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人教版部编版四年级语文上册。根据查询安徽省教育局官网得知，截止到2023年7月10日，学生所使用的教材均为人教版部编版，其中小学四年级上册语文使用的教材为人教版部编版四年级语文上册。教科书又称课本，是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。

部编人教版四年级上册语文电子书

#四年级# 导语《蟋蟀的住宅》是19世纪法国昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。 准备了以下内容，供大家参考!

课文

居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

　别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞*，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

　蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家。它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

　在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢*来。

　在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

　屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

　蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

　工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

　住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

教学设计

教学目标：

　1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽。毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞*、柔弱、搜索、隧道、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。

　4、积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

　教学重点：

　1、了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。

　2、品味关键语句，体会作者运用的拟人手法和生动形象的语言。

　教学难点：

　体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。

　教学课时：2课时

　教学准备：

　1、多媒体课件

　2、收集有关蟋蟀的文字、资料和作者资料

　第一课时

　教学过程

　一、激发兴趣、导入

　1、昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲。

　2、（播放蟋蟀的叫声）蟋蟀的唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）

　3、齐读课题，用自己的话说说住宅是什么意思。

　4、学生汇报：

　学生甲：我家的房子。

　学生乙：人居住的房屋。

　5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？看到题目，你会有什么疑问？

　6、学生提出自己的疑问。

　7、那我们今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”

　二、自由朗读课文，掌握生字新词。

　1、自由朗读课文，读准字音。

　2、投影生字，多种方式朗读（开火车读，齐读，指名读）

　重点指导：

　读音归类：

　平舌音和翘舌音：

　翘舌音：宅、慎、址；平舌音：择、搜

　多音字：扒

　书写：蔽、搜、倾、抛

　3、划出不理解的词语，借用工具书解决。

　隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏

　随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。

　慎重：谨慎认真

　柔弱：常指体弱,易感疲劳的;易得病的

　搜索：仔细查找

　隧道：埋置于地层内的工程建筑物

　耙扫：打扫

　三、理清课文脉络

　1、自由朗读课文，小组讨论思考：作者观察了什么？有什么发现？

　2、学生汇报：

　学生甲：蟋蟀的住宅

　学生乙：蟋蟀是怎样建筑住宅的。

　课文可以分为三部分：

　（1）蟋蟀出名的原因

　（2—6）住宅的特点

　（7—9）如何建筑住宅。

　四、熟读课文，了解住宅特点。

　1、默读第二自然段，思考、小组讨论：作者观察蟋蟀发现了什么？

　2、学生汇报：

　蟋蟀和其他昆虫不同，不肯随遇而安。

　3、教师追问：随遇而安是什么意思？联系上下文用自己的话说说。

　从哪些方面可以看出蟋蟀不肯随遇而安？

　4、学生汇报：

　1、慎重选址

　它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

　（其他昆虫的隐蔽所是怎样的？）

　2、自己挖掘

　除了选址慎重外，蟋蟀还有什么与其他昆虫不同？

　它不利用现成的洞*，它的舒服的住宅是自己一点点挖掘的，从大厅一直到卧室。

　小结：通过对比，作者发现蟋蟀的住宅选址慎重，而且是自己挖掘，这也是蟋蟀的洞*叫住宅，而其他昆虫的洞*叫隐蔽所的原因。

　第二课时：

　一、回顾、导入

　1、作者观察了蟋蟀什么？

　2、导入：我们向别人介绍自己家的住宅的时候，会按照怎样的顺序介绍？

　学生说说自己的介绍顺序。

　二、了解蟋蟀住宅的特点

　1、现在作者法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀的住宅。自由朗读3-6自然段，思考：作者发现了什么？他是怎么介绍的？

　2、学生汇报：

　外部：

　隧道——排水良好

　青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干。（拟人的手法）

　门——隐蔽

　出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。（比喻的手法）

　平台——平坦

　那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人手法）

　3、齐读第五自然段，教师追问：这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅？（外部）

　内部：

　介绍完蟋蟀的外部后，作者又发现了什么？

　内部：简朴、清洁、干燥、卫生

　三、蟋蟀建筑住宅的过程

　1、自由朗读7-9自然段，思考：为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢？抓住关键词句，说说你的感受。

　2、学生汇报：

　动工时间：十月，秋天初寒

　挖掘过程：

　它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜铺开。（挖掘工具柔弱）

　蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。（勤劳，作者观察细心）

　长时间修整

　余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。

　即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅门口，还可以看见蟋蟀从里面不断抛出泥土来。（勤劳）

　3、再次朗读7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的过程。

　四、课堂总结

　法布尔先生经过长期、细心地观察，发现了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程，他像介绍朋友的住宅一样，用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅，让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”。

　板书设计：

　7.蟋蟀的住宅

　选址慎重、自己挖掘

　住宅特点外部：隐蔽、平坦（不肯随遇而安）

　内部：简朴、清洁、干燥、卫生

　动工时间：十月

　如何建筑挖掘过程（勤奋）

　不断整修

教案

第一课时 教学目的：

　1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

　2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

　教学重点：

　朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

　教学过程：

　一、激趣导入

　（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？

　蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）

　师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名同学到黑板上来写，其余同学书空）

　师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些身手？（好斗、唱歌、建住宅）

　板书：蟋蟀的住宅

　二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。

　1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。

　2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）

　三、变换角色，再读课文。

　1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？

　你们认识王老师的住宅吗？（不认识）

　师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可俺的房子竟没这小家伙的有名，俺心里真不服气。今天就聘请俺们全班同学做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好？

　2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。

　3、俺想了解一下各评委的水平。

　分段读课文（让学习困难的同学读），每人找一位小老师协助纠正读音。

　四、再读课文，找出生词，讨论。

　1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。

　2、讨论词义。联系课文，同学理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。

　（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安排下来）

　（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？

　第二课时 教学目的：

　1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

　2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

　3、培养同学仔细观察的习惯。

　教学重点：

　理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。

　难点：

　体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神

　教学过程：

　一、了解蟋蟀住宅的特点

　1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。

　2、同学自由读课文，找特点并概括。

　3、请同学板书自身概括出来的蟋蟀住宅的特点。

　4、讨论、比较住宅特点。

　生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）

　小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）

　师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是俺的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）

　二、了解蟋蟀是怎样建房的

　1、俺的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导同学再读课文）

　2、读后再比。

　生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。

　师：俺建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。

　生：蟋蟀不时修整住宅。

　师：老师的住宅不常修整，要向它学习。

　……

　通过比较，让同学认识到建筑专家—蟋蟀住宅的知名，是靠自身常年累月不时修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。

　投影出示课文中直接称誉蟋蟀住宅的句子：

　（1）它的知名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

　（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动效果感到惊奇。

　（3）假使俺们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

　指导同学在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。

　三、换角色，指导说话。

　1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。

　2、同学准备后，发言。（让同学把课本上的内容转化为自身的东西。）

　四、深入了解，认识蟋蟀。

　1、看同学收集的资料。

　2、谈体会：看了、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？

　五、看文章，做练习。

　1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）

　2、以下两题任选一道做：

　（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）

　蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

　（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。

　短文范例：

　《小花猫》

　俺家有一只小花猫，它浑身长满了长长的毛，黑一块，白一块，真可爱。它有一双圆溜溜的眼睛，像玻璃球一样。白昼，它的眼睛眯成一条线。晚上，瞳孔放大，像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵，只要有一点声音，它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸茸的尾巴，高兴的时候，就左右摆动，像耍花棒一样。它的脚上有5个小小的肉垫，走起路来一点声音也没有。它白昼蜷起来，呼呼睡觉，晚上，它警惕地注视着鼠洞，只要老鼠一出来，它就马上扑去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。俺非常喜欢这只小花猫。

　和：板书设计

　打破常规，由师生一起完成，课题左边贴上放大的蟋蟀，课题右边画上蟋蟀的住宅，下边是由同学归纳的住宅特点。（做到美观、简洁、重点突出）

部编人教版四年级上册语文电子书_部编版人教版三年级上册上册语文电子课本(大字体)

部编人教版三年级上册语文电子课本（大字体） 1 大青树下的小学 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花 的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族 的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了 好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校 园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗 敬礼。

“当，当当！当，当当！ ”大青树上的铜钟敲响了。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一 起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇 了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇 地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招 引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂 在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇 晃…… ____________________ 本文作者吴然，选作课文时有改动。

2 花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走 过荒野，在竹林中吹着口笛。

于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上 跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们 的老师是要罚他们站墙角的。

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着 大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们 为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的 妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

______________________________________________ 本文作者是印度的泰戈尔， 译者郑振铎， 选作课文时有改动。

3 不懂就要问 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课 ,先生念 ,学生跟着念 , 咿咿呀呀 ,像唱歌一样。学生读熟了 ,先生就让他们一个一个地背 诵。至于书里的意思 ,先生从来不讲。

一天 ,孙中山来到学校 ,照例把书放到先生面前 ,流利地背出 昨天所学的功课。先生听了 ,连连点头。接着 ,先生在孙中山的书 上又圈了一段 ,他念一句 ,叫孙中山念一句。孙中山会读了 ,就回到 座位上练习背诵。孙中山读了几遍 ,就背下来了。可是 ,书里说的 是什么意思 ,他一点儿也不懂。孙中山想 :这样糊里糊涂地背 ,有什 么用呢 ?于是 ,他壮着胆子站起来 ,问 :“先生 ,您刚才让我背的这段 书是什么意思 ?请您给我讲讲吧 !” 这一问 ,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了 ,课堂里霎 时变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺 ,走到孙中山跟前 ,厉声问道 :“你会背了吗？” “会背了。

”孙中山说着 ,就把那段书一字不漏地背了出来。

先生收起戒尺 ,摆摆手让孙中山坐下 ,说“ : 我原想 ,书中的道理 , 你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听 ,我就讲讲吧 !” 先生讲得很详细 ,大家听得很认真。

后来 ,有个同学问孙中山 :“你向先生提出问题 ,不怕挨打吗 ?” 孙中山笑了笑 ,说 :“学问学问 ,不懂就要问。为了弄清楚道理 , 就是挨打也值得。

” 4 古诗三首 山行唐杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

赠刘景文宋苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

夜书所见宋叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

5 铺满金色巴掌的水泥道 一夜秋风，一夜秋雨。

我背着书包去上学时，天开始放晴了。

啊！多么明朗的天空。

可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼， 映着一角小小的蓝天。

道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这 一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥 道上了。

我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地 毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺 到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶， 都像一个金色的小巴掌， 熨帖地、 平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然 而，这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双 棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄 的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包去上学时， 第一回觉得， 门前的水泥道真美啊！ ____________________ 本文作者张秋生，选作课文时有改动。

6 秋天的雨 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻 地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把**给了银 杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎 热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。金**是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美 丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的， 还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小 朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来 了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在 加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的 衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬 了。

秋天

部编人教版四年级上册语文电子书_2018部编版新三年级语文电子书 部编人教版四年级上册语文电子书_2016部编人教版七年级语文上教材目录

2016 年人教版七年级上册语文目录说明： ①2016 年人教版七年级上册语文修改较大， 为方便大 家使用，我们制作了本目录并更新了链接。每一课后面的页 数是指在课本中的页数。

②点击课文标题即可直达该课目录，古诗词直接打开 该诗词原文与赏析，经典名著直接打开在线阅读页面。

第一单元 阅读 1．春/朱自清…………………………………2 2．济南的冬天/老舍………………………6 3．雨的四季/刘湛秋………………………10 4．古代诗歌四首 …………………………14 观沧海/曹操 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 次北固山下/王湾 天净沙·秋思/马致远 写作 热爱生活，热爱写作……………………17 第二单元 阅读5．秋天的怀念/史铁生…………………20 6．散步/莫怀戚 …………………………237．散文诗两首……………………………26 金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心 8． 《世说新语》两则 …………………29 咏雪 陈太丘与友期 写作：学会记事 …………………………32 综合性学习：有朋自远方来 …………34 第三单元 阅读 9．从百草园到三味书屋/鲁迅…………38 10．再塑生命的人/海伦·凯勒…………45 11．窃读记/林海音 ………………………50 12． 《论语》十二章 ……………………55 写作：写人要抓住特点 …………………59 名著导读： 《朝花夕拾》 ：消除与经典的隔膜……61 课外古诗词诵读……………………………67 峨眉山月歌/李白 江南逢李龟年/杜甫行军九日思长安故园/岑参 夜上受降城闻笛/李益 第四单元 阅读 13．纪念白求恩/毛泽东 ………………70 14．植树的牧羊人/让·乔诺……………74 15．在山的那边/王家新………………80 16．诫子书/诸葛亮 ……………………83 写作：思路要清晰………………………85 综合性学习：少年正是读书时 第五单元 阅读 17．猫/郑振铎 …………………………94 18．鸟/梁实秋 …………………………100 19．动物笑谈/康拉德·劳伦兹 ……105 20．狼/蒲松龄 …………………………112 写作：如何突出中心 …………………114 第六单元 阅读 21．皇帝的新装/安徒生 ……………118 22．诗两首 ……………………………124 天上的街市/郭沫若 ……88太阳船/吴望尧 23．女娲造人/袁珂 24．寓言四则 赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》 蚊子和狮子/《伊索寓言》 塞翁失马/《淮南子》 杞人忧天/《列子》 写作：发挥联想和想象 综合性学习：文学部落 名著导读： 《西游记》 ：精读和跳读 课外古诗词诵读： 秋词（其一）/刘禹锡 南园（其五）/李贺 夜雨寄北/李商隐 十一月四日风雨大作（其二）/陆游

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