怎样才能把植物学学的精通?

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植物学是生物科学专业的一门重要基础课。植物学课程以描述性内容为主,要记忆的东西较多,较难学习。一是简单介绍学习植物学的基本方法;二是根据教学大纲编写习题集;三是根据地方特色编写植物学教学补充内容;四是结合野外实习基地编写植物学野外实习指导

植物界的形形色色、纷纭杂陈的现象,有着它的发生、发展和消亡,这些现象是物质运动的形式。各种现象的出现决不是孤立的、静止的。只有掌握全面,抓住本质,才能对植物的生命活动有较正确的认识。因此,学习植物学必须以辩证唯物主义的观点为指导。

自然界是一个相互依存,相互制约,错综复杂的整体。学习自然界中的植物时,只有从整体的观点出发,在空间上,以对立统一的规律来看待植物与周围环境间的关系;在时间上,以发展的眼光看待植物的过去与现在。学习植物学,必须多方面接触自然实际和生产实践,丰富感性认识,然后通过整理和概括,提高到理性阶段,才能提高对植物有关的本质问题的认识。

除了上述的指导性学习方法外,植物学也和其他生物学的学科一样,还有一些具体的学习方法,即观察、比较和实验,通过这些方法,就能更好地理解植物界,揭露许多现象的本质和规律。

观察是学习植物学的一种基本方法。通过认真细致地观察,了解植物的形态结构和生活习性,系统地加以描述和记录下来。观察需熟练地应用一些设备和技术,描述需正确地运用植物学术语,并重视定量的记载,这些就为今后的深入学习积累有用的第一手资料。

比较也是学习植物学的重要方法。通过对不同植物的整体或部分作系统地比较,才能鉴别它们的异同,从而能更深入地分析和识别,并得出一般的规律。植物学中各类植物的形态特征以及各分类单位的概括,就是由比较而获得的。

观察、比较和实验等方法,既可单独应用,也可彼此结合。

对初学植物学的大学生一定要在认真听课、钻研教材和阅读有关参考资料(包括有关植物学的期刊)的同时,实事求是地、细致地进行实验工作,有效地进行自学,才能为提高分析问题、解决问题的能力打下较好的基础。

生物是高中招生竞赛中的一门重要的科目,也是高中知识竞赛必考的一门科目,我们在考前一定要做好强化复习。下面是我为大家整理的高中生物竞赛知识点,希望对大家有所帮助!

高中生物竞赛知识点1-5

 一、 细胞生物学和生物化学

 1.细胞结构、功能、分裂(细胞周期:可用放射性标记物进行研究)

 细胞膜控制物质进出的功能:选择透过性(协助扩散、主动运输)

 内吞和外排作用

 细胞骨架:微丝、微管等

 原核细胞(典型的原核生物:蓝藻和细菌)与真核细胞的区别

 有丝分裂实验步骤及所用到的材料

 2.DNA、RNA(核酸)组成单位、空间结构及其变性、复性等问题。

 蛋白质的组成单位、空间结构及其变性、复性等问题。

 3.提取DNA的实验(原理、过程、注意问题)

 4.DNA复制过程、转录、翻译过程(中心法则)

 5.鉴定蛋白质、脂肪、还原性糖(及淀粉:直链淀粉和支链淀粉)的 方法 、颜色变化

 6.电泳方法

 7.蛋白质的差异(结构上)和氨基酸(20种)的差异

 8.血红蛋白的功能、结构(猪、人、牛的某一区段相似:功能相似?携带氧)

 9.酶的特性及其影响因素:相关实验

 10.蛋白质类型:组合蛋白和功能蛋白

 二、遗传学及进化理论

 1.遗传学三大规律:分离、自由组合、连锁与交换、伴性遗传(常、性染色体;性别决定)

 2.生物的变异:基因突变、基因重组、染色体变异

 3.原始生命的起源过程、现代进化理论、人类起源

 自然选择学说主要内容

 生物进化的证据:最可靠:化石

 比较解剖学:同源器官和同功器官

 胚胎发育学:早期具有相似的特征:尾和鳃裂

 考点提示:

 (一)遗传病及其分析

 1.常染色体显隐性遗传病、性染色体显隐性遗传病

 2.计算发病率、预测某家族未来发展趋势

 3.单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病

 (二)数量遗传与质量遗传的特点

 (三)群体遗传平衡定律(哈德?温伯格定律)

 (四)袁隆平:3系杂交水稻及杂交育种

 细胞核不育和细胞质不育问题

 (五)复等位基因

 三、动物学

 1.动物冬眠的生理意义:对寒冷和食物不足的一种适应

 2.昆虫的变态(完全变态和不完全变态)

 3.动物分类学(无脊椎动物及脊椎动物的主要类群及其特点:初二第三册)

 四、 植物学

 1.植物主要类群及其主要特征(特别是种子植物:花的结构:初二第三册)

 2.胞间连丝、植物导管与筛管及其作用

 3.组织培养方法、优点

 4.逆境生理:植物在反常环境里(高温、低温、干旱、盐碱地等)所表现出来的现象。

 5.光合作用:C3(卡尔文循环)植物、C4植物及其区别

 呼吸作用:三羧酸循环

 6.植物生长素生理作用、发现实验(达尔文、温特等人的实验)

 7.植物细胞质壁分离与恢复实验(原理及实验现象)

 8.植物吸收矿质元素的过程:交换吸附与主动运输(与呼吸作用关系)

 几种重要矿质元素及其重要作用

 五、人体生理及解剖学

 1.几种不同肌肉的特点

 2.三大营养物质(蛋白质、脂类、糖类)的消化、代谢过程及其相互间的关系

 3.神经系统基本组成单位:神经元(细胞)

 4.反射与反射弧的概念、组成;大脑皮层及其作用

 5.神经传导方式(能看图判断)

 (神经纤维上传导及神经细胞间的传导方式)

 神经递质:

 6.激素调节功能及其应用

 (1) 胰岛素与糖尿病(致病原因:大量食糖、缺胰岛素、肾脏病变:过滤功能或重吸收功能减弱)

 (2) 脑垂体与 其它 腺体(卵巢、甲状腺、肾上腺)的关系

 下丘脑与脑垂体的关系

 性腺与个体发育的关系

 (3) 其它激素:甲状腺激素、生长激素及其作用

 (4) 蛋白质类激素:胰岛素及生长激素

 7.血型及其判断、遗传学分析

 8.眼球结构及其调节(眼睛近视及远视成因、纠正方法)

 9.肺活量与肺通气

 10.抗体与抗原(免疫系统)

 11 肿瘤细胞的特点(无限增殖)、衰老细胞的特点

 12 遗传病及优生 措施 (产前诊断)

 13. 植物性神经(交感神经和副交感神经)、迷走神经及其功能

 14.正反馈调节和负反馈调节

 15 血液循环系统(心脏结构、心动周期)、泌尿系统、生殖系统

 (初一生物书)

高中生物竞赛知识点6-9

 六、微生物学

 1.分类:病毒、细菌、放线菌、真菌、病毒(初中第四册)

 2.真菌的分类:真菌门与地衣门(粘菌门)

 真菌门(鞭毛菌亚门:

 接合菌亚门:根霉属等

 子囊菌亚门:酵母菌属、白粉菌属、羊肚菌属

 担子菌亚门(最高级):蘑菇、木耳、银耳、猴头、灵芝等

 半知菌亚门:皮肤癣菌、大部分青霉、曲霉等

 3.细菌的新陈代谢类型(各种类型要知道几个典型的例子)

 (1) 异养厌氧型:

 (2) 异养好氧型:

 (3) 自养好氧型:硫化细菌、

 4.细菌的生活方式

 异养:腐生生活?

 寄生生活?

 自养:硫化细菌、硝化细菌等

 5.应用方面:食品(食用菌的栽培;酸奶、酒、面包的生产)

 治理环境:微生物治理方法

 七、 生态学

 1.生物与环境的关系

 非生物因素与生物(太阳、温度、水等对生物的影响)

 (1)对植物的影响:(光合作用)

 长短日照的植物

 (2)对动物的影响:

 各个地带的动物形态体形不同(为了适应各个环境而形成的)

 生物因素与生物

 种间关系:竞争、捕食、共生与寄生

 种内关系:互助、斗争

 2.生态系统

 a.种群、生物群落与生态系统的概念

 b.生态系统的成分及其结构(特别能量流动的规律、食物莲与食物网)

 c.生态系统的类型及其特点

 热带雨林生态系统、草原生态系统、苔原生态系统、农业生态系统的特点及能量分配、流动的规律

 d.农作物与温度、太阳辐射的关系(农业生态系统)

 e.酸雨的形成及危害

 3.环境污染问题

 八、生物技术

 1.胚胎移植技术、克隆技术、胚胎切割、干细胞

 2.单克隆抗体

 3.基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程、蛋白质工程

 九、其他方面

 1.离子的运输(透过细胞膜的运输:自由扩散、协助扩散和主动运输)

 2.酶、激素的区别

 3.生物的分界学说(两界学说、五界学说、六界学说)

高中生物提高成绩的方法

 ①预习

 预习是在老师讲课前,先浏览一遍讲课内容,在浏览时,应用笔将自己认为是重点的内容划出来,将自己看不懂的内容标出来,将浏览后产生的问题记下来,有能力、有条件的还可以自己做出预习笔记。通过这样的预习,为下一步听讲奠定基础,使自己的听讲更加有的放矢,听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象,并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距,如果自己理解得不深,则可以进一步加深理解。对于自己预习时还不懂的问题,则是听讲的重要内容,一定要当堂弄清楚。对于在预习中产生的问题,如果老师讲到了,则要听懂,如果老师没有讲到,一定要向老师问清楚。预习也为将来的自学能力打下了良好的基础.

 ②听讲

 很多优秀学生的 经验 都说明了一个共同点,即学生的主要功夫应下在课堂上。我们的学习过程,实际上是解决一种矛盾,即已知与未知的矛盾,通过学习把未知转化为已知,然后又有新的未知的出现,我们再来完成这个转化过程。而由未知转化为已知的过程是在课堂上,在老师的指导下完成的,因此应该是很顺利的。有很多学生就是课上认真听讲,在45分钟的时间里完成学习任务。但是,总有些人,课堂上不认真完成由未知向已知的转化,白白浪费掉45分钟,反而在课下再花时间去完成转化,此时已没有老师的指导,只有课本上的内容,显然是不会有好效果的。如此花双倍或更多的时间,去完成效果不好的学习任务,就是常说的事倍功半。只要我们把主要功夫下在课上,那么,课下的负担也就会减轻,而且学习效果也会提高,时间上也会更加充裕,这就是常说的事半功倍。所以,听讲这一步骤是极为关键的。

 ③复习和作业

 每节课上,一般老师都要留一定量的作业,这些作业的内容多是讲课的重点内容,是应该认真对待的。作业的过程就是复习巩固听学知识的过程,但是,很多同学把作业仅仅当成是一种任务,甚至当成是个负担。因此,急急忙忙赶完作业,就认为当天的任务完成了,殊不知,这种做法对学习的帮助是微小的。无论课上老师是否留有作业,课下都应该先进行复习,及时将当天老师所讲的知识复习一遍,这可以加强记忆,克服遗忘。心理学家对遗忘和记忆都进行过实验和研究,德国的心理学家艾宾浩斯的实验研究成果中,提出了一个著名的?遗忘曲线?表明了遗忘发展的一条规律,即遗忘的进程是先快后慢,先多后少。就是说,刚刚学习完知识后,遗忘很快就开始,而且一开始遗忘得较多,过一段时间间隔之后,遗忘的发展越来越慢,遗忘得也就慢了。根据这一遗忘规律,我们应该进行及时的复习,不要等到遗忘得差不多时,再进行复习,那样,学习效果是不会好的。由于遗忘进程是不均衡的,所以我们复习得越及时越好。

 每天的复习一定要避免机械的重复,而应抓住老师讲课的重点、知识的联系和老师讲课的思路,将老师讲课内容按照自己的理解,用语言表述一番。

 通过复习,加强了记忆,然后再来做作业,可以大大提高作业的效率,作业的困难、疑问、多可迎刃而解,而且通过作业又可进一步运用所学的知识,加深知识的理解和掌握。

 ④ 总结

 总结是指在学习完某一章知识,对此章知识进行整理、重组,总结出该章知识的联系、知识的系统或知识的结构,以便我们能从知识的整体上把握知识,从而加深理解知识和灵活掌握知识。总结的方法一般可用构建知识网络的方法和纲要法。

 总之,做好总结是我们学习常规中的一项重要内容,因为通过总结,不但可以复习巩固所学过的知识,而且能使知识系统化、条理化、使知识连贯起来、综合起来,使知识建立起各种联系。这样,就使我们能在一个新的、更高的水平上来对待知识,就好像我们站在山顶上来看山下四周的景色一样,不但能看清所有景点,而且能看清各景点间的关系。由于我们站在了一个新的高度上来看待知识,我们也就有了驾驭知识的能力,就是说我们能灵活理解、掌握和运用知识了。

 上述的预习、听讲、复习和作业、总结等步骤的学习常规,要在实践中形成习惯,开始时可能会感到有一定的难度,但只要坚持下去就会见到成效,一但形成学习习惯,就会尝到甜头。正如:没有好习惯,成功不容易;有了好习惯,失败不容易。

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