深刻把握“大学之本”（大学之大的真实意义在于）

【光明论坛】

作者：商志晓（教育部新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员、山东师范大学原党委）

在云南大学建校100周年之际，总致信祝贺，强调“在强国建设、民族复兴的新征程上，希望云南大学以新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻党的二十大精神和党的教育方针，全面提升办学水平，为党育人、为国育才，推动铸牢中华民族共同体意识，为建设教育强国作出新的更大贡献”。这既是对云南大学的要求，更是结合当代中国需要寄予高等教育的殷切期望。“全面提升办学水平”无疑是所有大学共同的努力方向，“为党育人、为国育才”则为高等教育必须担当并坚守不辍的职责使命。这样的召唤与期待，立足新时代新征程党和事业发展全局，明确揭示出社会主义中国的大学“怎么办、如何干”的基本遵循和目标追求。

大学“怎么办、如何干”，关键是把握大学之本、践行大学之道。“本”乃事物的根本、事物的本源。《论语》有言：“君子务本，本立而道生。”朱熹释义为“凡事专用力于根本，根本既立，则其道自生”。按照总的要求，社会主义中国的大学唯其全面提升办学水平，着力为党育人、为国育才，才是认认真真、踏踏实实在办大学，才能勤勤恳恳、兢兢业业办好大学，才能够明明白白、的的确确把握好大学之本并践行大学之道。

首先，教书育人是大学的初心所在。通过传授知识和道理，教人扩展认知、增进心智以成长，是初期阶段高等教育的基本职能甚或是唯一职能。新中国成立之初，1950年4月我国次高等教育会议提出，高校要以理论与实际一致的教育方法，培养具有文化水平、掌握现代科学技术并全身心为人民服务的高级建设人才。1961年9月中共中央印发《教育部直属高等学校暂行工作条例(草案)》强调，高等学校必须以教学为中心，追求教学质量，同时生产劳动、科学研究与社会服务应以利于教学为出发点进行合理安排。以教学为中心，以教书为本职，在知识、方法和道理的传授过程中，培养年青一代大学生成长成才，无疑是大学的初心，是大学的本真。大学务必依循办好教育、狠抓教学、全心教书之序，将授业、培养、塑造之力引往实处、引往深处，以教书昭示教师的主导地位，以成长彰显学生的主体地位，将师与生、教与学紧密联结统一起来，使大学教书育人的初心永不改易，使大学教书育人的本真始终保存。

其次，教书育人是大学的首要功能。伴随着高等教育的发展、演进与提升，大学承载的功能也在不断完善丰富。从世界范围看，美国纽曼大学突出教学单一职能，德国洪堡大学强化教学与研究两大职能，及至范海斯提出大学职能三位一体（再加“服务”）、克尔倡导大学功用的多元化巨型理念，大学职能由一到多。我国自改革开放以来，在大学的教育教学、人才培养职能基础上，逐渐单列并凸显其科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作等职能。年2月，中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，强调“高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要使命”，即是对新的历史条件下大学职能的统揽与指引。可以看到，教书育人仍是大学的基础性、首要性职能，大学的后续职能均由此而生。如科学研究职能是缘起于教书育人的需要（同时有其独特性和重要地位），社会服务、文化传承创新职能往往是在人才培养、科学研究过程中相伴而为的，国际交流合作职能更多是在中高层级的大学教育中呈现。这种情况表明，大学职能虽在扩展，但大学教书育人之本并未改变；大学承载的社会角色虽趋向多样，但大学教书育人的首要功能依然稳固不移。

再次，教书育人是大学之道的实现途径。办好社会主义中国的大学，务必遵循办学方针和原则，把握办学本质和规律，校准办学目标和愿景，实施办学策略和举措。在本质和规律层面把握“怎么办、如何干”的大学之道，是推进和落实大学之本内在要求的关键。大学必须遵照教书育人的要旨，遵从教书育人的需求，将教书育人落地落细、取得实效。为此，高等院校要注重探索总结教书育人的规律，抓好学科专业和课程体系建设，完善教材教案体系和课堂讲学规范，抓好师生互动和教学相长。比如，在教书育人构成的全方位全过程全链条中，教师负有重大责任、担负重要角色，自身必须素质强、业务精、有爱心、有责任，教师要有言为士则、行为世范的自觉，“努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者”。

新时代社会主义中国的大学，须按照党和的要求与期待，牢记“教书育人”大学之本，积极推进教书育人及各项事业进入新境界、取得新成就。教书育人初心不改，大学办学方能守正出新；执本行道并履职尽责，大学各项事业必能行稳致远并臻于至善。

栏目主编：顾万全张武文字编辑：卢晓川

来源：作者：光明网

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