网上有关“大班科学植物的身体教案”话题很是火热，小编也是针对大班科学植物的身体教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的大班科学植物的身体教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班科学植物的身体教案1

　 活动目标

　知道植物一般由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

　知道常见的蔬菜水果可食用的部分是植物身体的哪个结构。

　 活动准备

　 课件准备： “植物的身体结构”组图；“苔藓、蕨类”；“哪个部分可以吃”组图。

　 活动过程

　组织谈话，鼓励幼儿讨论人类和动物的身体结构，导入主题。

　——请认真看看你们的身体，你的身体由哪些部分组成呢？

　——你家有养小动物吗？小动物的身体由哪些部分组成呢？

　——小朋友们对人和身边小动物都很熟悉，其实我们身边还有一样很熟悉的东西，但是我们却不一定能够说出它们的身体结构，一起来看看吧。

　出示组图“植物的身体结构”，引导幼儿了解植物身体的各个部分。

　1.鼓励幼儿自主探索，说说植物的身体结构。

　——植物是我们身边很熟悉的东西。这是一株西红柿，请你认真观察，说说它的身体由哪些部分组成呢？

　——这是什么植物呢？（花生）

　——它的身体由哪些部分组成呢？

　2.教师操作课件，逐一呈现植物的身体结构。

　小结：植物的身体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

　出示“苔藓、蕨类”，帮助幼儿了解并不是所有植物的身体结构都由六部分组成。

　——所有植物的身体都是由六个部分组成的吗？

　——植物多种多样，有些植物的身体结构只包含了六部分中的几个部分，一起来认识一下吧。

　——这是什么植物？猜猜它由几个部分组成？

　小结：苔藓、蕨类等植物一般由根、茎、叶三个部分组成。

　出示组图“哪个部分可以吃”，引导幼儿识别日常所吃的食物属于植物身体的哪个部分，进一步加深对植物的了解。

　（教师也可以用实物替代）

　——这些都是我们平常吃的食物，猜猜它是植物身体的哪个部分呢？

　小结：植物可食用的部分不一样。比如红薯、土豆吃的是它们的根；莲藕、甘蔗吃的是它们的茎；白菜、空心菜吃的是它们的叶子；花菜、西蓝花吃的是它们的花；橘子、西红柿吃的是它们的果实；花生、瓜子吃的是它们的种子。

　 活动延伸

　家园共育

　家长可以带领幼儿去果园、菜园，引导幼儿观察水果、蔬菜，进一步扩展关于植物的认知。

大班科学植物的身体教案2

　活动目标

　1.能识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。

　2.通过“拣菜”的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。

　3.体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。

　活动准备

　1.集体活动前让幼儿出去观察多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。

　2.课件：一株黄豆的生长过程。

　3.部分植物、盛菜的篮子。

　4.植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。

　活动过程

　一、激趣导入，引发思考。

　师：这几天，你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。 (幼儿描述自己看到的植物。)师：你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

　师：(出示课件：《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗? (点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)[将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对周围世界的体验，丰富了他们的学习经历，促进了幼儿课前的观察和思考。由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思考的兴趣。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。

　二、主动探究，自主建构。

　1.发现种子(幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论。)师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一部分?

　(提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。

　师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发现什么?

　(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。

　师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。

　2.了解植物身体的各部分

　(1) 拼植物师：种子的本领真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的，它们能拼成一株什么样的植物呢?

　(2)幼儿展示并介绍自己拼的植物师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几个部分组成?

　师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有很多。[动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参与。在兴趣盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的知识形成了深刻的印象，而且操作能力、表达能力也得到了提升。教师应用课件介绍特殊例子，给幼儿传达了科学、准确的知识。]

　三、操作实践.加深认识。

　1.幼儿自由讲述，教师参与讲评。

　师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?

　2.幼儿分小组拣菜，并互相交流。

　师：今天我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小组派一个代表上来介绍。

　[在幼儿基本掌握了植物“身体”有关知识的基础上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合能力，培养了爱劳动意识，也让幼儿认识到植物与人的密切关系，感受到植物世界的多姿多彩。]

　四、拓展延伸师;小朋友真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其实，植物不仅给我们人类提供了美食和营养，还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗?

　师：只要留心观察，我们就可以发现，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢? (活动区提供植物的叶子、种子等，让幼儿进行操作。)

　活动反思：

　在进行教学的时候，我首先出示一下植物的，学生对于这些各各种样的植物非常的感兴趣，从而学生的探究的欲望被调动了起来。然后介绍各种各样的植物的种类大约多少。这样学生对于各种神奇的生物植物就会有一种探究的欲望。然后我提问：那么这些植物有身体有哪些部分呢?这个时候学生进行猜想。当然学生的猜想有很多的。学生的猜想中当然有看书之后说的，但是我不会阻止学生的。然后问学生你猜想植物有这些部分组成，是否想观察一下植物呢?学生当时是很兴奋的。

　我当时提问：你从那几个地方进行观察呢?观察的过程中，要注意什么问题呢?首先在小组内进行思考讨论。但是在教学的过程中，这个环节给我遗漏了。于是我只是让学生进行举手回答，然后各个小组组织成员进行实地观察，研究。

　学生在楼下的花园草地上进行探究，各个小组分别进行。我看到有小组研究叶，有的研究植物的整个身体，但是我发现有个别的小组没有有效的进行合作。我想学生在小组内合作培训需要加强，积极的加强小组长的领导，使整个小组的成员围绕在小组长的周围，以便继续有主导，有组织的，有目的的探究。我想这样能够培养学生的合作能力，及活动的有效性。我还发现小组在合作基本上都按照要求进行记录。这个很好。

　在学生汇报的环节，学生都能够有效的进行汇报。但是需要将自己的记录进行整理这样需要较长的.时间。因此耽误了时间，但是我认为这是值得的。

　在补充环节的环节的过程中，我补充补充一下植物没有那六部分。这样学生知识结构就较为完善了。

大班科学植物的身体教案3

　 活动目标

　1、能识别植物身体的各个部分。

　2、通过拣菜的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。

　3、体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。

　 活动准备

　1、课件：一株黄豆的生长过程

　2、ppt课件；蔬菜分类

　3、白纸、胶水等

　 活动过程

　 一、激趣导入，引发思考。

　1、教师：这几天，你们去找植物了吗？一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。

　(幼儿描述自己看到的植物。)

　2、出示课件：《一株黄豆苗》

　教师：植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。

　你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗？

　(点击黄豆苗的各部分，根、茎、叶、花、果实、种子。)

　 二、主动探究，自主建构。

　1.发现种子

　(幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论。)

　2.了解植物身体的各部分

　 三、操作实践，加深认识。

　1、幼儿自由讲述，教师参与讲评。

　教师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。

　你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?

　2、幼儿分小组拣菜，并互相交流。

　教师：今天我们来帮厨房里的阿姨拣菜。

　每一组的篮子里装有不同的蔬菜。

　大家先认一认，自己组里拣的是什么菜？

　再想一想，我们吃的是它的哪部分？

　把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。

　(给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

　3、各小组派一个代表上来介绍。

　 四、总结

大班科学植物的身体教案4

　活动目标

　1、能识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。

　2、通过“拣菜”的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。

　3、体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。

　活动准备

　1、集体活动前让幼儿出去观察多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。

　2、课件：一株黄豆的生长过程。

　3、部分植物、盛菜的篮子。

　4、植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。

　活动过程

　一、激趣导入，引发思考。

　教师：这几天，你们去找植物了吗？一定看到了许多植物吧！谁来讲给大家听听。

　（幼儿描述自己看到的植物。）

　教师：你们讲得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪。

　教师：（出示课件：《一株黄豆苗》）植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。

　你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗？

　（逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。）

　二、主动探究，自主建构。

　1、发现种子（幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论。）

　教师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。

　请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一部分？

　（提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。）

　教师：花生是植物的什么呢？（果实、种子）有些植物的果实就是种子。

　教师：苹果是植物的什么呢？（果实）我们把它切开后会发现什么？

　（与幼儿一起切苹果）

　苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢？

　我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子

　（老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开）。

　教师：种子有什么用呢？这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化

　（课件演示黄豆发芽、生长的过程）。

　2、了解植物身体的各部分

　（1）拼植物师：种子的本领真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。

　这里是几种植物身体组成部分的，它们能拼成一株什么样的植物呢？

　（2）幼儿展示并介绍自己拼的植物师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物？由哪几个部分组成？

　教师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。

　如：竹子（放课件）有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有很多

　三、操作实践、加深认识。

　1、幼儿自由讲述，教师参与讲评。

　教师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身体上的哪个部分？

　2、幼儿分小组拣菜，并互相交流。

　教师：今天我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。

　大家先认一认，自己组里拣的是什么菜？再想一想，我们吃的是它的哪部分？

　把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。

　（给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。）

　3、各小组派一个代表上来介绍。

　四、拓展延伸

　教师：小朋友真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃。

　其实，植物不仅给我们人类提供了美食和营养，还可以做成不同的物品呢！（出示蒲扇、根雕。）

　你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗？

　教师：只要留心观察，我们就可以发现，生活中的很多物品都是由植物做成的。

　小朋友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢？

　（活动区提供植物的叶子、种子等，让幼儿进行操作。）

小学一年级语文《会睡觉的植物》原文及教案

　种植一种喜欢的植物。以下是我为大家整理的中班科学公开课教案《你认识哪些植物》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注。

　 活动目标

　1、认识更多的植物。

　2、为植物做卡片。

　3、欣赏几种有趣的植物

　4、种植一种喜欢的植物。

　5、介绍植树节。

　 活动重难点 为植物做卡片、种植一种喜欢的植物。

活动准备 几种植物的(梅兰竹菊)、一盆含羞草、有关植物(如猪笼草)的视频。

活动过程

　一、活动开始

　1、小朋友，你们认识哪些植物?

　2、小朋友们请把你们认识的植物画出来，并把它们介绍个大家。

　2、今天老师给你们带来一些植物的，你们来看看是什么植物?(出示植物的)

　二、活动进行中

　1、让小朋友根据说出梅兰竹菊分别有哪些特征;

　2、介绍梅花、兰花、菊花分别在哪个季节开放;

　3、带小朋友在幼儿园以及周围参观植物，介绍植物特点;

　4、回到到教室中，拿出带来的含羞草给小朋友观赏、触碰，看含羞草因触碰而收缩的有趣过程;

　5、给小朋友观看有关植物的视频，如猪笼草食虫过程等。

　三、回家任务

　1、让小朋友在家长的帮助下为幼儿园里的植物制作介绍卡片，挂到相应的植物上;

　2、选择一种自己喜欢的植物进行种植。

　四、活动后续

　1、观察小朋友们种植的植物，一段时间后带到幼儿园，大家共同欣赏;

　2、鼓励小朋友们在每年的植树节都进行植树活动。

小学科学教案设计方案精编合集

#一年级# 导语语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是 考 网整理的小学一年级语文《会睡觉的植物》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

篇一小学一年级语文《会睡觉的植物》原文

　在一天的学习工作后，人需要睡觉休息。你知道吗？植物也会睡觉。

　有一种三叶草，只要天一黑，它就睡了。在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上眼睛。

　植物的花也一样。夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。

　植物的睡眠也是一种自我保护，是为了更好地生长。　

篇二小学一年级语文《会睡觉的植物》教案

　教学目标：

　1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。

　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　3、了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。

　第一课时

　教学目标：

　1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。

　2、有感情的朗读课文。

　教学过程：

　一、揭题导入。

　1、出示一些植物，学生叫出它们的名字。

　2、板书课题。

　3、指名都课题，齐读课题。

　4、引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？

　植物为什么要睡觉？

　二、初读指导。

　1、借助拼音自由读课文、标出自然段的序号，圈出生字词。

　2、检查自读情况。

　（1）出示生字词，指名认读，正音。

　（2）指名读长句子，注意停顿。

　三、再读课文，理清脉络。

　1、指名分自然段读课文，正音。

　2、想一想，再填空。

　（1）第（）自然段写植物也与人一样，会睡觉。

　（2）第（）自然段介绍了三种植物睡觉时的变化形态。

　（3）第（）自然段写植物的睡眠是为了更好的生长。

　四、识记部分生字字形，指导书写。

　1、出示生字，组词，理解字义。

　2、指导书写。

　3、学生描红、临写。

　五、布置作业。

　1、朗读课文。

　2、抄写生字词。

　第二课时

　教学目标：

　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　2、了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。

　教学过程：

　一、复习导入。

　1、齐读课题。

　2、出示词语，开火车读。

　二、精读课文。

　1、学习第一段。（第一自然段）

　（1）自由读第一自然段。

　（2）在课题的睡觉一词下方加点，指导学生练系语境理解词义，本文中的意思是指休息。

　（3）有感情的齐读第一自然段。

　2、学习第二段（第二、三自然段）

　（1）第二自然段。

　学生自读课文，找出描写三叶草睡觉的句子。

　有一种草，只要天一黑，他就睡了。

　指名读，读好关联词“只要……就……，”突出三叶草睡觉的时间。

　练习用“只要……就……”造句。

　到了晚上，三片小叶就会叠起来，好像人闭上了眼睛。

　出示，仔细观察三叶草的叶子睡觉时“折叠”的姿态。

　引导学生联系生活理解“折叠”一词。

　齐读第二自然段。

　（2）第三自然段。

　a、自由读，思考：这一段分别介绍了什么植物的睡眠？

　b、交流，相机出示：

　夜晚，蒲公英……理解“合龙”和“低垂”的意思。

　c、表演朗读。

　2、学习第三段（第四自然段）

　（1）指名读。

　（2）讨论交流：植物为什么要睡觉？

　（3）理解词语：自我保护？

　（4）齐读第三段。

　三、总结全文，拓展延伸。

　1、演一演：我是小小园艺师，介绍一下文中的几种植物分别是怎样睡觉。

　2、说一说：你们还见过哪些植物睡觉的样子？

　四、识记部分生字字形，指导书写。

　1、出示生字，理解字义。

　2、指导书写，范写。

　3、学生描红，临写生字词。

　五、布置作业。

　1、朗读课文。

　2、课外搜集小动物自我保护的资料。

篇三小学一年级语文《会睡觉的植物》教案

　教学目标：

　1、认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。认识1个新偏旁“母”。

　2、正确、流利地朗读课文。积累词语，完整理解长句所表达的意思，读好长句。

　3、了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。

　教学重点：

　正确、流利地朗读课文。积累词语，完整理解长句所表达的意思，读好长句。

　教学难点：

　完整理解长句所表达的意思，读好长句。

　教学过程：

　一、导入新课

　1、板书“睡觉”。问：同学们，我们在什么情况下会睡觉呢？

　2、你们知道，我们人为什么要睡觉吗？

　3、今天我们要学习一篇课文也与“睡觉”有关。看老师写题目。完成题目“会睡觉的植物”问：同学们，我们一起来读一读课题。读了课题，你有什么问题想问吗？

　4、老师归纳学生问题，并板书于黑板上。

　5、带着学生朗读所归纳的问题。

　二、读一读

　1、老师范读课文，学生认真听。

　2、按要求读一读课文。

　①大声地朗读课文，不认识的字拼读拼音，再多读几遍；遇到读不通顺的句子也要多读几遍，直到读通顺、读顺嘴为止。

　②给课文标上小节号，每小节有几句话。

　3、检查朗读，随文识字。

　请学生逐节朗读课文，随文识字。

　4、出示“积累运用”中的词语，学生认读——开火车读——男女生比赛读。

　5、出示长句

　①在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。

　②夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。

　老师带领学生朗读理解，体会“什么时候（什么情况下），什么怎么样”。

　三、想一想

　1、课文向我们介绍了哪些植物会睡觉？

　2、它们是怎么睡觉的？

　3、它们为什么睡觉呢？

　老师提出问题，让学生在文中寻找信息。

　4、如果能把这三个问题连起来说一说，那就更好了。大家试试看。

　5、拓展，还有哪些植物会睡眠呢？

　四、做一做

　1、出示词语

　折叠展开合拢低垂

　2、朗读词语。

　3、你能用手做做动作吗？

　4、你能用手做一做“闭”的动作吗？“合”你会做吗？

　五、写一写

　1、习。

　习在甲骨文中是由羽和日组成，表示鸟儿在日光下飞翔。本义指小鸟反复练习飞翔，引申为学习、复习、练习。现在的“习”取的是“羽”的一部分，指反复地学。

　书写要点：横折钩向左收，笔笔刚劲有力，提画起笔向外伸。

　2、作、休、你。提示：作，平舌音。

　①观察字形，发现共同点：都有亻，都是左右结构，都是左窄右宽

　②示范。

　③生描红、临帖。

　3、每。

　①认识“母”部。

　②按笔顺正确书写。

　4、合。

　书写要点：撇捺舒展，口字写扁。

　5、明。

　①字理解析。

　②书写要点：日靠上，月窄长，上下错落，才美观。

　编写教案时应联系当地的自然环境和 文化 背景，来选编科学 教育 的内容。 以下是我精心收集整理的小学科学教案设计方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

　小学科学教案设计方案1

　教学目标

　科学概念：

　1.物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。

　2.物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。

　过程与 方法 ：

　1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。

　2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。

　3.通过回顾和 反思 ，不断完善自己的原有认识。

　情感态度价值观：

　发展探究物质世界的兴趣。

　教学重点

　通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识。

　教学难点

　把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。

　教学准备

　1.学生课前搜集可再利用材料的资料。

　2.教师准备各种用不同材料制成的物品，自制复合纸(在普通纸外面用塑料薄膜覆盖起来)一份。

　教学过程

　一、给我们生活中的物品分类

　1.出示各种用不同材料制成的物品。小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入书本P61表中。

　2.汇报交流并进行小结：

　①不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。

　②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成的。

　二、对所学过的材料按物理性质进行 总结 归纳

　1.出示表格。这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢?我们来进行一次盘点总结。

　2.小组填写表格(在水中沉还是浮用“↓”或“↑”表示， 其它 部分用“√”或“×”表示。

　3.汇报交流，注意不同材料之间的横向比较。

　三、材料与环境

　1.我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品;有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。说一说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。

　2.有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下吧。

　学生介绍自己搜集的资料。

　小结：可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。

　四、进一步了解材料，拓宽视野。

　1.阅读资料库：“材料的发展历史”及“复合材料”。

　2.展示自制复合纸，建议学生课后进行复合纸与普通纸的对比研究。

　3.这一单元结束了，我们对材料的研究却还没有结束，建议大家课后对自己感兴趣的有关材料的问题展开探索，我们一定能有更多的发现!

　小学科学教案设计方案2

　教学目标

　1.过程与方法：

　(1)能够从“玩”中提出问题。

　(2)会提问题。

　2.知识与技能：

　找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

　3.情感、态度与价值观：

　树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。

　教学准备

　学生自备：自带各种玩具。

　教学过程：

　(一)导课：

　今天，我们来认识一位伟大的科学家、发明家爱迪生。

　(二)自主学习：

　1.讲科学家的 故事 ：

　(1)同学们相互讲;

　(2)学生阅读P5的爱迪生发明电灯的故事;

　(3)老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事。

　2.将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较，有什么相似的地方?把它记在书后的活动记录上。

　(1)学生比较并记录;

　(2)学生相互交流;

　3.玩自己带来的玩具。

　(1)玩一玩从自己家里带来的玩具，能提出什么问题呢?

　(2)学生分组研究;

　(3)汇报交流;

　(4)得出结论。科学就是这样的。原来科学离我们这么近。我们也能做科学家。

　4.看P6上的一幅图，说一说科学是什么?

　(1)学生观察研究;

　(2)师生讲座后得出：

　自然界→提出问题→观察测量查问资料→思考→得出结论。

　5.观察我们周围的事物，每个小科学家提出10个科学的问题，记在书后P74页的表格里。提出后能够想办法解决这些问题。

　(三)板书设计：

　做一位小科学家

　自然界→提出问题→观察测量

　查问资料→思考→得出结论

　小学科学教案设计方案3

　教学目标：

　知识与技能：了解植物的基本结构。

　过程与方法：

　1、利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。

　2、尝试用科学词汇描述观察到的信息

　3、自己动手画一棵植物。

　情感态度与价值观：激发学生对常见植物的外在特征研究兴趣，培养学生认真观察，认真记录的习惯。

　教学重难点

　教学重点：植物具有根、茎、叶等结构。

　教学难点：能画一棵植物的简图。

　教学准备：记录单，学生活动手册

　教师准备：一株植物、课件

　教法学法：观察法

　课型课时：新授课1课时

　教学过程：

　一、聚焦。

　1、星期六，喜羊羊到一片树林里游玩。这里的植物真多呀!(板书：植物)同学们，我们跟喜羊羊一起去看看吧!他看到了哪些植物你认识吗?

　2、这是一株什么植物呢?喜羊羊不认识，他可真着急呀!你们能帮帮他吗?

　(1)它会不会开花?

　(2)叶子什么样子的?

　(3)生长在哪里?

　二、观察一株植物

　1、选定一株绿萝，请大家仔细观察并 说说 看到的情况。了解这株植物的结构：根、茎、叶

　2、观察植物的茎和叶。

　(1)为了观察的更仔细，喜羊羊决定走近这株植物，仔细看看它的茎和叶。走近了植物我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察?(在交流中板书：鼻子、手、同时强调要轻轻触摸)

　(2)请大家仔细观察茎和叶。

　(3)交流观察到的信息。

　全班交流并强调说的习惯和听的习惯

　三、画一株植物

　喜羊羊听了大家的观察交流。觉得我们班的小朋友很厉害，他想：如果把这株植物画下来，再去问村长，村长肯定能认出这是什么植物。怎么画呢?我们小赖看看科学记录单吧!

　1、教师示范科学记录单的使用。

　(1)请大家拿出科学记录单，教师在展台显示科学记录单。

　(2)老师知道学生填写姓名、日期。

　2、指导画一株植物

　(1)教师示范画植物的顺序、方法。

　边观察边画，按茎————叶————-根的顺序。

　3、交流评价画的植物。

　评一评，说一说哪位同学画的。并请被选中的同学谈谈画时的体会。

　四、小结

　村长听了大家的介绍，看了你们画的画，认出了这株植物。原来它是绿萝(PPT出示)

　村长发现大家这么厉害，让老师带来了一副被弄乱的画，需要你们的帮忙才能复原，你们愿意接受挑战吗?(出示幻灯片)

　1、请两位同学分别来拼两 种植 物的拼图，并找出根茎叶。

　2、这是两棵大树，如果我们要去观察拼图中这样的大树，我们可以怎样取观察呢?(幻灯片播放其中一棵大树的恶远景、近景、茎叶的特写。)

　3、结束：今天同学们在课堂上表现很棒，我们一起认识了植物上有根、茎、叶。我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物，用今天的方法去观察它。

　小学科学教案设计方案4

　一、教学目标

　1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。能够设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。

　2、知道降落伞缓慢下降的原因(即增大空气阻力)，初步了解影响降落伞下降速度的因素。

　3、认识到科技发展对人类社会的促进作用。具有合作与参与的意识，主动进行分享和交流的品质。产生对科学问题进行反复尝试与探究的精神。

　二、教学准备

　分组材料：：棉线、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀

　演示材料：降落伞下降的视频资料，秒表

　三、教学过程

　(一)认识降落伞下降过程中受到的各种力的作用。

　1.同学们，今天老师带来了一段录象，我们一起来看看。

　2.播放降落伞的视频录象

　3.大家认识录象中的东西吗?那你知道降落伞在下降过程中受到哪些力的作用呢?

　4.你们能用箭头表示出来吗?(指名一学生上黑板标注，其余学生自行在书上标注)

　引导学生主要标出降落伞受到的重力和空气的阻力。

　(二)制作降落伞并测试降落伞下降速度

　1.大家想亲手来做个降落伞吗?请看老师给你们准备的材料：棉线、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀、秒表。

　2.每小组选择相应的材料设计并制作一个降落伞，并注意：

　A：在使用剪刀时注意安全

　B：线段从四个角下垂到结的长度应相等。

　3.现在我们来测试一下我们自己设计制作的降落伞

　测试方法：

　A：一位同学在教学楼二楼往下放降落伞，下面的同学用秒表记录从降落伞打开到下落至地面的时间。

　B：要保证降落伞下降的距离一致。

　C：记录员及时记录时间数据

　(三)研究影响降落伞下降速度的因素

　1.每小组交流本组所制做的降落伞的降落所用时间

　2.每小组降落伞下降所用的时间为什么一样呢?降落伞下降的快慢与什么因素有关系呢?

　3.学生各自提出假设

　4.下面我们以小组为单位，每小组确立一个假设，填好小组活动研究方案：

　问题：降落伞的快慢与什么因素有关?

　假设：

　保持不变的是：

　需要改变的是：

　5.交流汇报，师生共同指正小组研究方案中有误或不全的地方。

　6.小组开展研究，并填好数据。

　结论：

　(四)汇报交流：

　通过研究，你们有什么收获吗?

　(五)布置作业。“ 潜水 比赛”是一个拓展活动，研究物体在水中的下降情况。如果时间不够，可以布置学生课后自行研究。

　小学科学教案设计方案5

　学习目标

　科学概念

　蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。

　流程与方法

　尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。

　情感、态度、价值观

　体会细致观察对获得信息的重要性。

　学习重点

　经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的流程，体会观察对获取信息的重要性。

　学习难点

　学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。

　学习准备

　分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。

　学习流程

　一、交流 饲养 蜗牛的 经验 和发现

　1、复习上节课学习的内容。

　2、交流饲养蜗牛流程中的发现。

　3、教师板书学生汇报的内容。

　4、关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。

　5、设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。

　二、观察蜗牛吃食

　1、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。

　2、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。

　3、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。

　4、教师注意就学生提出的新问题提供信息。

　5、关注：学生设计实验的多样性和可行性;学生观察流程中新问题的提出。

　6、设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。

　三、观察蜗牛排泄和呼吸

　1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。

　2、学生观察蜗牛排泄和呼吸。

　3、关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地(如排便)信息。

　4、设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。

　四、继续观察蜗牛

　1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。

　2、教师注意在学生饲养流程中就学生提出的新问题提供信息。

　3、关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。

　4、设计意图：在饲养中获取更多的有关动物的信息。

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