于学员来说,如何要让他们全神贯注的参与学习,最好的办法就是在课程中设计一些环节或者分组,设计奖项机制,给予各种奖励或鼓励,让学员有参与感。

金才兵老师和陈敬老师在其著作中《好课程是设计出来的》讲了这样一个故事:

在美国大萧条时期,为了解决食物不足的问题,美国政府希望家庭主妇能改变饮食习惯,接受动物内脏做食品。

众所周知,美国人不吃动物内脏,所以要培训这些家庭主妇,让她们接受动物内脏。

大部分培训师可能准备大讲特讲动物内脏的营养价值、动物内脏如何好吃,甚至说明现在是非常时期,大家要共渡时艰等,显然效果不会很好。

心理学家勒温利用这个机会做了一个实验:把家庭主妇分成两组,一组是听课组,由著名的营养师给大家讲讲动物内脏的营养价值如何如何高等内容。

另一组是讨论组,就是大家共同讨论:动物内脏做什么菜肴好吃。结果,听课组事后只有3%的家庭主妇回去买了动物内脏做菜,而讨论组的比例高达32%。这就是著名的“改变食物习惯实验”。

这两组的不同之处,在于讨论组充分让大家参与进来,因为参与了,所以行为改变的效果是没有参与感的10倍。

所以参与感是激发学员学习动机全神贯注的一个关键因素,也是课程设计者的必要技能。

对于老师来说,老师的重要是在课程中能够把自己专业的知识,通过最有效的教学方式,最合理的教学方法,授之以渔传授给学员。

知识是多而杂,怎么样才能更好的传授给学员,是每一位老师的一块心病,那么怎么样来解决这个问题。

如果你是一位线下课讲师,你会明白线下课程互动玩法,知道在什么情况下可以调动学员的行动力;如果你是一位线上课讲师,你会明白线上课程最大的问题在哪,学员对线上课满意的点在哪里。

我们需要充分了解知识付费行业的发展特点,形成大局观,这样才能更好的培养我们的课程设计思维,避免我们进入思想桎梏,最终找到适合自己,并且满足学员需求,打造出最有价值的知识付费课程。

二、课程的主题

万事开头难,如何一个课程主题是我们开始课程制作的重要准备工作之一。

选题开始,我们要想一想,思考几个问题:我们会什么?我们会的东西可以讲出来吗?学员会对我们讲的东西感兴趣吗?学员会为我们制作的课程付费吗?

这些问题是我们制作课程关键,如果一开始方向就错了,不管后面做的有多好,都只不过徒劳无功罢了。

考虑完这些问题之后,我们就需要从自身和市场两个角度来寻找可行点。

首先我们会做什么,我们可能会的东西很多,但是能否把它讲出来这是关键,举个例子你会蛋炒饭,你不光会还需要你能够教会别人炒蛋炒饭。

然后再想一下会有人付费学习蛋炒饭吗?显而易见是不会的,所以我们还需要准备学员有兴趣的内容,能为学员解决他们问题的内容。

三、重视课程的设计

课程设计是课程一个重要环节,会课程设计的讲师和不会课程设计的讲师是非常不一样的。

不会课程设计的讲师,他不懂得如何对知识进行整理和结构化提炼,不会准备自己的课程精华,永远只会去讲别人讲过的内容和经验,久而久之无论是课程质量还是老师的水平,都只会被市场所淘汰。

当一位懂课程设计的的老师,在知识内容准备上更有条理,在表达上更有技巧,甚至还具备自己独一无二的经验,通过对课程合理的设计把控,直接从海量的课程中脱颖而出人气暴增。

四、课程内容的准备

内容是课程核心,选择什么样的内容是每一个做课人都要考虑的问题。

一般有如下三点要求:

,有理论知识第二,有干货内容第三,有实操方法

做好内容的选择,才能提高课程的竞争力。

通过合理内容和课程结构的安排,让学员由浅入深,循序渐进结构化理解课程内容。

课程是内容载体,所以需要考虑如何有效地传授你的知识,在确定了以什么人为授课主题对象。

满足目标人群的具体需要之后,需要把课程覆盖的知识内容整合梳理成为一个课程体系。

制作课程产品说明书和课程大纲,可以有序指导课程产品的设计开发,为学习者提供直观的信息提供和目录索引。

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