网上有关“谁有小学三年级科学课《花和叶》的教案？”话题很是火热，小编也是针对谁有小学三年级科学课《花和叶》的教案？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

《叶和花》教案

一、教学目标

过程与方法

1、? 能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。

2、? 能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。

3、? 能够观察并解剖植物的花。

二、教学重难点

重点：观察并描述不同的叶，培养观察能力。

难点：观察并解剖花。

三、教学准备

各种树叶、花、镊子、白纸

四、教学过程

一、认识叶的不同形态

1、? 出示一片树叶，讲述：春天到了，许多植物都已经吐枝发芽，长出嫩绿的叶子，你们看，这是一片什么树的叶子？它的外形有什么特点？

2、? 同学们观察的很仔细，现在老师发给你们一片树叶，请大家看看它的正面和反面有什么不同？

3、? 学生观察比较后汇报。

二、观察并研究阳光对植物生长的影响。

1、? 提问：植物的生长需要营养，那么你知道这些营养主要是怎么来的吗？

2、? 讲述：大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料，想一想如果没有阳光，叶子能制造养料吗？

3、? 提问：你能设计一个实验来证明吗？

师生共同完成实验装置。

三、认识花的构造

1、? 出示几盆鲜花，提问：你认识这些花吗？现在正值春暖花开，你还见过哪些花？根据学生回答出示相应。

2、? 同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引，可你们知道花有哪些部分吗？学生说说。

3、? 出示桃花模型，教师把桃花的每一部分摘下来，指导学生认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。

4、? 教师示范从外向内的顺序解剖杜鹃花，强调力要小，手要轻。

5、? 学生解剖自己带来的花，用放大镜观察各部分的样子并画下来。

结合学生观察雄蕊和雌蕊，简要介绍花的繁殖。

四、了解植物传粉的几种途径。

1、? 讲述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。当花粉落在雌蕊的柱头上，花就有可能结出种子。

2、? 提问：雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢？植物是靠哪些方法来传粉的呢？请同学们阅读书上的资料。

六、课外研究

按照书上研究植物的向光性的实验做一做，看看有什么发现？

太阳公公大班教案

植物是活的吗的科学教案如下：

教学目标：

1.能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。

2.知道植物是有生命的,具有区别于非生物的特征。科学探究目标。

过程与方法：

1.在教师指导下,能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。

2.通过搜集证据证明植物是“活”的。

科学态度 情感 价值观：

1.愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达、讲述自己的观点。

2.培养学生认识和研究植物的兴趣。

3.教育学生珍爱生命,爱护身边的植物。

教材分析：

重点：物是有生命的，需要水分、阳光以维持生存和生长。

难点：找到植物是“活”的证据。

教学过程：

一、设疑自探游戏。

抱一抱桌子，桌子会不会抱你？抱一抱同桌，同桌会不会抱你？抱一抱老师，老师会不会抱你？?

1.出示动物的视频，思考它们是活的吗？视频的动物在干什么？这些小动物是活的吗？请同学们说出理由。

2.出示动物玩具，说说他们是活的吗？为什么？

3.出示一盆植物提问这盆植物会动吗？它是活的吗？ 这节课我们一起来探究《植物是活吗》。

二、解疑合探收集植物是“活”的的证据统计学生的前概念。

师：认为植物是活的请举手？说说你的想法。

师：认为植物是活的请举手？说说你的想法。

师：认为植物不是活的请举手？说说你的想法。

1.统计人数：

师：接下来我们找证据证明植物是不是活的？

2.种植记录里找证据。

师： 展示白菜生长记录，找找哪些证据能证明白菜是活的？ 学生说，教师板贴（会生长，会长叶，会长大……）。

3.通过大蒜种植来寻找证据。

师：刚才在同学的观察里面找到了有关植物是活的的证据。接下来我们再从种植的大蒜上找找看，还有没有证据。

学生分组观察大蒜，学生汇报寻找到的证据。

4.植物四季变化中寻找证据。

出示春、夏、秋、冬四季樱桃树的变化的，指导学生按顺序依次观察图中的樱桃树，说说同一棵樱桃树在不同的季节分别是什么样的，然后让学生把四张联系在一起，认识这棵樱桃树一年中经历了怎样的变化过程。让学生说一说，下一年中这棵樱桃树又会发生怎样的变化，这又说明了什么，帮助学生认识到植物会生长变化,这说明它是“活”的。

5.植物生长视频中寻找证据。

播放视频，学生观看。

师：视频中采用的是快放的方式，把几天甚至几个月的植物生长过程压缩在几分钟内播放。

师：从视频中你找到了什么证据？

学生分享发现。

6.塑料花是活的吗？

出示塑料花。

师：塑料花是“活”的吗？

师：你有什么证据？

三、质疑再探。

1.对于土本节课学的内容你还有什么疑问？

2.我们为自己种的植物做了什么？

四、运用拓展。

1.讨论： 植物和人类一样都是有生命的，生长都是需要养分和关心的，那么在日常生活我们应该怎样爱护植物呢？

2.全课总结学生谈学习收获：通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈。

《大太阳》教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的太阳公公大班教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

太阳公公大班教案 篇1

　活动目标：

　1、引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性、作用，帮助幼儿加深对太阳的了解。

　2、引导幼儿用蜡笔打扮太阳公公。

　活动准备：

　已有太阳的相关知识，蜡笔、纸人手一份，太阳的一张。

　活动过程：

　1、出示太阳的，引起幼儿兴趣。

　教师：看，谁来做客了啊？

　幼儿：太阳公公。

　2、用提问的方式引导幼儿回忆太阳的特性和作用。

　教师：那太阳是在哪里的？它是什么样子的？太阳晒在身上有什么感觉？太阳只有一种颜色吗？太阳有几种颜色？

　教师引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性。

　教师：请你们想一想太阳有些什么样的本领呢？

　教师引导幼儿相互回忆、讨论太阳的作用。

　教师小结。

　3、引导幼儿打扮太阳公公教师：你们喜欢太阳公公吗？你们想不想帮太阳公公打扮的更漂亮点呢？你想怎样打扮太阳公公呢？

　教师引导幼儿大胆的说出自己的想法。

　活动反思：

　《太阳公公》这个活动从准备上课到上课之前我都觉得这个活动并不难。观看了很多老师的活动也参加了评课，我总是提醒自己别人出现问题的地方自己也要注意，可是真正进行了活动才会发现问题的所在。整个活动很多环节失败最重要的一个原因在于我对整个活动没有进行深入的了解，就像校长说的课例活页的目的是什么，而我对活动的了解只是浮在表面，另一个原因是对于活动中技能的达到，我没有从小班幼儿年龄特点考虑出发。而且最惭愧的就是校长提到的要尊重孩子作品，因为省事我直接在幼儿作品上进行修改确实是非常不应该的。

　导入环节主要是让幼儿感知太阳的温暖，了解人和动物都离不开太阳，这个环节主要体现了美术教学四大价值的情感渲染。之前我们总是片面的以为情感渲染就是用语言表达出来，看了夏老师的活动才感受到情感渲染不仅如此，教师自身的感染力也是尤为重要的。当然在这个环节关于太阳的基本知识导入的不够深入，自身的感染力更不用说了，尤为需要转变。

太阳公公大班教案 篇2

　设计思路：

　太阳的光照和热量是地球上万物生长之源。通过采用观察、实验、绘画、记录等方法，引导幼儿从自身出发，对太阳进行最初的感知和探索。懂得我们的生活与太阳息息相关，从而感受大自然的伟大，激发幼儿热爱生命、热爱自然的情感。

　活动目的：

　1、能用语言描述观察到的现象。

　2、了解阳光照射与人的生活及动植物生长之间的关系。

　3、在教师的帮助下，能有目的地运用多种方法感知的“工作”。

　4、能运用绘画表现自己的想象与感受。

　活动准备：

　有关太阳的，在自然角进行盆养种子的实验：空瓶子若干个；笔和纸等。

　活动一：阳光在哪里？

　1、在晴朗的日子里，带领幼儿观察寻找阳光照着哪些地方？

　2、让幼儿在回家的路上、在家中、在与大人外出游览时继续寻找阳光照着哪些地方？

　3、看图说话。

　出示有关太阳的，让幼儿观察，知道明亮的阳光来自太阳。太阳是个燃烧的大火球，发射出强烈的光和热，把温暖和光明带给我们。

　活动二：太阳公公的“工作”。

　1、观察自然角的盆养种子的发芽情况。如黄豆、绿豆等各类种子发芽，让幼儿感知光照与植物生长的关系。

　2、将两盆黄豆芽分别放在近阳光的窗台上和不见阳光的阴暗处，每天浇同样的水。一周后观察生长情况：阴暗处的胚芽又细又黄，另一盆长得又绿又壮。

　讨论：两盆植物为什么长得不一样？

　3、看图谈话。

　（1）太阳照着庄稼：棉花开花，果树结果。

　（2）太阳照着动物：小鸟飞，马儿跑，海龟把蛋生在海滩边，埋在沙子下面，太阳晒晒，小海龟出来了。

　（3）太阳照着宝宝：宝宝要经常晒太阳，身体才会长得结实健康，有太阳，人才能健康地生活。

　小结：太阳就是这样不停地放着光和热，有了太阳，才有了地球上的一切生命。

　活动三：太阳公公的脚步。

　1、请幼儿在空瓶中装上沙土，放在阳光下的空地上，一天中不移动位置。

　2、每隔3小时用粉笔在地上画出它的影子。

　3、讨论：为什么瓶子的影子不一样？

　向幼儿简要说明太阳的运行与影子的关系。

　活动四：我们离不开太阳。

　1、谈话：如果没有太阳，地球会是什么样子？我们的'生活会是怎样？

　2、绘画：我喜欢太阳公公。

　3、互相欣赏作品。

　效果分析：

　太阳是孩子们所熟悉的，有关太阳的知识确是比较抽象的。通过幼儿自己亲自参与小实验与操作活动，就把抽象的知识具体化了，所以幼儿在活动中始终处于积极活跃的求知状态，感受着科学探索的乐趣。

　延伸活动：

　1、神话故事《后羿射日》。

　2、游戏：踩影子。

太阳公公大班教案 篇3

　一、设计意图

　合作，看似很容易的一件事，但在生活中很多孩子不会合作，也不知道合作的方法，往往会产生各种各样的矛盾。例如：一起搭建一、一起做游戏、一起绘画等等，孩子们大多都会争来争去。针对这种现象，结合大班社会《太阳公公的忠告》，我设计了本次活动，目的是通过故事和游戏，让孩子理解与别人一起做事时，愿意接受他人的合理意见，并尝试学会与别人合作完成意见事情。

　二、活动实录

　（一）活动目标：

　1、愿意接纳他人的合理意见及不同观点。

　2、尝试与他人合作完成一件事情。

　（二）活动准备：

　1、活动前教师熟记故事《太阳公公的忠告》。

　2、体验活动中所需要的材料，方便面桶若干，放材料所需要的筐。

　3、多媒体课件，串铃，音乐。

　（三）活动过程：

　1、欣赏故事《太阳公公的忠告》，提问：小羊和小兔为什么不到房子里过冬天？他们在盖房子时争论什么？

　故事结束时：太阳公公的忠告是什么？

　小羊和小兔后来为什么能住上又暖和又明亮的房子？

　教师小结：和别人一起做事时，要认真听别人的意见，要学会协商。如果都认为自己对，比人不对，就什么事也做不成。

　2、讨论怎样与人协商合作。

　教师：小动物都知道和别人一起做事时要协商合作，那小朋友和别人一起做事时，怎么做才能让事情做好呢？

　小结：与别人合作时应该注意倾听别人的意见，不能只认为自己对，让别人听自己的。

　3、体验合作

　教师：小朋友都知道了怎样与别人合作，但会不会合作呢？今天我们就来试一试，一起垒高墙。

　活动一：两人一组合作垒墙，时间为三分钟。

　第一次检验：是不是有分工有合作，是不是垒一座高墙。

　活动二：维修高墙。

　第二次检验：是不是垒的很坚固、美观。

　活动三：集体合作垒一座长长的高墙。

　请幼儿讨论：这么多的小朋友，怎样合作才能垒一座整齐又结实的高墙呢？

　小朋友合作垒墙，教师巡回指导

　第三次检验：

　请幼儿说一说如何分工、做了什么、有什么成果。

　教师小结：现在大家垒的这座高墙又整齐又结实、美观，能在规定的时间内完成垒高墙的任务，全靠大家的相互合作。小朋友真是团结合作力量大呀！来一起和高墙合影留念吧！

　4、活动延伸：除了老师给大家提供的材料可以搭建，还有哪些材料可以来搭建呢？（请幼儿讨论，教师小结）。

　（四）结束部分：请幼儿一起合作收拾材料放进筐里，活动结束！

太阳公公大班教案 篇4

　活动目标：

　1、了解儿歌内容，学习用连贯的语言大胆表述。

　2、感受儿歌的优美，发挥想蹡力。

　3、在理解诗儿歌内容的基础上大胆想蹡，帝试创编。

　活动准备：

　多媒体课件，溹性笔、画纸

　活动过程：

　一、猜踜导入

　1、猜一猜蝴蝶的踜语今天老师 给大家带来一个踜语，请你猜一猜有个虫子真奇怪，变样起来真是快。开始吃菜是害虫，后来会飞真好看。（蝴蝶）

　2、说一说动物的习性下面请你听一听还有踁来啦？（学牛叫：“哞”）点击牛的画面，看见它出来了吗，还有一些帏动物也藏不住了，一起把它请出来吧！

　你们喜欢这些帏动物吗？爱画画的太阳公公也很喜欢这些帏动物。你们知道蝴蝶最喜欢什么吗？帏牛喜欢吃什么？帏猴子呢？（帏结：原来蝴蝶喜欢红花，帏牛喜欢青草、猴子喜欢吃桃子）你们知道爱画画的太阳公公看见这些帏动物会为他们画些什么吗？

　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

　1、初次欣赏儿歌老师这里有一首好听的儿歌，你们仔细听帱知道了。

　2、教师有感情地朗诵儿歌

　3、儿歌图踱太阳公公为什么把这些东西送给帏动物呢？（幼儿回答）

　3、看图踱朗诵儿歌

　（1）教师藏起部分，幼儿朗诵。

　师：老师藏起一些，你们还会朗诵吗？请幼儿说出藏起哪些？

　4、在游戏中巩固儿歌内容看看图上帑了什么？用儿歌中的话来告诉大家。

　5、帏结原来太阳公公给帏动物画的东西都是他们喜欢或者爱吃的。

　三、发挥想蹡，帝试创编儿歌

　1、拓幕儿歌内容，迁移经验师：除了刚才看到的，森林里还有许多动物，太阳公公看见它们，又会为它们画什么？幼儿想蹡积极表达。

　四、绘画儿歌内容帏朋友真能干，你们把这么多动物都编进儿歌里了，那你们到后面把它们也画进去好吗？

　附儿歌：太阳公公爱画画，看见蝴蝶画红花，看见帏牛画青草，看见帏猴画西瓜，他在天空画一画，白云变成了彩霞。

　教学反思：

　幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。诗歌作为幼儿文学作品的一种，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想象力和创造思维能力。教师应为儿童完整地欣赏散文诗创造各种有利条件：保证有充足的欣赏时间、有宽松的心理氛围、尽可能地让儿童身临其境，采用有效的教学方法与策略等。惟有这样，才能真正组织好散文诗的教学活动，让儿童散文诗充分发挥其价值功能。

　总之，充满儿童情趣和教育意义的儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的 精神食粮，教师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。

太阳公公大班教案 篇5

　教学目标：

　1、培育孩子热爱自然界的幸福感情

　2、有情感的朗诵童谣并用动作表现童谣

　3、理解词语(海上、草原、冒、树林)

　教学要点：

　理解童谣会朗诵童谣

　教学难点：

　用动作表现童谣

　教学预备：

　童谣磁带、字卡、挂图、录音机

　教学过程：

　1、趣味交流、导入教学

　幼儿教师展示字卡“太阳公公”，让孩子认读并表演太阳公公是怎么样升起来的。展示挂图，让孩子观测和察看上方除太阳公公另外还有啥?让孩子说一说这一些树林、山村、海洋漂亮吗?为何?听一听童谣中是怎么样讲的?

　2、听录音、童谣欣赏

　A：完好无损欣赏童谣1遍(小声跟读)

　提问：童谣中都讲到了那一些地方?

　B、分句欣赏(明白太阳公公是怎么样升起来的)

　提问：在海上，太阳公公是怎么样升起来的?

　在草原，太阳公公是怎么样升起来的?

　在山村，猜一猜太阳公公是怎么样升起来的?

　在树林哪?

　C、重复讲述童谣

　幼儿教师依照展示的字卡把童谣完好无损的重复讲述1遍

　3、朗诵、理解童谣

　幼儿教师：“这首童谣好好听，我们一块儿用最美妙的声音将它读出吧!

　4、童谣表演

　幼儿教师：“刚刚孩子读童谣时心情是怎么样的?”我们一块儿表演一下我们的心情吧。

　5、做认字游戏

　幼儿教师：“刚刚孩子夸奖的真优秀，我们的字孩子都做不住啦，让我们一块儿来与字孩子做游戏吧!

　6、教学完结

　幼儿教师：“孩子今日玩的开心吗?字孩子都回家啦，我们听着音乐把书孩子也送回家吧!

　教学反思：

　我认为整个教学达到了事先设计的目标，乃至比预先设置的效果要好。通过教学，不单单培育了小孩们对自然界的热爱，也非常好的学习了童谣，认知词语乃至学习了用动作表现童谣。

　整个教学的氛围比较积极，过程也比较完好无损，孩子的参加性非常高。教学里，孩子并非乏味的学习童谣，而是通过渐渐展示字卡，以后使用了童谣表演，让孩子在熟识到加强的环境下，开展“无意”的学习，与此同时也增添了趣味性。最终一个过程亦是整个教学的闪光点，由于幼儿园大班孩子喜爱比赛性质的教学，因此我设计了“争棋子”的游戏，让整个教学在孩子心情高涨中完结。

　但教学中亦有不完美的地方，例如在教学中提问一问题时，并没面向全部孩子，例如果能让多点孩子来做回答，那样会更加好。

　作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的《大太阳》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《大太阳》教案1

　一、活动内容：

　绘画《太阳》

　二、活动目标：

　1.尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。

　2.学会用简单的线条或图案装饰太阳宝宝的脸，选择自己喜欢的颜色装饰太阳。

　3.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　三、活动准备：

　教师范画、勾线笔、油画棒。

　四、活动过程：

　1.导入活动，引起幼儿兴趣。

　(1)谜语导入：一个勤劳小宝宝，天一亮就上工，若有一日不见他，不是下雨就刮风。

　让幼儿猜出谜底（太阳）。

　(2)出示太阳。

　师："今天，老师就把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦？"（3）教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事。

　师：太阳宝宝身上本来有许多漂亮的光芒，就在来幼儿园的路上，他遇见了一位太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光芒，生病了。于是，太阳宝宝就把自己的光芒全给了他。太阳宝宝的光芒给了太阳公公，他也就失去了笑脸。我们小朋友怎样来帮助太阳宝宝呢？

　2.范画展示，引导孩子欣赏画面，学习装饰太阳宝宝。

　(1)教师引导幼儿欣赏画面，说说：图上有什么？

　太阳宝宝的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的？

　(2)师生共同讨论如何表现太阳的光芒，说说：你想画什么样的光芒，鼓励幼儿大胆想象，用点、线、和简单的几何图形表现，教师可根据幼儿的回答，在操作纸上画一画，帮助幼儿学习装饰的基本方法。

　3.交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。

　(1)先用笔勾画出太阳宝宝的基本形象，然后用油画棒进行涂色。

　(2)鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳宝宝的笑脸。

　(3)教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳宝宝。

　(4)帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰。

　4.总结评价，结束活动。

　展示太阳宝宝，让幼儿说说：你最喜欢的太阳宝宝，并说出原因

《大太阳》教案2

　 活动目标：

　1、认识太阳系的八大行星名称，学习八大行星的排列位置。

　2、培养幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　5、培养探索自然的兴趣。

　 活动准备：

　1、 地球，八大行星的嵌板、 太阳系；? 各星球字卡及

　2、 黑板上布置好星空背景图、太阳系轨道图

　3、太阳系轨道运转视频。

　4、家长和孩子共同查阅太阳系资料的前经验。

　 活动过程：

　一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。

　二、在线上活动：谈话—我生活的地球

　三、蒙氏工作内容—认识太阳系、八大行星

　1、观看地球的照片——美丽的地球。

　（1）出示地球， 这是什么？地球上有什么？我们应该怎么做？地球的家在哪里？师 ：对了，我们要保护它、珍爱它，因为我们只有一个地 球。 地球有一个很美丽、很大的家，它的家叫做太阳系，地球在这个家里排行第三，她有八个兄弟姐妹。哪八个呢？?

　（2）师：你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗？下面，让我们一起去看看吧。

　2、认识太阳系 及排列顺序。

　（1） 看太阳系轨道运转视频。师：太阳系有哪几个兄弟姐妹？他们有什么特点？分别在什么位置？

　（2）师出示黑板上布置好星空背景图；依次向幼儿介绍八大行星，并出示相应的和字卡，指出它们的所在位置。?

　太阳：是这个家的妈妈，是主宰太阳系的中心天体，在太阳系家中的所有天体宝宝都围绕着它运动，是地球的生命之源。

　水星：在第一条轨道上住着水星大哥，他呀，动作最慢，是距离太阳妈妈最近的行星。

　金星：在第二条轨道上住着金星姐姐，是最爱干净的一个。

　地球：地球住在第三条轨道上，是宇宙中最为精彩绝伦的一个天体。

　火星：第四条轨道上住着火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁边。

　木星：木星弟弟，他住在第五条轨道上，是太阳系九兄弟中最胖的一个，其他所有行星兄弟加在一起还不够它的一半。

　土星：土星妹妹，住在第六条轨道上，她最喜欢漂亮了，老戴着一个美丽的光环。

　天王星：天王星弟弟，住在第七条轨道上，是最乖的一个。

　海王星：海王星弟弟，住在第八条轨道上，他和冥王星弟弟一样，最不怕冷了。因为他们住的地方有零下200摄氏度以下呢？

　3、出示八大行星的嵌板四个，请幼儿分四组给嵌板上的八大行星配上字卡，初步学习八大行星的位置。

　师：这是八大行星的轨道图，请小朋友看一看 八大行星的位置，把字卡放在相应的位置，比一比哪组最快？?

　4、整理教具，放回教具柜。

　 活动反思：

　活动应当来源于生活，还原于生活，贴近幼儿的生活。做到教师少动，幼儿多动；教师引导，幼儿实践；这是活动的目的。在教学中倡导幼儿主动参与、乐于探究、勤于动手，以培养幼儿搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿的空间思维能力。在探究中学习，在合作中培养分工意识。这样的教学过程不仅是一个认知过程，也成为幼儿学习交往和合作的过程。

《大太阳》教案3

　 活动目标

　1、启发幼儿大胆想象太阳的本领，能主动与同伴交流。

　2、能轻松自如地画圆，培养幼儿的手腕动作灵活协调性。

　 活动准备

　油画棒、彩笔、太阳能热水器的或太阳灶的。

　 活动流程

　1、组织幼儿找找太阳在哪里?引出活动。

　2、欣赏故事《小兔找太阳》，请幼儿说说太阳是什么样子的。

　师：我们天天都能看见太阳，太阳是红红的，圆圆的，亮亮的照在身上暖洋洋。有很强烈的阳光，人的眼睛不能直接看太阳。

　3、带领幼儿到户外去寻找太阳，带上不同的玻璃纸或太阳镜，看看太阳是什么样子的。

　4、引导幼儿了解：太阳光作用大。

　说说太阳光都能照射到什么地方?太阳光有什么作用?(太阳能晒被子褥、晒衣服、植物生长等)还有哪些人和动物也喜欢太阳?

　师：太阳有什么作用?比如：晒太阳有利于健康，太阳光能杀死病毒，太阳能汽车、太阳能热水器、太阳能计算器等。

　有了太阳就有花、草、树木，有了花、草、树木就有水，也才有山、河流。太阳一直照着水，就有了水蒸气，就有了雨、霜、雪、冰雹和彩虹等众多自然现象，才有我们美丽的世界。太阳照亮了世界，让我们有了明亮的世界，人们可以上班、劳动、学习、玩耍。有了太阳八大行星和众多卫星就有了母亲，才不会迷失方向。

　你看，太阳对我们的人类有很大的作用吧!

　5、鼓励幼儿大胆地画太阳晒到的物体。

　(1) 太阳出来了——用油画棒由里向转圈，逐步扩大画出太阳。

　(2) 好朋友们也出来了——在纸的周围用彩笔画出太阳晒到的物体。

　(3)鼓励幼儿展开想象，画出沐浴着温暖阳光的多种事物。

　6、幼儿创作绘画，教师指导。

　教师观察了解幼儿想象及做法，对有困难的幼儿给予适当的引导帮助，并提醒部分幼儿相互合作。

　7、展示幼儿作品，讲评。

　(1)引导幼儿相互欣赏、评价。

　(2)请个别幼儿到集体前介绍自己作品。

　 小结及反思： 孩子在观察太阳时，眨一下眼睛，太阳的光线、颜色、形状、感觉又不一样了，对太阳有了真切的体验，能轻松自如的画出太阳所照到物体，在活动中教会孩子用眼睛来观察，用自己的心灵去感悟，用自己的大脑来思考，用自己的语言去表达，创新的翅膀才会在自由的天空中翱翔。

《大太阳》教案4

　 教学目标

　1.认识本课10个生字，会写7个生字，会认3个生字。

　2.初步理解课文内容。

　3.培养学生热爱大自然的美好感情。

　 教学重难点

　正确读写本课生字。

　 教学准备

　生字卡片、课文挂图。

　 教学安排

　两课时

　 教学过程

　第一课时

　一、课前导语。

　地球上的许多动植物都有自己的家。大太阳有自己的家吗?它的家又是怎样的?今天，我们来学习《大太阳的小房子》这一课。

　二、板书课题，初步感知课文

　1.板书课题：大太阳的小房子。

　2.教师范读课文，学生标出生字、词。

　3.利用拼音学生自由读课文。读完后用自己的话说

　说本文讲了一件什么事。

　引导学生说出：写太阳在天上很大，躲在露珠里又很小;课文通过写大太阳的小房子是露珠的事情，表达了作者对大自然景色的喜爱和赞美之情。

　三、学习生字。

　1.出示生字，多种方式认读。

　2.开火车熟读生字。

　3. 指导记忆字形，想一想用什么办法记得又快又好。

　4. 教师指导书写。

　四、学生书写描红，教师相机指导。

　五、熟读课文，谈初步感受。

　1.自由朗读课文，读熟练。

　2.同桌互读，互评。

　3.指名分节朗读。

　4.谈谈读懂了什么?引导学生说说对课文初步的感受。

　5.说一说本文不明白的地方。师生共同探讨，找出答案。

　六、巩固练习。

　1.书写生字，并给它们组词。

　2.比一比，再组词。

　房()谁()很()午()

　防()堆()狠()许()

　第二课时

　教学目标

　1.复习生字。

　2.理解课文内容，背诵课文。

　3.培养学生热爱大自然的美好感情。

　教学重难点

　1.背诵课文。

　2.理解“大太阳的小房子”的意思。

　教学准备

　生字卡片、课文挂图。

　教学过程

　一、复习

　1.听写本课生字。

　2. 齐读全文。

　二、学习第一节

　1.说说大太阳的小房子是什么?(露珠)

　2.齐读第一节。

　3.体会重点句子。

　(1)出示句子：一个又大又红的太阳，躲在小小的露珠里微笑。

　(2)读此句，你觉得这是怎样的太阳?

　(学生可能会说顽皮、淘气、可爱、神气的太阳，只要学生说得合理，都应肯定)

　(3)指导朗读：读出太阳的可爱、顽皮……

　三、学习第二节

　1.小作者看到大太阳躲到小露珠里，是怎么想的呢?

　点读第二节，并请同学回答。

　(小作者把太阳想象成会大会小的魔术师了。)

　小组讨论交流。

　2.作者把太阳想得真有趣，我们也大胆想一想，的太阳怎么走进了小露珠里呢?

　(太阳想洗澡，就钻进露珠里了。)

　(太阳想到地球上了，就悄悄地和露珠来到大地上……)

　3.大太阳走进小露珠到底是怎么回事?你能说出道理来吗?

　露珠里的太阳是天上的太阳映照在里面，就像太阳照镜子一样。

　四、朗读指导

　读出太阳的可爱。

　本颗的朗读，韵脚都应该落在韵母“iao”上。

　五、背诵课文

　六、板书设计

　大太阳的`小房子

　又红又大微笑

　太阳……躲在露珠里

　会变魔法走进小小的房间

《大太阳》教案5

　 活动目标：

　1、巩固认识太阳系的九大行星，并通过游戏，学习九大行星的排列位置。

　2、大胆想象、动手制作飞船，愿意在集体面前展示并讲述句型：我驾着飞船飞到×星上，因为……

　3、鼓励幼儿大胆创造肢体语言，表现各行星的特征。

　4、培养幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。

　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　6、培养幼儿乐观开朗的性格。

　 活动准备：

　1、数码相机、电视机;

　2、地球照片;

　3、太阳系照片;

　4、太阳系轨道图;

　5、事先在教室里划好轨道;

　6、各星球字卡及;

　7、板上布置好星空背景图，图上画有行星;

　8、收集的纸盒若干(保证每个幼儿有5个盒子)、各颜色吸管、各种小瓶子、双面胶、透明胶、剪刀。

　 活动过程：

　一、引起兴趣。

　1、请幼儿观看地球的照片--美丽的地球。

　师：唉!我国有个航天英雄，他是我们国家第一个载人航天飞行取得圆满成功的航天员，他驾的飞船叫做什么?(神舟五号)他是叫什么名字呢?(杨利伟叔叔)杨利伟叔叔从小就爱学习、爱科学，长大要成为对社会、对国家有贡献的人。结果，他实现了他的理想，做了一名出色的宇航员。我们也要向杨利伟叔叔学习，将来也做一个有用的人，好不好?

　杨利伟叔叔还拍了一张很美丽的照片，你们看，这是什么?这是杨利伟叔叔在神舟五号的机舱里拍的，漂亮吧。他还拍下我们广州在地球上的样子呢。你们看!好神奇哦!所以，我们要爱我们的城市我们的家--广州!爱我们的地球，保护它、珍爱它，因为我们只有一个地球。他还告诉我们，地球有一个很美丽、很大的家，它的家叫做太阳系，地球在这个家里排行第三，她有九个兄弟姐妹。

　哪九个呢?

　2、提出问题：你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗?下面，让我们一起去看看吧。

　二、认识太阳系，并鼓励幼儿学着扮演行星的特征。

　1、观看：太阳系。向幼儿介绍九大行星，并指出它们的所在位置。

　太阳：是这个家的妈妈，是主宰太阳系的中心天体，在太阳系家中的所有天体宝宝都围绕着它运动，是地球的生命之源。

　水星：在第一条轨道上住着水星大哥，他呀，动作最慢，是距离太阳妈妈最近的行星。

　金星：在第二条轨道上住着金星姐姐，是最爱干净的一个。

　地球：地球住在第三条轨道上，是宇宙中最为精彩绝伦的一个天体。

　火星：第四条轨道上住着火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁边。

　木星：木星弟弟，他住在第五条轨道上，是太阳系九兄弟中最胖的一个，其他所有行星兄弟加在一起还不够它的一半。

　土星：土星妹妹，住在第六条轨道上，她最喜欢漂亮了，老戴着一个美丽的光环。

　天王星：天王星弟弟，住在第七条轨道上，是最乖的一个。

　海王星：海王星弟弟，住在第八条轨道上，他和冥王星弟弟一样，最不怕冷了。因为他们住的地方有零下200摄氏度以下呢。

　冥王星：是九大行星中个子最小，离太阳妈妈最远的一个，只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很勇敢。

　2、看，玩游戏，找位置，进一步巩固行星的位置。

　(1)玩游戏。

　A、请小朋友看图上的，扮演行星找出相应的位置。

　B、师：让我们扮演这些可爱的行星，一起玩游戏吧。先由我来扮演太阳系的天体妈妈--太阳，找到我的位置站好。请其他小朋友分别扮演九大行星，根据上的行星轨道，找出它们所在的位置，并站到妈妈的周围。并能大声地介绍自己：我是××，我站在第×条轨道上。(游戏)C、大胆动手、动脑，设计出别具特色的飞船或火箭。

　(2)出示火箭、飞船的照片，开发幼儿的想象。

　利用照片，向幼儿介绍一些科学家发明设计的飞船，并引导幼儿想象不同的组成部分。

　(3)请小朋友自由创作，利用各种纸盒粘贴、吸管装饰、小瓶子组合等等来做成飞船或火箭。作品完成后，和本组老师、同伴共同商量，一起飞到喜欢的行星上，大胆展示给客人老师观赏，并把准备好的句子讲出来，例如：我驾着飞船飞到土星上，因为土星是最美丽的行星，她戴着一个美丽的光环。

《大太阳》教案6

　 活动目标：

　1、简单了解太阳的作用(发光、发热、光合作用、发电等)，知道太阳给生物带来的好处。

　2、激发幼儿探索自然的情感。

　 活动准备 ：

　幼儿用书

　 活动过程 ：

　 1、用猜谜的方式导入活动。

　老师：小朋友，请你们猜个谜语——天上有位老公公，圆脸庞，红面孔，天一这就出工，人东到本照大地，直到傍晚才收工。

　 2、小组讨论太阳的作用。

　老师：你们知道太阳有什么作用吗?请你先和小组里的朋友们讨论一下。等下来告诉大家，好吗?

　 3、集体交流太阳的作用。

　 4、引导幼儿看幼儿用书，了解太阳有哪些作用呢?

　(1)老师这里有一张，请你找找太阳有哪些作用呢?

　(2)老师：太阳的本领可大了， 人们需要它，动植物需要它，有了太阳，我们的世界是亮亮的(发光)，植物才能更好地生长(光合作用)，太阳还可以帮我们做许多事呢，暖暖的太阳可以把湿衣服晒干(发热)，因为太阳的能量很大，人们很聪明，想出办法，利用太阳的能量发电，运用到我们的生活中去(发电)，这种方式不仅可以节约其他能源，而且还很环保呢!

　 5、延伸活动：

　太阳还有什么作用呢?回家去找找并收集一些资料过来跟大家一起分享。

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